《嶗山道士》教學設(shè)計（鎮(zhèn)公開） 作者芬芳百合

概要：四、正課1.檢查預習2.朗讀課文，試翻譯。注意以下詞語的解釋。詞類活用：請師之月光芒室諸門人環(huán)聽奔波“乃〞字的用法：師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒，分賚諸徒蒙賜月明之照，乃爾寂飲乃以著擲月中“而〞的用法：驀然而踣不過早樵而暮歸素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)3.提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、開展、高潮、結(jié)局，這那么故事的呢？請用幾句話概括故事內(nèi)容。明確：開端：王生慕道，求師學法。開展：看師演法，師父教法。結(jié)局：王生回家，演法失靈。求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。4.從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本領(lǐng)便忍不住要夸耀的人。這就是文章的一條暗線。5.從這個故事中你得到了什么啟示？五、拓展延伸生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。〞你對此有何看法，寫成一篇400～500字的議論文。?綜合活動五?教學設(shè)計教材分析本次綜合活動安排了一篇根據(jù)蒲松齡?聊齋志異?中的?嶗山道士?改寫的故事，還安排了與勞動有關(guān)的懇談會。讓學生與家長共同討論有關(guān)勞動的問題。教學目的1．把握文章根本內(nèi)容，理解主要情節(jié)和它所提醒的中心。2．引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創(chuàng)造了財富，同時也激發(fā)學生對勞動者

1.把握文章根本內(nèi)容，理解主要情節(jié)和它所提醒的中心。

2.體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)。

3.注意文中“乃〞“其〞“爾〞等虛詞，掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。

重點難點：

本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事。

教學安排：一課時

教學過程：

一、預習要求

利用書中注釋和工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。

二、導入課文

最近同學們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比方?聊齋志異?，就是一部談狐論鬼的書。我

們今天就要學習其中的一篇?勞山道士?。

三、簡介作者和作品

四、正課

1.檢查預習

2.朗讀課文，試翻譯。注意以下詞語的解釋。

詞類活用：

請師之月光芒室諸門人環(huán)聽奔波

“乃〞字的用法：

師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒，分賚諸徒

蒙賜月明之照，乃爾寂飲乃以著擲月中

“而〞的用法：

驀然而踣不過早樵而暮歸

素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)

3.提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、開展、高潮、

結(jié)局，這那么故事的呢？請用幾句話概括故事內(nèi)容。

明確：開端：王生慕道，求師學法。

開展：看師演法，師父教法。

結(jié)局：王生回家，演法失靈。

求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。

4.從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。

明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本領(lǐng)便忍不住要夸耀的人。這就是文章的一條暗線。

5.從這個故事中你得到了什么啟示？

五、拓展延伸

生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。〞你對此有何看法，寫成一

篇400～500字的議論文。

?綜合活動五?教學設(shè)計

教材分析

本次綜合活動安排了一篇根據(jù)蒲松齡?聊齋志異?中的?嶗山道士?改寫的故事，還安排了與勞動有關(guān)的懇談會。讓學生

與家長共同討論有關(guān)勞動的問題。

教學目的

1．把握文章根本內(nèi)容，理解主要情節(jié)和它所提醒的中心。

2．引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創(chuàng)造了財富，同時也激發(fā)學生對勞動者的熱

愛。

3．培養(yǎng)學生的勞動的意識。

課前準備

教師：課件。

學生：預習課文。提早與家長交流，并觀察周圍的勞動者。

課時2課時

教學活動設(shè)計

第一課時

一、預習要求

利用工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。

二、導入課文

最近同學們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比方?聊齋志異?，就是一部談狐論鬼的書。我

們今天就要學習其中的一篇?嶗山道士?。

三、簡介作者和作品。

四、初讀課文，理解課文。

1.檢查預習

請一生用自己的語言講述這個故事。

2.朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語的解釋。

3.提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、開展、高潮、結(jié)局，這那么故事的呢？請用幾句話概括故事內(nèi)容。

明確：開端：王七慕道，求師學法。

開展：看師演法，師父教法。

結(jié)局：王七回家，演法失靈。

求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。

4.從故事中可以看出，王七是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。

明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本領(lǐng)便忍不住要夸耀的人。這就是文章的一條暗線。

5.從這個故事中你得到了什么啟示？

五、拓展延伸

生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢。〞你對此有何看法，寫成一

篇文章。

第二課時

一、交流課前布