長亭送別教案2

長亭送別教案2

長亭送別教案2,

教學(xué)目的:

1、欣賞?長亭送別?中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

教學(xué)重點和難點:

欣賞?長亭送別?中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

分析人物的典型意義。

欣賞?長亭送別?個性化,動作化,詩化的戲曲語言。

教學(xué)設(shè)想:

充分應(yīng)用多媒體課件,配樂加強課堂氣氛。

教學(xué)課時:

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

大家好,通過上節(jié)課?竇娥冤?的學(xué)習(xí)我們知道,元代文學(xué)延續(xù)著宋代文學(xué)的開展趨勢,繼續(xù)通俗化的方向,元曲在與音樂,舞臺結(jié)合中,真正走向了民間,語言也更加通俗化世俗化,這樣可以更好的批判現(xiàn)實,表達民生,但元曲的這一傾向也降低的戲曲語言的韻味,那種唐詩宋詞的精練意象,那種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現(xiàn)出來。

但歷史總會給以我們驚喜,當(dāng)關(guān)漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演"六月飛雪";的浪漫神奇時,一位劇壇奇葩,卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢的詩韻,雖然是驚世駭俗的思想內(nèi)容卻表現(xiàn)出"花間美人";般的榮耀照人的風(fēng)格,這種評點江山醒人世,拈花一笑萬山橫的神奇筆法,只有王實甫可以做得到,只有?西廂記?可以演繹出。

二、整體感知:

?">天下奪魁";

?--明?賈仲明

?劇壇上的關(guān)、王如同詩壇上的李、杜,是一前一后的雙子星座。

?由于古人對社會現(xiàn)實的關(guān)注,作為有著愛情大團聚結(jié)局的?西廂記?和作者王實甫并沒有進入元曲四大家的行列,但誰也不能降低他的價值,沒有王實甫的?西廂記?,整個文學(xué)史將失衡,中國戲曲的宏偉殿堂是無法支撐的。

王實甫,大都人,北京由于是中國重要的古都,自古就是戲曲的中心,他的生年卒年無法考證,但推知是與關(guān)漢卿同時略后。他在當(dāng)時就享有盛譽。

鮮明的反對封建禮教和封建婚姻制度是?西廂記?的主題,但我認(rèn)為不僅僅這些,更有對人類最偉大的感情愛情的崇高贊美,對自由戰(zhàn)勝制度的熱情歌頌。藝術(shù)表現(xiàn)的最高境界是自由,有什么比自由更可貴的呢,生命誠可貴,愛情價更高,假設(shè)為自由故,兩者皆可拋。

四、?西廂記?劇情簡介

有趣的第一次見面:張生第一次在普救寺見到鶯鶯,驚呼:"我死也!";,接著在道場上迎著紅娘,自報家門:小生姓張,名珙,本貫西洛人也,年方二十三歲,正月十七日子時建生,并不曾娶妻。紅娘一頭霧水反問:誰問你來?張生不答,直問:敢問小姐常出門嗎?把張生在愛情的驅(qū)使下癡迷冒失的性格表現(xiàn)得栩栩如生。

五、理清劇情構(gòu)造:

第一局部("夫人、長老上";"素與我恓恓惶惶的寄";):趕赴長亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。

第二局部("做到見夫人科";"專聽春雷第一聲";):長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理,突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。

第三局部("[四邊靜]霎時間杯盤狼藉";"小生又生此念";):臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)憂。

第四局部("[一煞]青山隔送行";結(jié)尾):夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

六、教師范讀:

?耍孩兒??五煞??三煞??二煞?

1、因為這個"別";,是人類經(jīng)常遇到的東西,撥動了人性最為敏感的神經(jīng)。通過這個"別";,人們往往會涉及到生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問題的考慮,宇宙的永久和生命的短暫,時世的變幻和人類感情的傷痕,所喚起的人類的滄桑感,是刻骨銘心的。

2、賞析【端正好】:選取了哪些意象?有什么特征?藝術(shù)效果如何?意象分析:三種色彩:青,黃,紅(色彩是人物內(nèi)心的外化,冷色彩渲染凄涼惆悵)

?三個方向:西,北,南,方向(拉開間隔,表現(xiàn)思緒與希望的不確定性)

?上為四物:天,云,風(fēng),雁(漂浮不定的特性)

3.[滾繡球]中哪些詞竭力表達出主人公難分難舍的心情?

明確:每一句都有:遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。

4.[叨叨令]中采用了什么修辭手法?幾個疊詞?這種手法和這些疊詞的運用有何藝術(shù)效果?

提示:排比手法;五個疊詞;排比和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn),產(chǎn)生