C(3-13)《蘇州園林》教案

第頁共頁C(3-13)《蘇州園林》教案C(3-13)《蘇州園林》教案《蘇州園林》教案教學(xué)目的：一、領(lǐng)略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學(xué)生愛美愛國。二、理解作者的思路，把握文章總說和分說的構(gòu)造層次。三、學(xué)習(xí)本文多樣性的語言。教學(xué)設(shè)想：1、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，理解文中總說和分說的自然結(jié)合；2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時應(yīng)盡可能將有關(guān)文字復(fù)原成畫面；3、運用多媒體作為直觀教具；4、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)；教學(xué)難點：準確地說明事物。教學(xué)重點：說明事物要抓住特征。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點:簡介作者和本文文體；正音、正字，解釋詞語；通讀課文；理解作者構(gòu)思和文章構(gòu)造；辨析文中運用的說明方法。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課俗語說：“上有天堂下有蘇杭”，杭州自古是以西湖的山水美麗得以美名傳揚天下。而蘇州卻是以古園林建筑這奇麗的人文美景稱霸天下！我國有四大名園，在蘇州就有兩個，它們是結(jié)合國教科文組織認定的人類文化遺產(chǎn)。提問：同學(xué)們有同學(xué)參觀過蘇州園林嗎？你知道蘇州有四大名園嗎？為什么作者不詳細介紹四大名園？(最后一個問題作為考慮題，讓學(xué)生學(xué)完全文后答復(fù))明確：蘇州四大園林有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。(配合圖片介紹)今天，就讓我們隨葉圣陶，一起去感受蘇州園林之美。(板書課題、作者)二、簡介作者葉圣陶〔1894~1984〕，原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深入的研究。三、通讀課文，整體感知1、聽配樂朗讀課文錄音2、學(xué)生放聲朗讀課文，讀準以下詞語軒榭〔xuānxiè〕池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)3、文章的說明對象是什么？其總的特征又是什么？這一總特征表如今哪些方面？請試用簡短的文字概括?！蔡K州園林，總是一幅完美的圖畫，四個“講究”〕4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？(除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。)5、總結(jié)每個自然段的大意，理清文章構(gòu)造，分析本文的說明順序。①問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢？文章開頭：結(jié)合重點詞“標本”〔原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思〕、“鑒賞”〔指對藝術(shù)品的欣賞和評價〕理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象——蘇州園林〔總體〕。②問：第２段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？第一，撇開不同點，專說共同點。第二，蘇州園林共同點詳細在四個“講究”。第三，再一次強調(diào)共同點什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”第四，用游覽者的話證實作者的評價—突出本文是從欣賞者的角度寫的。③問：課文的第３、４、５、６段內(nèi)容與第２段是什么關(guān)系？第２段是總說，第３、４、５、６段是分說。每一段與前面的～個“講究”相照應(yīng)，詳細說明蘇州園林某一方面所表達出來的圖畫美。上述四方面是重點，作者作詳細說明。④問：課文第７、８、９段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡單。⑤問：讀第１０段，想本文結(jié)尾有何特點？文章收尾留有余地，令人回味?？傆^全文的構(gòu)造脈絡(luò)〔投影顯示〕：總說〔完美的圖畫〕——分說〔第２段〕大處講究:布局〔３段〕配合〔４段〕映襯〔５段〕層次〔６段〕細部注意:每個角落〔第７段〕門窗圖案〔第８段〕色彩〔第９段〕課上做練習(xí)一，填寫構(gòu)造圖表?！杩紤]：本文說明事物的順序是怎樣的？從全文看，按由整體到部分的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在段中也有表達。以第４段為例作分析?！鑶枺簽榱四苷f明事物特征，給讀者詳細形象的感受，作者要選用恰當?shù)恼f明方法。試找出第３段中使用的說明方法并分析其作用。運用作比擬、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。四、布置作業(yè)１．復(fù)習(xí)字、詞，會寫、會注音、會解釋。２．筆答課后練習(xí)二、三第二課時教學(xué)要點:繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說明方法；詳細分析本文的語言；總結(jié)全文教學(xué)內(nèi)容和步驟:一、檢查生字詞。二、結(jié)合講評檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說明方法。由同學(xué)舉例說明。１．作比擬。如第５段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第９段，與北京園林的色彩比擬，說明蘇州園林極少彩繪的特點。２．舉例子。如第２段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。３．描摹。如第５段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準確、鮮明又生動形象，表達了說明語言的多樣性。三、重點分析本文語言的多樣性。提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。１．多種表達方式的運用２．句子的`多樣性：描繪性和概括性的句子３．用詞的精練、準確和周密４．多種修辭方法的使用逐項分析時，先由同學(xué)舉例、分析，再由老師補充，歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。１．多種表達方式的運用問：本文用了哪幾種表達方式？以第５段為例說明。同學(xué)發(fā)言，歸納。明確：第１句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第２句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第４句“因為根據(jù)中國畫的審美觀點看，這是缺乏取的。”是議論，說明這樣栽種的藝術(shù)效果。問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？明確：如第７段中的描寫，第１段中的議論，既增強文章生動性、興趣性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。問：前面看到本文有不少詳細描繪的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。明確：如第２段中概括蘇州園林總特征的句子；第５、６、７、８段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。問：請同學(xué)們找找本文運用詞語的特點?！玻臁硿蚀_①辨析：〔標本、標志、標準。這里有“范本”之意；標志，記號；標準，標準、衡量事物的準那么；玩賞、鑒賞、欣賞、欣賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；欣賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當。②蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對稱。句中加點的詞有什么表達作用？(“都有”“可絕不”表意定肯，一點都不模糊，符合實際，用詞非常準確)〔２〕周密請說出以下各句加點詞的作用?！餐队帮@示〕①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。〔３〕精練請讀第７段，說說段中“栽、蔓延、補”幾個動詞用得為什么好？恰當形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？排比：第２段；設(shè)問：第３段；比喻：第３段等。老師：有人說本文具有散文特色。是因為作者通過說明描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？如第４、５、７、８、９段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。小結(jié)：本文語言準確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。四、重點段落講解〔1〕指導(dǎo)分析第４自然段。①指明概括段意。明確：說明蘇州園林講究假山池沼的配合。②引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”〔藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指消費操作方面的技能〕，有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深入印象。〔2〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。①指名概括段意。明確：說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。②逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使上下樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，到達四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。③提問：這段文字表達上有什么特點？舉例說明。明確：這段文字以說明為主，也適當穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫，后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的