初中語文人教七年級上冊徐一丹群文閱讀教案設(shè)計

附件1：

2023年敘永縣初中群文閱讀教學(xué)設(shè)計評選參評作品

參賽單位

水尾中學(xué)

姓名

徐一丹

執(zhí)教年級

八年級

職稱

一級

電話

群文課題

《少年正是讀書時》群文綜合性學(xué)習(xí)

群文議題

我們?yōu)槭裁匆x書？讀什么？怎么讀？

作品教學(xué)年級

七年級

課時安排

1

選文篇目

培根《談讀書》

選文來源

教材

莫言《童年讀書》

語文同步閱讀

冰心《憶讀書》

課外

名家談讀書

教材

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：學(xué)會按要求認(rèn)真，真實(shí)地填寫問卷調(diào)查表，能分析問卷調(diào)查表，從中了解自己地閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)自己的問題。

過程與方法：通過閱讀找出問題，制定改進(jìn)計劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：能與全班同學(xué)合作，熱愛語文，熱愛閱讀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施。

2、通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)過程

課前自主學(xué)習(xí)：

以小組為單位，填寫調(diào)查問卷表，并分析，得出小組結(jié)論，提前自主閱讀群文材料，經(jīng)過整理、篩選、探究，做設(shè)計成果，為課堂展示做準(zhǔn)備。

教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，你知道世界讀書日是哪一天嗎？4月23日，在這一天很多國家和地區(qū)都會開展豐富多彩的讀書活動，看來讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識到了。請同學(xué)們打開課本86頁，先了解一下國民閱讀狀況。

這是一份全國的調(diào)查結(jié)果，那么我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們又是怎樣的狀況呢？下面請我們的課代表來分享我們班的調(diào)查結(jié)果。（多媒體展示調(diào)查結(jié)果）

希望通過今天的學(xué)習(xí)閱讀，可以讓我們有所收獲，得到改變。

展示群文閱讀要求（多媒體展示）

（二）集體精讀

首先我們來共同閱讀《談讀書》這篇文章，看看能不能解決為什么要讀書這個問題。因?yàn)槲覀兪菐е鴨栴}來閱讀，所以我們應(yīng)該選擇有針對性地閱讀，花較短的時間獲取較多的有關(guān)問題的信息，請同學(xué)們關(guān)注作者總結(jié)性的句子，陳述句，肯定句，議論句。

教師領(lǐng)著學(xué)生一段一段找關(guān)鍵句子，命所有學(xué)生讀出每一段關(guān)鍵句。

（三）群文閱讀

下面兩個問題就由同學(xué)們通過閱讀來自行完成，給大家十分鐘時間閱讀，五分鐘時間小組內(nèi)交流閱讀心得。

（四）匯報交流

1、集體分享，教師在多媒體上分享匯報結(jié)果，并補(bǔ)充學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)。

2、措施落實(shí)：

（1）訂閱書刊。為響應(yīng)冰心老人“讀書好，多讀書，讀好書”的六一倡議，我們也向大家倡議，除了大量閱讀古今中外經(jīng)典以外，我們還要緊握時代脈搏，站在時代前沿，閱讀當(dāng)代精品。從而大面積提高自己的閱讀水平和作文水平。為此建議以每個小組的名義訂閱一份以下刊物《讀者》；《青年文摘》；《作經(jīng)典文》；《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》；《中國校園文學(xué)》；《語文報》等。

（2）用好《語文同步閱讀》

1）勾畫批注。（根據(jù)文后閱讀提示在原文上勾畫經(jīng)典的描寫、議論、抒情、修辭等句子或段落）

2）心得隨筆。（每讀完一則，有感而發(fā)，三言兩語，留下痕跡，署明日期）

3）交驗(yàn)評獎。（一冊讀完即交給老師查驗(yàn)，老師將根據(jù)校驗(yàn)時間的先后，閱讀筆記的好壞，每期評“博雅讀書獎”若干，獎勵書籍或文具。）

（五）教師寄語（多媒體展示）

（六）師生共勉（多媒體展示）

設(shè)計意圖（包括對議題、學(xué)情及選文的分析）

《少年正是讀書時》是七年級語文上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)，本課是旨在關(guān)注學(xué)生閱讀，通過閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認(rèn)識，用心去培養(yǎng)會讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。

初一年級的學(xué)生雖然每天都在做有關(guān)讀書的事，但對于讀書的目的，讀書的方法，如何選擇有益身心的書去有效的閱讀，學(xué)生還是沒有一個明確的思路，這些問題都會在本次學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時也是本次活動的主題。

本課將綜合實(shí)踐活動與群文閱讀結(jié)合在一起，挑選來自教材，同步閱讀，及課外有關(guān)的相關(guān)文章，課上創(chuàng)設(shè)閱讀釋疑的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在讀中獲得解決問題的成就感，在群體的交流中思維交互碰擊，產(chǎn)生閱讀的欲望，借助多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀。

希望通過學(xué)生們在課堂上的各種閱讀方式，師友討論合作，達(dá)到提高學(xué)生對讀書的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。

附選文：閱讀下面文章，勾畫出為什么我們要讀書？

談讀書

培根（王佐良譯）

讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。

讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。

有一技之長鄙讀書，無知者慕讀書，唯明智之士用讀書，然讀書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而五味矣。

讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常做筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

閱讀下面文章，總結(jié)出我們應(yīng)該讀什么書？

憶讀書

冰心

一談到讀書，我的話就多了！我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4

歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊，而是7

歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》！

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個字一半部分。

談到《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

這時就同時還看了母親針錢籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課，很有幫助，時為我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓?6

天罡72

地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字：“尋尋，覓覓，凄凄，慘慘，戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到得我11

歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說，有了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1980

年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自己！

書看多了，從中也得到一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！?/p>

因此，有某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的