部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練完整】及答案+作文習(xí)作

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（完整）】及答案+作文習(xí)作1.閱讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……（1）找出中心句。（2）文中省略號(hào)作用是（）。A.表示說(shuō)話(huà)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)。 B.表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完。 C.表示同類(lèi)詞語(yǔ)的省略?！敬鸢浮浚?）盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（2）C【解析】【分析】（1）這段短文的中心句為盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（2）文中省略號(hào)作用是表示同類(lèi)詞語(yǔ)的省略?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。2.閱讀文章，回答問(wèn)題。彭幾剃眉彭幾是一個(gè)喜歡崇拜名人的讀書(shū)人。有一天，彭幾初次看見(jiàn)宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫(huà)像，便連連拱手拜謁。接著，他對(duì)著畫(huà)像仔仔細(xì)細(xì)地看了一番，說(shuō)：〃一點(diǎn)不錯(cuò)，有大智慧的人，相貌也一定與眾不同！回家之后，他拿起鏡子照照自己的臉，捋捋自己的胡須得意地說(shuō)：〃我與他大致上是很相像的了，只是我這耳朵里少了幾根毫毛！不過(guò)，這不要緊，等到年紀(jì)大了，自然會(huì)有的?！ê髞?lái)，他到廬山的太平觀去游玩，看見(jiàn)了唐朝名臣狄仁杰的畫(huà)像。他恭恭敬敬地拜了幾拜，口中還念念有詞：〃宋朝進(jìn)土彭幾謹(jǐn)謁！〃之后，他自然又對(duì)畫(huà)像仔仔細(xì)細(xì)地看上一番。這次卻有些不一樣。原來(lái)，狄仁杰的眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的?；丶乙院?，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。家人見(jiàn)了他那副怪相，不禁覺(jué)得好笑。這使彭幾大為光火，他說(shuō)：〃這有什么可笑的？我沒(méi)有耳毫，這是天生的。至于修剃眉毛，我是想讓它向上生長(zhǎng)，不要彎下來(lái)，就像狄仁杰一樣，一直插向鬢邊！〃（選自《中國(guó)趣味寓言故事3》，譯林出版社）（1）結(jié)合上下文，下列詞語(yǔ)的解釋不正確的是（）A,拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。 B.謹(jǐn)謁：謹(jǐn)慎、小心地拜見(jiàn)。C.光火：惱火，發(fā)怒。 D.怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。（2）〃這有什么可笑的？〃這是一個(gè)句，彭幾說(shuō)這句話(huà)時(shí)的態(tài)度是（3）文中的彭幾看見(jiàn)了哪些名人的畫(huà)像？看后有什么不同的做法？（4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？【答案】（1）B（2）反問(wèn)；非常生氣（3）文中的彭幾看見(jiàn)了范仲淹和狄仁杰的畫(huà)像?？戳朔吨傺偷漠?huà)像后，彭幾照鏡子覺(jué)得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過(guò)等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的。看了狄仁杰的畫(huà)像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。（4）我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義，然后再判斷。（2）這句話(huà)用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，是反問(wèn)句。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：⑴B；⑵反問(wèn)；非常生氣；⑶文中的彭幾看見(jiàn)了范仲淹和狄仁杰的畫(huà)像?？戳朔吨傺偷漠?huà)像后，彭幾照鏡子覺(jué)得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過(guò)等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的?？戳说胰式艿漠?huà)像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。⑷我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。3.閱讀下文，回答問(wèn)題女?huà)z造人開(kāi)天辟地之后，世界上充滿(mǎn)了勃勃生氣，草木遍于原野，江河奔流四方，猛獸出沒(méi)，飛禽翱翔，魚(yú)龍沉浮，到處涌動(dòng)著活力。女神女?huà)z目睹世間萬(wàn)象，非常高興，A不知什么原因，她的心中總是隱隱浮起一種孤獨(dú)感，總覺(jué)得萬(wàn)物之中還缺少一股靈氣。一天，女?huà)z來(lái)到河邊，在靜靜的水面上看見(jiàn)了自己的倒影。這時(shí)，她才猛然醒悟到，B世間有許許多多和自己一樣的生命，相互說(shuō)說(shuō)話(huà)，不是可以解除孤獨(dú)和寂寞了嗎？C女?huà)z決定按照自身形體塑造新的、更有靈氣的生命。①女?huà)z挖了大量黃泥，摻著河水，對(duì)照著自己的倒影，揉捏起來(lái)。②很快，第一個(gè)泥娃娃便創(chuàng)造出來(lái)。③這個(gè)泥娃娃剛落地，就蹦蹦跳跳，吵吵鬧鬧，十分神氣。④女?huà)z心中非常滿(mǎn)意，對(duì)自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為“人〃。⑤他們?nèi)菝膊煌?，性格相異，舉止有別。紛亂的人群，圍著女?huà)z，歡呼跳躍，但是轉(zhuǎn)眼之間便離開(kāi)了女?huà)z，分散到世界各地，去尋找自己的生活了。女?huà)z心中充滿(mǎn)溫暖，興奮激動(dòng)，捏出一個(gè)又一個(gè)的泥娃娃，日復(fù)一日，夜復(fù)一夜，疲勞不堪。但是，世界實(shí)在是太大了，D女?huà)z怎樣拼命工作也無(wú)法滿(mǎn)足需要。女?huà)z停下手來(lái)，想了想，終于找到一個(gè)省事的辦法。她從山崖上摘下幾根藤條，編成一根神奇的繩子，把繩子的一頭拋到水中，一頭牽在手上，然后用力一揮，攪混了水中的泥漿，再使勁一抖，頓時(shí)，滿(mǎn)河的泥漿點(diǎn)四處飛濺，落到哪里，哪里使跳出一個(gè)個(gè)、一群群的活人。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，整個(gè)世界都布滿(mǎn)了人。從此，人類(lèi)世世代代繁衍生存下去。（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。①勃勃生氣：。疲勞不堪：。（2）第三自然段漏缺一句話(huà)：〃她勁頭十足，不停地?fù)剿湍?，捏出各種各樣的人?！ㄕ?qǐng)你把它回歸到原來(lái)的位置（）A.①與②之間 B.②與③之間 C.③與④之間 D.④與⑤之間（3）依次填入文中A，B，C，D處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，較恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.但如果所以無(wú)論 B.但如果于是無(wú)論C.而且只要于是盡管 D.而且只要所以盡管（4）對(duì)各段段意概括有誤的一組是（）A.第一自然段寫(xiě)女?huà)z感到孤獨(dú)。B.第二自然段寫(xiě)女?huà)z決定造人。C.第三自然段寫(xiě)女?huà)z造人且為他們?nèi)∶.第四自然段寫(xiě)女?huà)z很疲勞，終于停了下來(lái)。（5）判斷下列理解本文的正誤。①這篇神話(huà)贊揚(yáng)了人的可貴的靈氣。②這篇神話(huà)贊頌了人的無(wú)窮的創(chuàng)造力。③這篇神話(huà)反映了古代的人們對(duì)人類(lèi)由來(lái)的原始觀念。④這篇神話(huà)運(yùn)用奇妙的想象，科學(xué)地解釋了人類(lèi)的起源。【答案】（1）形容自然界充滿(mǎn)生命力，或社會(huì)生活活躍；形容非常疲乏,不能忍受（2）D（3）B（4）D（5）①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤【解析】【分析】⑴詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。⑵此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文進(jìn)行分析判斷，并且結(jié)合所給四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析即可。分析所給句子可知應(yīng)放在④與⑤之間。⑶考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。⑷解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)分析各段內(nèi)容，比較判斷正誤。④錯(cuò)誤。寫(xiě)女?huà)z很疲勞，停了下來(lái)想了想，終于找到一個(gè)省事的辦法。⑸解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。⑸①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤。這篇神話(huà)運(yùn)用奇妙的想象，用想象地方法解釋了人類(lèi)的起源。故答案為：⑴形容自然界充滿(mǎn)生命力，或社會(huì)生活活躍|形容非常疲乏，不能忍受；⑵D；⑶B；⑷D；⑸①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。⑵此題考與補(bǔ)寫(xiě)句子的能力.⑶本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。⑷此題考查學(xué)生概括段意的能力。⑸解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。4.課外閱讀牽牛花娃娃蒲華清春天，爸爸帶艷艷在陽(yáng)臺(tái)上的花檀（2己0c臺(tái)。）里撒《臺(tái)ns己）下一排牽牛花種子。不久，土里冒出綠芽了；又不久，綠芽長(zhǎng)成胖胖的綠藤了。爸爸在陽(yáng)臺(tái)邊拉起一排長(zhǎng)繩。艷艷問(wèn)："爸爸，拉繩干嗎？”爸爸說(shuō)：〃牽牛花藤兒要比賽爬繩呀！〃艷艷不信。只見(jiàn)爸爸把藤兒繞上長(zhǎng)繩，一條繩一根藤兒，就像一排綠娃娃站在一道道起跑線(xiàn)上。艷艷樂(lè)了，忙喊:〃預(yù)備一一爬！〃綠藤兒一動(dòng)也不動(dòng)，爸爸騙人。第二天早晨，呵！每根藤兒都向上爬了一段，中間那根最胖的藤兒爬得最快了，比旁邊的藤兒高出了好長(zhǎng)一段。爸爸沒(méi)騙人，艷艷樂(lè)得大聲叫：〃爸爸，來(lái)看！它們真的在比賽爬繩了！〃接著，便拍著小手喊：〃加油！加油！〃但綠藤還是一動(dòng)也不動(dòng)。誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它們往上爬。中午，艷艷放學(xué)回家，又見(jiàn)藤兒往上爬了一段。艷艷想：牽牛花藤兒真奇怪，它們?yōu)槭裁纯偸乔那耐吓溃蛔屓丝匆?jiàn)呢？不久，牽?；ㄌ賰号郎详?yáng)臺(tái)頂了，就像給陽(yáng)臺(tái)掛了床綠紗帳；又不久，綠藤兒上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅花朵，就像綠紗帳（c*ngz俏ng）掛滿(mǎn)了密密的紅喇叭。艷艷家的陽(yáng)臺(tái)好看極了。艷艷明白了：牽?；ㄊ且蝗呵那淖龊檬碌耐尥蓿。ㄟx自《一分鐘床頭小故事太陽(yáng)》）（1）選出文中下劃線(xiàn)字的正確讀音。（2）文中破折號(hào)的作用是A.表示說(shuō)話(huà)中斷或停頓 B.表示解釋說(shuō)明C.表示聲音延長(zhǎng) D.表示突然轉(zhuǎn)換話(huà)題（3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了的修辭手法。請(qǐng)照樣子仿寫(xiě)一句：（4）牽?；ㄌ賰簽槭裁纯偸乔那耐吓溃蛔屓丝匆?jiàn)呢？（5）你還知道哪些攀爬的植物？請(qǐng)把它們的名字寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）cao；sa；zhang（2）C（3）比喻；書(shū)籍就像屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。（4）因?yàn)橹参锷L(zhǎng)是需要時(shí)間和過(guò)程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話(huà)，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。把〃一根藤兒〃比作〃一排綠娃娃〃是比喻。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。故答案為：（1）cao；sa；zhang（2）C（3）比喻、書(shū)籍就像屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。（4）因?yàn)橹参锷L(zhǎng)是需要時(shí)間和過(guò)程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。5.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟（shush6u）了。我躺在艙面上，（仰望觀望）天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！（漸漸慢慢）地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢（yMyMg）火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)我忘記了一切，在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（1）選出括號(hào)內(nèi)合適的拼音和詞語(yǔ)。很熟 （shushou）（仰望觀望）天空（漸漸慢慢）地螢 （yinying）火蟲(chóng)（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。靜寂一一模糊一_仿佛一_（3）課文使用了許多修辭手法，請(qǐng)舉出文中例句：①比喻：。②擬人：。③排比：。（4）結(jié)合課文回答下列問(wèn)題。①〃好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣〃，請(qǐng)結(jié)合自己童年時(shí)代看星星的體會(huì)談?wù)勗摼渌磉_(dá)的感情。②〃我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)〃，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)該句所表達(dá)的作者的情感。【答案】（1）shd仰望；漸漸；yMg（2）安靜；隱約；好像（3）我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞；我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)；海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的（4）略【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂〃擬人〃，就是把〃物〃當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使〃物〃具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（1）sh。、仰望、漸漸、ying（2）安靜、隱約、好像（3）①我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。②我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。③海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。.同學(xué)們，你喜歡秋天的田野還是春天的校園？你喜歡自家還是公園的一角？你喜歡都市的繁華還是鄉(xiāng)村的寧?kù)o？請(qǐng)選擇你熟悉的一處景物寫(xiě)下來(lái)。要求：①注意要按一定順序?qū)?。②要抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。③語(yǔ)句要通順，不少于350字。④題目自擬?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥繌奈恼碌念}目看，這是一篇寫(xiě)景的作文，寫(xiě)景的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要抓住景物的特征寫(xiě)。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫(xiě)，才能給讀者留下深刻的印象；②寫(xiě)景要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說(shuō)這，一下子說(shuō)那，東拉西扯，沒(méi)有順序；③寫(xiě)景過(guò)程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫(xiě)的景物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象；【點(diǎn)評(píng)】選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰。.題目：《我心中的秘密》提示:秘密，是指不公開(kāi)的，別人不知道的事。這個(gè)秘密可能是自己曾做過(guò)的好事或壞