青島版六三制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)的意義和性質(zhì) 單元教案

第五單元單元課動(dòng)世—小的意和質(zhì)一、教容內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)運(yùn)算，以及在分?jǐn)?shù)步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的部是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開的內(nèi)容主要有小數(shù)的小比較、生活小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)似數(shù)。些內(nèi)數(shù)的初認(rèn)數(shù)的初識基學(xué)生系的教使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算基礎(chǔ)。二、教難點(diǎn)教學(xué)重1、練運(yùn)用小數(shù)的性與改小數(shù)，以及較小數(shù)的大小。2、熟練掌握用小數(shù)似數(shù)的方法。教難1、發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起的變化規(guī)律。2、綜合運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行名數(shù)3、熟練掌握用小數(shù)似數(shù)的方法。三、教標(biāo)1、使學(xué)數(shù)的意義小數(shù)的計(jì)數(shù)單位會(huì)讀、

數(shù)，比較小數(shù)2小數(shù)的質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)名改寫。4使學(xué)生能夠根求會(huì)用留一定的數(shù)數(shù)位，小數(shù)的近似數(shù)，并把較大的數(shù)改寫成用萬億作單位的四、教方：啟發(fā)法，總，練習(xí)法五、教注的題經(jīng)比較和操作的方法主六、教措：1.重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。單元的一些概念、質(zhì)非常重要，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)讓學(xué)生掌握數(shù)的性質(zhì)，僅可深學(xué)生對小數(shù)意小數(shù)四礎(chǔ)。再如，數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引小數(shù)大小的變化既小數(shù)乘除基礎(chǔ)同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)知識邏輯性比較強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困學(xué)時(shí)要據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助解這知識。2.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已知識驗(yàn)，促進(jìn)知識的遷移。所學(xué)的小數(shù)的初有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積的遷移作用如數(shù)大小的比較

以將整數(shù)大小的比法遷來應(yīng)充分利用這些有學(xué)生的相基礎(chǔ)促進(jìn)知識的正手讓學(xué)生自主探使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同，學(xué)習(xí)能力也得到提高。七、課具：八、單課安：窗12課時(shí)窗22課時(shí)窗32課時(shí)窗41課時(shí)窗51課時(shí)

1課

1數(shù)的

1

使學(xué)小義。小數(shù)的算單位及位的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能及培象概括能力。體驗(yàn)悅，

內(nèi)容

樹立學(xué)的自信心展學(xué)的積極情感。之遍聯(lián)的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一小數(shù)的計(jì)算單位及位進(jìn)率。小數(shù)的意義。教法談話

授

格紙學(xué)法習(xí)次處理質(zhì)疑小研究1、自學(xué)32-33試、小數(shù)。0.25

0.365）

）：你是怎樣讀、寫這些數(shù)的整數(shù)的什么異同點(diǎn)？2自學(xué)教材P33-35頁內(nèi)容你學(xué)會(huì)了什么？還:（舉說明）3、借助米尺、方(1)0.1()分之一0.7里()個(gè)

0.1。(2)10個(gè)0.1是()，5個(gè)0.01()。(3)數(shù)是()，寫小()。(4)請把下面的數(shù)位順序表小數(shù)點(diǎn)….…(5)下面的小數(shù)哪幾部分組成？數(shù)位上的數(shù)表11.3650.207組互助不會(huì)的問題，習(xí)小組內(nèi)互相交小組也解決不了的問題到學(xué)生讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。1、展示交流1）讀、寫：生1小數(shù)點(diǎn)前面的部分再讀小生2寫小數(shù)小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照的寫法

小數(shù)點(diǎn)寫一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.撥：讀寫小數(shù)時(shí)，都整數(shù)部分開始，整整法讀小數(shù)部分是幾就讀在讀寫時(shí)不要忘掉小數(shù)點(diǎn)。明讀法的不同：讀法，從級的讀，每一級末尾0都不讀的幾個(gè)0，只個(gè)0。讀法，位順次讀出每一個(gè)數(shù)的數(shù)字，即的0，也要次出2）意義：來表示，分用兩位來表示，千分之幾的分小數(shù)來表示。察課件直圖，讓小數(shù)部分每單位之間的進(jìn)率也是10。:分之的數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之一，…記作0.1；0.001.結(jié)拓展：什么收獲？有什？還有問題數(shù)在我們中，課下搜集

小數(shù)記錄下來，他們分別表示是教后集體備課計(jì)

窗1小數(shù)的讀

課型

2

讀寫法的小

目標(biāo)內(nèi)容

小的數(shù)位順序。小數(shù)的認(rèn)識初步培養(yǎng)學(xué)生寫法、位順序表。教法

學(xué)法

備

質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)P48有2．根據(jù)信息看能提出題？并組互助單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行，對于疑難問題進(jìn)論，不能達(dá)成共識的好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。1數(shù)的組成數(shù)是分-小數(shù)部分。數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位…數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位…單位是：個(gè)，十，百，千…單位是：十分之一（0.10.01），千分之一（0.001）…數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，數(shù)表示千分之一…千百位十個(gè)位

.

百

千萬分…千十一個(gè)

…百萬分小數(shù)部相鄰個(gè)位的進(jìn)也是10。2．0.365，3在示3是3個(gè)0.1.66是6個(gè)0.01；5在5就是5個(gè)0.001.0.365的有365樣的計(jì)算單位3．怎樣讀寫小數(shù)？0.25讀作零點(diǎn)二五0.365讀作五寫作：1.65

六寫作：0.06評：第52第5-11題冊22頁5、6、計(jì)：分-小小數(shù)數(shù)位順序是：個(gè)位，十位，百位…

數(shù)位順序是：十分位，百分位，千分位…單位是：個(gè)，十，百，千…單位是：十分之一（0.10.01），千分之一（0.001）…數(shù)表示十分之一，兩位小數(shù)表示百分之一，數(shù)表示千之一…教后小的小比較時(shí)劃

窗2小數(shù)的大小比較

1目標(biāo)內(nèi)容

題的過程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)數(shù)的大小.過程中，知識的興趣，提高合作識的能力。數(shù)的大小比較與比較的對比教法

學(xué)法

質(zhì)疑我們學(xué)習(xí)過整數(shù)大比較，學(xué)來比較小數(shù)的大小呢？你的方法比較組小數(shù)的大小，并說說你是怎1）9.7元和5.9元（6.79和6.85組互助：：請同學(xué)們以課前小組，長要做錄

1、展示交流：個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的結(jié)果？過整數(shù)比同學(xué)我們這節(jié)課習(xí)什么了。大家一起看信息窗2，根窗2什么問題呢？1）問題1：灰松鼠的尾巴魚巖松鼠相比，哪個(gè)1.98與1.45比較大小數(shù)的大小，要先看整數(shù)部分不能較小數(shù)點(diǎn)后面第一位可以看98大，以1.981.45魚巖2）問題2：兔的體重兔，哪一個(gè)重？2.45與1.6相比小數(shù)部分小數(shù)么比較呢？2.45的整數(shù)部分是2,1.6的數(shù)部分1,2大1，所以3）和整數(shù)大小比較同學(xué)們討論一下小小與整數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。樣較小數(shù)的大?。赫麛?shù)部分，數(shù)的數(shù)就大；整

小數(shù)就大；十分位上比較百分位上的數(shù)，以此類結(jié)拓展學(xué)一組，一人任說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比小位超過四位．結(jié)反思：課們已小數(shù)的較的方法，希望能用所學(xué)的知識去解決些實(shí)際問題。教后集體備課計(jì)

窗2小數(shù)的性質(zhì)

2

目標(biāo)內(nèi)容

小數(shù)的并利用小數(shù)的性數(shù)的性質(zhì)過程中，培養(yǎng)探求興趣，提高合作識的能力。數(shù)的性質(zhì)數(shù)的性質(zhì)解決問題。教法

學(xué)法質(zhì)疑5，50，這三個(gè)數(shù)的大小，由此什么？數(shù)的末尾添上一個(gè)0，來的數(shù)就擴(kuò)10個(gè)0原就擴(kuò)大100?整數(shù)一個(gè)0，原來的數(shù)就縮10倍；0的數(shù)100?整數(shù)的位數(shù)越

?還能再舉出一些這樣的例小它末尾的0什么關(guān)示教學(xué)課件。聰明的同學(xué)們，猜猜蛋與小鱷龜?shù)跋啾?，哪一個(gè)組互助：：請同學(xué)們以小組為單位課前小組，組1.小質(zhì)：巴與海南兔相比，哪長呢？個(gè)小組匯報(bào)一下你們交流的一樣長。論：為什條尾巴長？（0.50分米=0.5小數(shù)）比較大?。?.5=0.50）什么？生觀察個(gè)等式從左往右看，數(shù)變化？小數(shù)大小有什么結(jié)論？生歸納：在小數(shù)的末尾去掉數(shù)

2．歸納小數(shù)的性質(zhì)：的結(jié)論歸納句話者的大小不小數(shù)性質(zhì)．3.簡化小數(shù)0.500和13.040小數(shù)的性質(zhì)簡。：和13.040嗎？4.小數(shù)中間的0？為什么?習(xí)1、5、6.結(jié)拓展數(shù)的大小，你能將0.9、和5改寫成嗎？你是怎么改的？結(jié)：課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了么？教后

1窗3

解并掌握小數(shù)動(dòng)引起小數(shù)大小規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律小數(shù)除以10、1001000……的口算用來解決一些簡單題。索規(guī)律步學(xué)習(xí)運(yùn)用比、驗(yàn)證、歸

養(yǎng)初步的輯思維能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)及檢驗(yàn)的意識仔真的良好學(xué)

用聯(lián)系變化的觀識解并掌握移動(dòng)引起

小變化的規(guī)律。移動(dòng)位數(shù)不時(shí)用

教材

質(zhì)疑研究1、觀察情景圖，什么？從了哪2、自學(xué)第1紅點(diǎn)問題，解決問題。3.通過自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么組互助單位將自己的課進(jìn)行交流現(xiàn)的疑惑分享給同學(xué)，疑難問論，不能達(dá)成共識的長要做好記，讓他組幫助。教巡視指導(dǎo)。

小數(shù)的小向移動(dòng)？小移動(dòng)，是否小數(shù)大果有沒有？這節(jié)們就一起研究這個(gè)問板書課題：動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。例題。們在自備用計(jì)，并觀的生匯報(bào)，師板書。460.5÷460.5÷460.5÷

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了觀察：小的變化有左什么不同？（移動(dòng)的得數(shù)與460.5比較什么

我們知道了小數(shù)點(diǎn)向左動(dòng)，也會(huì)引起小數(shù)變化。那變化有沒規(guī)律呢？例5習(xí)以及小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)規(guī)律，猜想一是怎樣的？說出自己的猜想，互們的猜想對不對呢？還需證。出幾個(gè)小數(shù)，別除以10、100、1000，數(shù)點(diǎn)位置的變化情小組里交流。流匯報(bào)，說一說證的規(guī)律：通計(jì)算，你認(rèn)我們的猜想對不化規(guī)律是樣的？（出示規(guī)律一個(gè)101001000把這個(gè)小、兩位、三位……）讀。同學(xué)們想一想，這個(gè)還可說？（一小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……個(gè)小數(shù)除以10100、1000……）練1題除法的題。練2題。練3題（只做除法的）。

結(jié)拓展：你有什么收獲嗎？

2

3

學(xué)生解并掌握由移數(shù)大變化的能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000的積。

規(guī)律的過生初步的觀察、比度與

概括的能力和動(dòng)律的興學(xué)生在這一規(guī)律解決生題的

受這一規(guī)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)習(xí)小數(shù)的積極意向。個(gè)小數(shù)乘10、100、1000小數(shù)

變化的規(guī)時(shí)位數(shù)不夠要右邊添

須去掉。

質(zhì)疑研究1景圖看到了什么？從圖中你得到了2、自學(xué)第2個(gè)點(diǎn)問題，解決問題。3.通過自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么組互助

單位將自己的課前預(yù)進(jìn)行交流，互相完善，享給小同學(xué)進(jìn)能達(dá)成共識的好記，讓幫助。教師巡視指導(dǎo)。調(diào)皮的數(shù)點(diǎn)自我我別看我個(gè)子小，領(lǐng)可不小，不信瞧，（多媒體演示）樹苗高5.04分米逐漸長高到50.4分米變成一棵大松樹504分書：變得比原數(shù)大可見小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)那這種變化到底規(guī)律呢？今天我起來小移小變化的規(guī)律題）我們就5.04為例來研這一規(guī)律1、出示5.04乘10、100、1000各是1）師板書算式，讓學(xué)生逐題計(jì)算出5.04×5.04×5.04×1000=5040仔細(xì)觀察，用每個(gè)算式中和5.04現(xiàn)？3）觀察的很同桌討論一填（課件出

5.04乘10）把5.04））位；5.04乘100），就是5.04的（邊移）位；5.04乘1000得5.04的）向邊移時(shí)，師板書，并板5.04乘1005.041000移動(dòng)？你能發(fā)現(xiàn)這三組小數(shù)點(diǎn)的么相同點(diǎn)和不同移動(dòng)的位數(shù)不同）4）論：根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)把這三句句話5.04乘10、100、1000，只小兩位、三位用5.04乘10000么移？乘100000次類能寫完嗎？那用么符號來表示？（5）5.04乘10、100、1000……具樣的規(guī)律，小數(shù)乘10、1000……都具有這

：小組為每組找分別用計(jì)算乘10、1000，記來后觀察小數(shù)點(diǎn)位況。（課一個(gè)小數(shù)×10×100×移動(dòng)情況6）歸納：通過這個(gè)活動(dòng)，你認(rèn)為剛數(shù)？既然規(guī)律適用于所有的小數(shù)我們可以把5.04換成小數(shù)7）齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右動(dòng)引起小變化的規(guī)律2游小數(shù)點(diǎn)搬家1老師一個(gè)數(shù)請數(shù)字卡片來發(fā)a.把0.05乘10，移數(shù)點(diǎn)，所得的積是（）。b.把7.2乘1000，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，所得的(2)四人小組合作要求：(課件出示)a.一個(gè)用數(shù)擺出一個(gè)數(shù)，b.向其中一個(gè)同學(xué)發(fā)出口令讓他給小數(shù)點(diǎn)搬家，并說出

c.一個(gè)同學(xué)交輪流把0.351的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)三位0.351×么移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的？個(gè)小數(shù)乘1000，就是把數(shù)點(diǎn)，記時(shí)必須要把前面最高位上的零去掉。師：那你覺得用計(jì)算器移小你更喜歡哪種為什么？作請利用手中的再擺2）把數(shù)移動(dòng)三位，可它的，你是怎么處理的？邊板小數(shù)的性質(zhì)，在0.03的末上0成0.030，再把小移動(dòng)三位變成為0030一個(gè)整數(shù)的首位一般不是0，的0，30。)0．081是三小數(shù)，把小數(shù)點(diǎn)向右到1是81克。1、完成自主練習(xí)1法題2、完成自主練習(xí)2（

3、完成練習(xí)4題4、自主練習(xí)9題結(jié)拓展：課快要結(jié)，瞧，小數(shù)點(diǎn)們愿意提問嗎？提問：們，相信今對我又有了更多，你能和我、和大家說一說

窗3

3課目標(biāo)

使學(xué)小數(shù)點(diǎn)移小數(shù)大變化規(guī)律

通過習(xí)，加深學(xué)對小數(shù)點(diǎn)位置規(guī)律理應(yīng)用與解題的能力。培養(yǎng)生觀察比較，概括的能力。使學(xué)小數(shù)點(diǎn)移小數(shù)大變化規(guī)律內(nèi)容

使學(xué)小數(shù)點(diǎn)移小數(shù)大

變化規(guī)律教法

學(xué)法

目標(biāo)：上節(jié)