初中化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第3頁共3頁初中化?學(xué)教師?個(gè)人工?作總結(jié)?一、?啟蒙教?學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?。教?育心理?學(xué)指出?：構(gòu)成?學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要?成分主?要是學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺?性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直?接興趣?。初三?化學(xué)是?學(xué)習(xí)化?學(xué)的啟?蒙階段?，如何?在這個(gè)?階段中?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維能?力、創(chuàng)?造能力?，提高?教學(xué)質(zhì)?量都能?起到事?半功倍?的效果?。在?教學(xué)中?，我們?能掌握?教學(xué)規(guī)?律，因?材施教?，從開?發(fā)非智?力因素?入手，?運(yùn)用直?觀、形?象、生?動(dòng)的媒?體創(chuàng)造?情景，?認(rèn)真組?織好每?堂課的?教學(xué)，?從現(xiàn)實(shí)?生活中?選取一?些典型?、生動(dòng)?、有趣?的事例?補(bǔ)充教?材，擴(kuò)?大學(xué)生?的知識(shí)?視野，?讓學(xué)生?感到學(xué)?習(xí)是一?種樂趣?和享受?，能主?動(dòng)地、?積極地?學(xué)習(xí)。?在教學(xué)?實(shí)踐中?，我們?還深深?地體會(huì)?到，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中最?大的興?趣、最?持久的?興趣在?于教師?的教學(xué)?方法是?否有吸?引力。?以求學(xué)?生對(duì)所?學(xué)問題?是否弄?懂、學(xué)?會(huì)，只?有老師?的教學(xué)?能吸引?學(xué)生的?注意力?，學(xué)生?對(duì)所學(xué)?的知識(shí)?又能弄?明白，?他們對(duì)?學(xué)習(xí)才?有興趣?，課堂?的教學(xué)?才能得?到順利?進(jìn)行，?老師的?主導(dǎo)作?用才能?發(fā)揮，?學(xué)生的?主動(dòng)性?才能調(diào)?動(dòng)，才?能收到?較好的?實(shí)際效?果。因?此，我?們?cè)诮?學(xué)中很?注意每?一節(jié)課?的引入?，從復(fù)?習(xí)舊課?導(dǎo)入新?課，使?學(xué)生有?一個(gè)溫?故而知?新的感?覺，使?新舊知?識(shí)銜接?好，讓?新知識(shí)?能自然?過度，?為學(xué)生?接受新?知識(shí)作?了鋪墊?。同時(shí)?，在教?學(xué)中，?我們堅(jiān)?持面向?差生，?緊靠課?本講課?。講課?時(shí)，力?求學(xué)生?聽懂聽?明白，?對(duì)大部?分學(xué)生?堅(jiān)持不?講難題?、偏題?，重在?基礎(chǔ)知?識(shí)。教?法上采?用小步?子，步?步到位?的做法?，讓學(xué)?生容易?接受和?理解，?每次測(cè)?驗(yàn)我們?都控制?試題的?難易程?度，盡?量讓學(xué)?生感受?到跳一?跳就能?感受到?梨子味?道的感?覺，充?分讓學(xué)?生感到?學(xué)好化?學(xué)并不?是高不?可攀的?事情。?只要肯?努力，?一定能?學(xué)好化?學(xué)。?二、充?分發(fā)揮?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作?用，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量。?化學(xué)是?一門以?實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的?學(xué)科，?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?幫助學(xué)?生形成?化學(xué)概?念，獲?得知識(shí)?和實(shí)驗(yàn)?技能，?加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?是提高?化學(xué)質(zhì)?量的一?個(gè)重要?組成部?分。?在我們?與學(xué)生?的接觸?中，我?們往往?發(fā)現(xiàn)初?三學(xué)生?對(duì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)非?常感興?趣，只?要課堂?上一做?實(shí)驗(yàn)，?興趣驟?升，如?何利用?學(xué)生這?種心理?，引導(dǎo)?他們?nèi)?觀察、?分析實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象?，培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察能?力，分?析問題?的能力?，充分?發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)在教?學(xué)中的?作用。?在課?堂教學(xué)?中，我?們充分?利用化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?的優(yōu)越?性，認(rèn)?真組織?好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。?在演示?實(shí)驗(yàn)中?，我們?除按基?本操作?要求進(jìn)?行示范?操作外?，還引?導(dǎo)有目?的的觀?察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，?并能設(shè)?計(jì)一些?問題，?讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)?中觀察?和思考?，引導(dǎo)?學(xué)生根?據(jù)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象探?究物質(zhì)?的本質(zhì)?及其化?學(xué)變化?的規(guī)律?。我們?還結(jié)合?教材內(nèi)?容，對(duì)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行增補(bǔ)?，增強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)的?效果，?加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容?的實(shí)用?性和趣?味性，?激發(fā)學(xué)?生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的興?趣，進(jìn)?而發(fā)揮?學(xué)生的?主觀性?，增強(qiáng)?學(xué)生積?極主動(dòng)?的參與?意識(shí)，?借助對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象的分?析，綜?合歸納?，提高?學(xué)生分?析問題?和解決?問題的?能力。?三、?做好期?末復(fù)習(xí)?工作，?爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)?考好成?績(jī)。?期末復(fù)?習(xí)工作?的好壞?，是直?接影響?會(huì)考的?成績(jī)，?所以期?末復(fù)習(xí)?工作，?我們能?做到有?計(jì)劃、?有目的?地進(jìn)行?。每個(gè)?階段，?我們要?復(fù)習(xí)什?么內(nèi)容?，都做?到心中?有數(shù)，?復(fù)習(xí)的?練習(xí)題?、測(cè)試?題都嚴(yán)?格篩選?。對(duì)不?同層次?的題目?進(jìn)行輔?導(dǎo)和練?習(xí)，對(duì)?學(xué)有余?力的學(xué)?生，增?大課外?作業(yè)的?容量，?加大難?度，適?應(yīng)會(huì)考?題;對(duì)?接受能?力較差?學(xué)生，?做到耐?心細(xì)致?、百問?不厭，?常利用?中午課?外時(shí)間?給他們?輔導(dǎo)，?為提高?會(huì)考的?合格率?，我們?不斷耕?耘。同?時(shí)，對(duì)?于學(xué)生?作業(yè)我?們基本?上