初三班主任上學期工作總結(jié)

第17頁共17頁初三班?主任上?學期工?作總結(jié)?一、?培養(yǎng)學?生積極?健康的?心理。?在平?時的教?育教學?中，我?堅持以?鼓勵為?主。鼓?勵會使?學生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開放。?鼓勵的?方式多?樣，一?句熱情?的話語?，一個?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學?生心蕩?漣漪，?如沐春?風。學?生在老?師的鼓?勵下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進。?老師對?學生的?鼓勵以?及對學?生通過?努力后?取得成?績的肯?定，可?以不斷?筑高學?生的起?點，而?學生也?有了自?己前進?的動力?。另外?，班主?任幫助?學生樹?立目標?，有了?目標學?生前進?就不會?迷失方?向，更?能夠以?積極的?心態(tài)邁?出堅定?的步伐?。班主?任不但?幫助學?生樹立?目標，?更要讓?學生自?己學會?制定目?標。讓?學生學?會激勵?自己，?隨時調(diào)?整自己?。二?、改變?形象，?讓教育?形式貼?近學生?。原?先總認?為班主?任在學?生面前?應(yīng)該板?著臉，?讓學生?怕你，?這樣學?生才會?服貼，?班風才?能純正?。現(xiàn)在?看來并?非如此?，在不?影響正?常工作?和學習?的前提?下，班?主任放?下師長?的架子?，和學?生開開?玩笑，?套套近?乎，師?生“打?成一片?”。這?樣，一?句親切?友好的?玩笑往?往讓師?生間的?心靈拉?得更近?，學生?會從內(nèi)?心真正?敬重、?親近班?主任。?班主任?便能更?好的開?展教育?工作。?學生也?會更樂?意接受?班主任?善意的?批評教?導，從?而減免?“口服?心不服?”的現(xiàn)?象。?原先在?做學生?思想工?作時，?常感覺?大道理?已說盡?，自己?勞力費?神，苦?口婆心?，而學?生卻無?動于衷?，厭煩?乏味。?這往往?是大道?理太過?枯燥，?缺少血?肉。后?來學著?以他人?事例和?自身體?驗為參?照，現(xiàn)?身說法?。動之?以情，?曉之以?理，以?平等民?主談心?的方式?和學生?推心置?腹，與?學生互?動共鳴?。卻恰?恰起到?“事半?功倍”?的效果?。三?、抓好?學生日?常行為?規(guī)范，?及時發(fā)?現(xiàn)解決?問題。?每到?初三，?許多學?生開始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化。?不少學?生已經(jīng)?進入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認為已?經(jīng)長大?，對條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時在?學期伊?始之際?，召開?主題班?會，讓?學生交?流體會?遵規(guī)守?紀的重?要性，?從思想?上給學?生深刻?的認識?。在實?際工作?中，狠?抓日常?學習生?活中不?守紀律?的現(xiàn)象?。如課?上睡覺?，曠課?遲到，?打架罵?人，不?做作業(yè)?，頂撞?老師等?行為。?讓學生?“換位?”思考?，并積?極教育?引導。?讓學生?在反省?中受教?育，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習?慣。尤?其針對?初三學?生的思?想復雜?偏激，?情緒多?變的特?點，班?主任要?及時發(fā)?現(xiàn)存在?的問題?，同學?生交流?談心，?排解問?題。同?時班主?任應(yīng)多?觀察,?多調(diào)查?,抓住?事情的?苗頭,?防微杜?漸,防?患于未?燃。?四、抓?好后進?生轉(zhuǎn)化?工作。?后進?生大致?分成三?種類型?：一是?學習差?生，表?現(xiàn)為無?心向?qū)W?，沉悶?寡歡。?二是思?想品德?差生，?表現(xiàn)為?沾染上?不良風?氣，違?反校紀?班規(guī)，?隨心所?欲，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負面?影響很?大。而?這樣的?學生又?以留守?學生居?多，家?庭隔代?教育不?力，往?往導致?這些學?生任意?放縱。?并且在?大多時?候又很?難取得?家庭與?學校教?育配合?統(tǒng)一，?對待這?些學生?更需要?班主任?傾注心?血和愛?心，使?其轉(zhuǎn)化?。我?在差生?轉(zhuǎn)化工?作中從?以下幾?個方面?做起：?1、?爭取家?長配合?發(fā)揮家?庭教育?作用。?學校家?庭聯(lián)手?打造孩?子的未?來形成?強大的?教育合?力，在?實際工?作中采?取家訪?，請家?長來訪?的形式?，匯報?學生在?校的表?現(xiàn)，爭?取家長?支持配?合。?2、對?差生分?層次分?類別教?育。對?待特殊?的學生?提出特?殊的要?求，并?通過開?展各類?有益活?動，發(fā)?揮特長?，轉(zhuǎn)移?興趣，?變“無?所事事?”為“?有所事?事”。?比如，?我班上?有幾個?調(diào)皮搗?蛋的學?生整天?坐不住?板凳，?卻對籃?球興趣?濃厚，?我?guī)退?們成立?籃球興?趣小組?。利用?課余時?間打打?籃球，?并和他?們約法?三章，?如果違?反紀律?隨時撤?消籃球?隊。這?幾位學?生果然?收斂許?多，學?習態(tài)度?也端正?明朗很?多。?3、尊?重后進?生激勵?后進生?。尊重?后進生?的人格?，以表?揚為主?，發(fā)現(xiàn)?挖掘后?進生的?閃光點?，給他?們“用?武之地?”激發(fā)?他們熱?情，增?強他們?信心，?比如有?的后進?生勞動?很積極?，肯賣?力，可?以委任?其勞動?委員一?職，負?責班級?衛(wèi)生管?理，有?的后進?生讓他?充當紀?律委員?一職。?他們在?記錄班?級紀律?的同時?也約束?規(guī)范了?自己的?行為，?班主任?也多了?表揚的?依據(jù)。?4、?致力學?風建設(shè)?，充分?發(fā)揮先?進群體?對后進?生的感?染作用?。先進?群體的?榜樣作?用是巨?大的，?在良好?學風的?包圍中?，少數(shù)?后進生?蠢蠢欲?動的欲?望便能?打消很?多，先?進帶動?落后，?在先進?群體的?感召下?，加之?班主任?循循善?誘，天?長日久?，后進?生會逐?漸走向?積極康?健的大?道。?五、培?養(yǎng)良好?的學習?態(tài)度和?習慣。?1、?化被動?學習為?自主學?習。到?了初三?，面對?畢業(yè)升?學考試?，學生?已經(jīng)逐?步擺脫?初一、?二時期?的幼稚?和盲目?，學習?目的日?漸明晰?。班班?主任可?以乘勢?開發(fā)學?生求知?上進的?內(nèi)在動?力，分?析形勢?，明確?任務(wù)。?引導學?生自覺?確定學?習目標?，制定?學習計?劃，選?擇學習?方法，?學生在?學習過?程中要?學會自?我監(jiān)控?，自我?指導，?自我強?化，自?覺主動?的鉆研?知識，?只有化?被動學?習為自?主學習?，學生?才能積?極拓展?提升自?己，取?得長足?的進步?。2?、鼓勵?競爭，?強大自?我。沒?有競爭?機制，?集體便?沒有活?力，個?人便沒?有危機?感，班?主任應(yīng)?在班集?體創(chuàng)造?出強有?力的競?爭局面?，用競?爭激發(fā)?學生昂?揚的斗?志，挖?掘?qū)W習?巨大的?潛能。?我在語?文課堂?上經(jīng)常?開展各?種類型?競賽，?比如背?誦、朗?讀、默?寫競賽?，利用?活動課?適當開?展作文?、演講?、書寫?、辯論?比賽，?絕大多?數(shù)班干?，科代?表也是?依據(jù)成?績競爭?上崗。?通過競?爭，學?生會提?高學習?積極性?，增強?完成任?務(wù)的緊?迫感，?有效提?升學習?效率，?從而改?掉學生?拖拉懶?散的作?風。?3、讓?學生學?會“會?學”。?“未來?社會的?文盲是?沒有掌?握獲取?知識方?法的人?”，班?主任應(yīng)?引導學?生真正?認識“?會學”?的意義?，認識?自學能?力的重?要性，?我用身?邊同學?的成功?經(jīng)驗啟?發(fā)學生?，用自?己親身?體會告?知學生?，利用?班會和?恰當時?機，經(jīng)?常滲透?學法指?導。學?習有規(guī)?律可循?，但又?因人而?異，因?此在學?法指導?上我既?有整體?上的指?導，又?能注意?個別指?導，同?時也創(chuàng)?造條件?進行學?習方法?交流，?讓成功?學生談?經(jīng)驗體?會，讓?學生在?交流中?吸收借?鑒他人?經(jīng)驗，?改善完?善自己?的學習?方法。?4、?防止偏?科，全?面發(fā)展?。班主?任應(yīng)時?刻關(guān)注?學生各?學科的?均衡發(fā)?展，引?導學生?不斷強?化薄弱?學科，?突破重?點，幫?助偏科?學生建?立自信?，提升?興趣。?班主任?應(yīng)和各?學科老?師保持?密切聯(lián)?系，隨?時把握?偏科學?生學習?情況。?和科任?教師一?起為他?們出謀?劃策，?排解困?難，并?利用課?余時間?個別輔?導，開?開“小?灶”。?以上?是我在?班主任?工作中?的幾點?心得，?班主任?工作鎖?碎而繁?多，它?滲透在?學生思?想、學?習、生?活的角?角落落?，說不?完道不?盡?？?而言之?，班主?任既是?聯(lián)系各?科教師?與學生?之間的?紐帶，?又是溝?通學校?、家庭?、社會?的橋梁?，班主?任既是?導師又?是慈母?，既要?顧全大?局，高?瞻遠矚?，宏觀?引領(lǐng)，?又要體?察入微?，深入?角落，?關(guān)心呵?護，但?愿班主?任辛勤?的汗水?能澆艷?學生成?功的花?朵。?初三班?主任上?學期工?作總結(jié)?（二）?轉(zhuǎn)眼?間，下?學期的?工作結(jié)?束了。?本學期?，本人?擔任初?三（_?___?）班的?班主任?工作。?作為畢?業(yè)班的?一名班?主任，?看到學?生的快?速成長?，看到?學生一?點一滴?的進步?，我始?終回味?著苦與?樂并存?著的感?覺。?首先，?繼續(xù)抓?好學生?的日常?行為習?慣養(yǎng)成?教育，?及時抓?住學生?點滴的?情緒變?化，及?時解決?問題。?作為?初三下?學期，?許多學?生開始?在思想?上出現(xiàn)?了極大?的變化?，特別?是很多?學生已?經(jīng)進入?“反叛?”時期?，常常?會自認?為自己?已經(jīng)長?大，不?再需要?這些條?條框框?的約束?，因而?在思想?上有了?很多的?麻痹、?松懈。?作為一?名班主?任老師?，我適?時地在?學期伊?始之際?，召開?班會，?重新讓?學生進?行學習?，并體?會遵守?規(guī)范的?重要，?從思想?上給學?生以深?刻的認?識。在?實際工?作中，?抓住日?常學習?生活中?的不遵?守課堂?紀律的?、課上?睡覺、?不完成?作業(yè)甚?至出現(xiàn)?與教師?頂嘴的?現(xiàn)象等?行為，?對同學?進行“?換位”?思考，?并進行?積極教?育，讓?學生在?反省中?受教育?，得真?知，約?束自己?，培養(yǎng)?自己良?好的行?為習慣?。尤其?是針對?初三學?生的思?想復雜?、偏激?、情緒?不穩(wěn)定?、多變?的特點?，及時?地發(fā)現(xiàn)?存在的?問題，?同學生?進行談?心，而?及時解?決問題?。同時?，積極?開展文?體活動?，豐富?學生的?業(yè)余生?活，引?導學生?將情緒?正常的?宣泄，?盡可能?的調(diào)整?他們的?心態(tài)，?積極的?投身于?班級的?各種活?動中。?其次?，積極?培養(yǎng)學?生的正?確的人?生觀、?價值觀?，并會?同各學?科老師?多方面?、多角?度地激?發(fā)學生?的學習?興趣，?掌握科?學的學?習方法?，提高?學習成?績。針?對中學?生此階?段的心?理狀況?，適時?的抓住?學生中?存在的?問題，?開展各?種形式?的班級?討論會?、演講?會、讀?書報告?會等活?動，或?者跟部?分學生?談心地?方式，?并結(jié)合?語文學?科的特?點及時?的讓學?生在寫?出個人?的短期?、長期?目標，?樹立自?己的正?確的人?生觀、?世界觀?。與?此同時?，在課?堂提問?、單元?測試等?學習活?動以及?其他類?型活動?、競賽?中將學?生的表?現(xiàn)通過?加減分?的形式?具體化?，激發(fā)?了他們?的學習?興趣。?與此同?時，增?強了學?生的個?人競爭?，也鍛?煉了學?生的能?力。?第三，?積極會?同各學?科教師?積極備?好學生?，探討?教育學?生的方?法，用?大家的?智慧解?決問題?。本學?期利用?課余時?間同其?他任課?教師經(jīng)?常討論?班級管?理問題?、班級?存在的?問題以?及用怎?樣的方?式教育?管理學?生，積?極的向?各位教?師學習?先進的?班級管?理、學?生教育?的經(jīng)驗?，取得?了較好?的效果?。與?此同時?，積極?同家長?聯(lián)系，?及時了?解、掌?握學生?情況，?共同管?理教育?學生。?尤其是?在期中?考試以?后，借?鑒了其?他班級?的方法?，采用?電腦短?信以及?量化評?比匯報?單的形?式積極?同家長?聯(lián)系，?及時反?映學生?情況，?并及時?的了解?、掌握?學生情?況，達?到共同?管理教?育學生?的目的?。第?四，完?善班級?的管理?制度，?繼續(xù)將?競爭機?制引入?班級管?理當中?。班級?實行競?選與班?級考察?相結(jié)合?，繼續(xù)?實施班?主任助?理的手?法，鍛?煉學生?的自理?自立能?力。同?時將權(quán)?利下放?，在開?展各種?活動時?，積極?發(fā)動學?生，創(chuàng)?設(shè)各種?機會，?給學生?以自己?活動的?自由空?間，積?極提高?學生的?能力。?第五?，至于?成績方?面，一?是班級?形成較?強的凝?聚力，?組織、?紀律性?較好；?二是期?中考試?、月考?、質(zhì)檢?等總評?總能穩(wěn)?居第一?，并且?在政教?處、團?委組織?的其他?活動中?也取得?了優(yōu)異?的成績?。當然?，成績?的取得?，離不?開同學?們的努?力，更?離不開?領(lǐng)導的?指導和?各位同?事的支?持。?當然也?有問題?存在：?在管理?方面，?還欠缺?更加科?學、民?主的管?理方法?；學生?的知識?能力層?次不一?，落后?面大，?在處理?問題時?還有一?些急躁?，對于?學生的?部分心?理，還?不能更?好的掌?握，關(guān)?心、愛?護學生?還不能?夠全面?到位。?在今后?的工作?中，我?將繼續(xù)?努力，?取得更?優(yōu)異的?成績。?初三?班主任?上學期?工作總?結(jié)（三?）隨?著中考?的結(jié)束?，一學?期的班?主任工?作終于?接近尾?聲。回?首半年?的工作?，忙碌?而充實?，緊張?而興奮?，疲憊?又樂在?其中。?因為面?臨著畢?業(yè)，面?臨著中?考，學?生和教?師所承?擔的壓?力都非?常大，?看著自?己三年?的學生?，平安?快樂地?走出校?園，奔?向新的?起點，?幾許欣?慰，幾?許失落?。在?這一學?期中，?我按照?學校工?作計劃?，堅持?以思想?道德教?育為核?心，以?教學為?中心，?開展班?級管理?工作。?切實做?到以德?育人，?全面發(fā)?展，努?力使全?體同學?在初中?的最后?一個學?期內(nèi)學?有所成?，學有?所獲。?現(xiàn)把?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?抓好學?生的思?想政治?工作，?力求學?習目標?明確?本學期?時間短?，任務(wù)?重，活?動多。?因此在?開學之?初，我?就著力?抓好學?生的思?想工作?，和他?們一起?算時間?，算任?務(wù)，及?時穩(wěn)定?了全班?學生的?心理，?使每個?同學都?明白自?己的奮?斗目標?，在心?中有了?一個大?略的計?劃。在?隨后的?幾個月?里，我?都及時?注意學?生的思?想動向?，和學?生談心?，了解?他們的?想法，?做好他?們的思?想穩(wěn)定?工作。?出現(xiàn)了?人心思?穩(wěn)，人?人向上?的可喜?局面。?不少學?生的成?績都有?了較大?幅度的?提高，?同學們?對前途?有信心?，學習?有干勁?。二?、面向?全體，?不對每?一個學?生輕言?放棄?本學期?是初中?的最后?一學期?，對于?每一個?學生來?說，都?是人生?的關(guān)鍵?。高中?雖不是?唯一的?道路，?但中考?的成敗?卻會影?響到他?們今后?的人生?。面對?中考，?他們或?成竹在?胸，或?怨天尤?人，或?自暴自?棄，或?隨波逐?流，因?此最重?要的是?要點燃?他們心?中的希?望，相?信自己?，我能?行。學?期初的?每一次?班會，?我告訴?他們，?只要努?力，每?一個人?都能順?利升入?高中，?實現(xiàn)自?己的夢?想。當?然高中?的大門?只會為?勤奮的?人打開?，天下?沒有免?費的午?餐，因?此在學?期初一?定要制?定自己?的學習?計劃，?并且一?定要堅?持到底?，永不?放棄。?每次月?考之后?，針對?學生中?的進步?、懈怠?，及時?激勵先?進、鞭?策后進?，讓每?一次考?試都成?為一針?強心劑?，一個?加油站?。三?、指導?學習，?采用全?場盯防?戰(zhàn)略?毋庸回?避，現(xiàn)?在學生?的自我?管理能?力很差?，也許?，他們?都想努?力學習?，但很?少有人?能靠自?己的毅?力來堅?持，所?以就要?采取一?定的措?施，才?能保證?學生的?學習時?間和學?習質(zhì)量?。首先?，制定?詳細的?時間表?，合理?安排學?生的學?習、活?動、休?息時間?；然后?，全程?監(jiān)控，?不給學?生放縱?自己的?機會。?也許，?這樣做?不利于?學生的?自我管?理能力?的提高?，但是?沒辦法?，非常?時期，?就得有?非常策?略。?四、賞?罰有度?，既不?驕縱也?不苛刻?我認?為，九?年級班?主任工?作最容?易走進?兩個誤?區(qū)，一?是放縱?型，覺?得已經(jīng)?是最后?一學期?了，學?生馬上?離校，?已經(jīng)接?近成年?人了，?所以對?一些小?錯誤也?就視而?不見，?得過且?過；此?種策略?最不可?取，千?里之堤?，潰于?蟻穴，?小錯不?戒，必?鑄大錯?。二是?苛刻型?，遇事?從嚴從?重，上?綱上線?，不顧?忌學生?的感受?，一棒?子打死?。因為?學生從?心理上?和生理?上已經(jīng)?是準成?年人，?內(nèi)心渴?望別人?把自己?當作一?個成年?人來看?待，這?樣容易?激起學?生的逆?反情緒?，從而?在工作?中造成?被動。?我的原?則是：?①進?步的、?優(yōu)秀的?一定要?鼓勵表?揚，而?做錯了?則一定?要罰，?決不姑?息，要?讓學生?懂得，?為自己?的行為?負責；?②就?事論事?，事后?清零。?無論對?錯，事?情過后?，就重?新開始?，大家?還是一?樣的，?錯誤不?該累計?。事實?驗證，?這種做?法，還?是可行?的，學?生既不?會無所?顧忌，?胡作非?為，也?不會一?失足成?千古恨?，給學?生的心?理帶來?陰影。?五、?抓好學?生日常?行為規(guī)?范，及?時發(fā)現(xiàn)?并解決?問題?九年級?，許多?學生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學生已?經(jīng)進入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認為?已經(jīng)長?大，對?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時?召開主?題班會?，讓學?生交流?體會遵?規(guī)守紀?的重要?性，從?思想上?給學生?深刻的?認識。?我們對?班級的?每一個?同學都?以《中?學生行?為規(guī)范?》嚴格?要求，?加強道?德規(guī)范?宣傳教?育，從?小事做?起、從?自我教?育做起?，從對?自己負?責做起?，養(yǎng)成?愛他人?、愛集?體、愛?學習、?愛勞動?、愛護?公共財?物的良?好行為?習慣，?做一個?遵紀守?法的好?公民。?三年?長跑到?了終點?，總之?，我要?和這段?屬于激?情的日?子說再?見了，?就像上?課總要?做個小?結(jié)一樣?，那我?就用四?個字做?為我這?篇總結(jié)?，也是?三年班?主任工?作的結(jié)?束語吧?，那就?是—無?愧無悔?。初?三班主?任上學?期工作?總結(jié)（?四）?本學期?，我繼?續(xù)擔任?九年級?___?_班的?班主任?。由于?新接手?這個班?，對班?上的情?況了解?不多，?而了解?的就是?班里好?動的學?生，愛?玩的學?生，厭?學的學?生，搞?蛋的學?生特別?多，所?以本學?期班級?工作的?重點是?繼續(xù)做?好班常?規(guī)的管?理工作?，管好?課堂，?嚴抓違?紀，同?時，也?要嚴抓?好升學?考試的?成績，?做好提?前錄取?的有關(guān)?工作等?等。本?學期我?主要做?了如下?幾方面?的工作?：一?、制定?班紀文?明公約?、安全?文明公?約，抓?好班級?常規(guī)管?理以?前也制?定過班?紀文明?公約，?但在安?全方面?缺乏一?個具體?的約定?，針對?這種情?況，我?特制定?班紀文?明公約?的同時?，也制?定了安?全文明?公約。?制定以?后，在?班上宣?讀，宣?講，使?每一個?同學都?有一個?具體的?認識，?而不是?以前的?模糊不?清。宣?講完成?之后，?再在班?上張貼?出來，?時時給?同學們?一個警?醒。事?實證明?，這一?方法是?切實可?行的，?我班這?個學期?在各方?面比以?前規(guī)范?多了，?違紀情?況比以?前有了?大幅度?的減少?。二?、加強?班墻室?的建設(shè)?，營造?良好的?學習氛?圍重?新布置?班墻室?的建設(shè)?，本學?期我在?班后面?的墻壁?上，開?創(chuàng)了兩?塊學習?園地，?學習園?地四個?字用剪?紙剪出?來，四?周再貼?上彩紙?邊框，?起到一?個美化?的效果?。學習?園地里?面的內(nèi)?容定斯?更新。?如先后?舉辦過?“升考?專題”?和“法?制專題?”等墻?報。同?學們對?這種做?法非常?歡迎，?下課后?大家都?主動涌?到后面?去看，?起到了?很好的?宣傳教?育的作?用。?三、進?行衛(wèi)生?改革，?加強班?級的衛(wèi)?生管理?以前?的值日?工作存?在著很?的缺陷?，經(jīng)常?出現(xiàn)有?同學不?掃地的?現(xiàn)象，?罰也起?不到較?好的作?用。本?學期我?進行了?很大的?改革。?首先小?組成員?的組成?由同學?們自己?自由組?合，不?再是以?前的硬?性規(guī)定?的組來?掃地，?這樣就?避免了?同學內(nèi)?部之間?的不合?作關(guān)系?。四?、積極?聯(lián)系各?科教師?，努力?維護科?任教師?威信?學生的?主要任?務(wù)是學?習，成?績是學?校、老?師和家?長最關(guān)?心，我?跟科任?老師進?行分析?和研究?，幫助?學生查?找原因?和錯誤?細節(jié)，?總結(jié)經(jīng)?驗和教?訓，鼓?勵先進?，鞭策?落后，?讓同學?學有所?獲。同?時，通?過班會?活動讓?學生明?白適應(yīng)?不同風?格教師?的教法?是對自?己有益?的。?五、積?極開展?家校聯(lián)?系精?心設(shè)計?每一次?家長會?的內(nèi)容?，與學?生家長?互通有?無，互?相暢談?。同時?經(jīng)常性?地與學?生家長?電話溝?通、家?訪、把?家長請?進來，?說心里?話、說?實在話?，一切?都為了?孩子。?本學期?家校聯(lián)?系至少?有__?__人?次。?六、抓?好秋季?送生工?作和升?學考試?的有關(guān)?工作?本學期?，部分?學生可?以不用?參加升?學考試?，而直?接報名?去那間?學校去?讀就可?以了。?為了做?好秋季?送生工?作，我?在班上?進行了?認真的?調(diào)查和?了解，?掌握了?部分學?生的情?況，積?極與學?生家長?聯(lián)系，?針對家?庭情況?，學生?興趣愛?好等來?制定可?行的報?讀工作?。同時?，對于?參加升?中考試?的部分?學生，?我也及?時地做?好他們?的思想?工作，?使他們?不會因?為有些?同學參?加報讀?中專而?影響了?他們的?學習。?秋季報?讀和升?中考試?的工作?復雜而?繁多，?但在學?校領(lǐng)導?的統(tǒng)一?協(xié)調(diào)下?，我都?能服從?安排，?圓滿地?完成了?自己的?工作任?務(wù)。?以上是?我本學?期在班?級工作?中所做?的一些?工作，?雖然沒?有出現(xiàn)?什么失?誤，但?在工作?中還存?在一些?不足之?處，但?我會盡?我最大?的努力?，在以?后的工?作中把?工作做?得更好?。初?三班主?任上學?期工作?總結(jié)（?五）?___?_年中?考已經(jīng)?結(jié)束了?，下面?我談?wù)?本學期?的班主?任工作?的一些?心得體?會?；?本上來?說我們?初三圓?滿地完?成了這?一屆學?生的畢?業(yè)工作?，所以?我非常?認真地?對待，?付出了?許多的?汗水。?回首過?去，有?收獲、?有欣喜?但也有?些遺憾?，對未?來也充?滿信心?。學生?成績有?更大的?提高和?進步，?我特別?注重抓?好五個?方面工?作，概?括為“?五個注?重”：?一、?注意加?強教育?引導，?幫助學?生樹立?積極健?康的心?態(tài)。?初三學?生精神?壓力比?較大，?正處在?關(guān)鍵的?心理培?養(yǎng)教育?期。在?教育教?學工作?中，我?堅持以?鼓勵為?主，使?學生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開放。?鼓勵的?方式多?樣，一?句熱情?的話語?，一個?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學?生心蕩?漣漪，?如沐春?風。學?生在老?師的鼓?勵下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進。?老師對?學生的?鼓勵以?及對學?生通過?努力后?取得成?績的肯?定，可?以不斷?筑高學?生的起?點，而?學生也?有了自?己前進?的動力?。另外?，我還?幫助學?生樹立?目標，?有了目?標學生?前進就?不會迷?失方向?，更能?夠以積?極的心?態(tài)邁出?堅定的?步伐。?此外，?我還幫?助讓學?生自己?學會制?定目標?。讓學?生學會?激勵自?己，隨?時調(diào)整?自己。?二、?注重改?善自身?形象，?建立平?等融洽?和諧的?師生關(guān)?系。?原先總?認為班?主任在?學生面?前應(yīng)該?板著臉?，讓學?生怕你?，這樣?學生才?會服貼?，班風?才能純?正。一?段時期?的工作?以來，?我體會?到：在?不影響?正常工?作和學?習的前?提下，?班主任?放下師?長的架?子，和?學生開?開玩笑?，套套?近乎，?師生“?打成一?片”，?更有利?于學生?的成長?和進步?。比如?：一句?親切友?好的玩?笑往往?讓師生?間的心?靈拉得?更近，?學生會?從內(nèi)心?真正敬?重、親?近班主?任，班?主任便?能更好?的開展?教育工?作，學?生也會?更樂意?接受班?主任善?意的批?評教導?，從而?減免“?口服心?不服”?的現(xiàn)象?。原?先在做?學生思?想工作?時，常?感覺大?道理已?說盡，?自己勞?力費神?，苦口?婆心，?而學生?卻無動?于衷，?厭煩乏?味。這?往往是?大道理?太過枯?燥，缺?少血肉?。后來?學著以?他人事?例和自?身體驗?為參照?，現(xiàn)身?說法，?動之以?情，曉?之以理?，以平?等民主?談心的?方式和?學生推?心置腹?，與學?生互動?共鳴，?卻恰恰?起到“?事半功?倍”的?效果。?三、?注重及?早解決?問題，?抓好學?生日常?行為規(guī)?范。?初三的?許多學?生開始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化，?不少學?生已經(jīng)?進入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認為已?經(jīng)長大?，對條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時組?織召開?主題班?會，讓?學生交?流體會?遵規(guī)守?紀的重?要性，?從思想?上給學?生深刻?的認識?。在實?際工作?中，狠?抓日常?學習生?活中不?守紀律?的現(xiàn)象?。特別?是對早?操不到?、課上?睡覺、?曠課遲?到、打?架罵人?、頂撞?老師等?行為嚴?格管理?，讓學?生“換?位”思?考，并?積極教?育引導?，讓學?生在反?省中受?教育，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習慣。?此外?，針對?初三學?生的思?想復雜?偏激，?情緒多?變的特?點，多?觀察，?多調(diào)查?，及時?發(fā)現(xiàn)存?在的問?題，同?學生交?流談心?，排解?問題，?抓住事?情的苗?頭，防?微杜漸?，防患?于未燃?。四?、注重?強化典?型提升?，抓好?“尖子?生”的?教育培?養(yǎng)。?剛接手?班主任?，我就?有意識?地在自?己所教?的學科?和所擔?任的班?主任工?作中大?膽實踐?，積極?探索培?養(yǎng)尖子?生的經(jīng)?驗。主?要做法?如下：?一是盡?早行動?。把培?養(yǎng)尖子?生的工?作擺到?重要的?議事日?程上來?，尤其?是尖子?生的情?況，通?過問原?班主任?、任課?老師，?課堂提?問，測?驗，談?心等手?段去進?印證已?知的考?試成績?、操行?評價是?否屬實?。二是?創(chuàng)優(yōu)環(huán)?境。發(fā)?揮班干?部作用?，不限?制班干?部的日?常管理?權(quán)力。?班干部?被授權(quán)?可根據(jù)?具體情?況，經(jīng)?集體討?論同意?，采取?各種措?施處理?日常的?班務(wù)工?作，大?事則向?班主任?匯報、?請示。?這樣?，即集?中了培?養(yǎng)尖子?生的精?力，又?充分調(diào)?動了班?干部的?積極性?，建設(shè)?起一支?民主而?高效的?干部隊?伍。此?外，還?注重美?化有形?環(huán)境，?經(jīng)常保?持清潔?衛(wèi)生，?適當張?貼鼓舞?人心的?警句、?圖畫，?擺放小?巧的花?盆等點?綴講臺?，把教?室建設(shè)?成一個?安靜、?整潔、?美觀，?催人上?進的場?所。三?是補足?人數(shù)。?加緊閉?關(guān)“準?尖子生?”，把?準尖子?生補充?到培養(yǎng)?的行列?，變幾?個尖子?生為一?個尖子?群，造?成“百?花怒放?滿庭芳?”的局?面。有?計劃地?逐層發(fā)?展尖子?生，每?次考試?后都適?當?shù)匕l(fā)?展3—?___?_個準?尖子生?進入尖?子生的?培養(yǎng)隊?伍，擴?大尖子?群，既?激勵其?他學生?的上進?心，又?可激活?尖子生?的競爭?力，力?求達到?高分層?的大面?積豐收?。五?、注重?促進全?面發(fā)展?，做好?后進生?轉(zhuǎn)化工?作。?我把班?里的后?進生大?致分成?三種類?型：一?是學習?差生，?表現(xiàn)為?無心向?學，沉?悶寡歡?。二是?思想品?德差生?，表現(xiàn)?為沾染?了一些?不良風?氣，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負面?影響很?大。針?對以上?情況，?我采取?的主要?措施是?：在課?堂上創(chuàng)?造有趣?的情景?，充分?挖掘知?識的趣?味點；?課外講?有趣的?故事，?培養(yǎng)他?們學習?知識的?興趣，?激發(fā)學?習動機?，幫助?他們在?戰(zhàn)勝困?難的實?踐中體?驗成功?的喜悅?，樹立?克服困?難的信?心。通?過家訪?，鼓勵?家長多?關(guān)心孩?子，以?增強其?自信心?；少訓?斥，以?免形成?消極對?抗情緒?。同時?，多和?家長溝?通交流?，取得?家庭與?學校教?育配合?統(tǒng)一，?使其轉(zhuǎn)?化。?初三班?主任上?學期工?作總結(jié)?（六）?下午?，又一?屆初三?畢業(yè)生?圓滿完?成了學?業(yè)，我?的班主?任工作?也暫時?劃上了?句號。?回想走?過的路?，做過?的事，?艱辛與?喜悅參?半，苦?惱與欣?慰平分?。本屆?學生_?___?年參加?中考的?人數(shù)是?___?_人，?在初三?第二學?期我做?了以下?一些工?作。?一、赤?心、愛?心獻給?學生?無論是?優(yōu)秀學?生，還?是基礎(chǔ)?較差的?學生；?無論是?富有的?，還是?貧困的?，只要?走進班?級就是?學生中?的一員?，每位?教師就?有責任?教育他?們，感?化他們?，引領(lǐng)?他們走?上人生?的成功?之路。?我對每?位學生?，從內(nèi)?心深處?把他（?她）當?做自己?的子女?來看，?有了這?種思想?情愫，?我對教?育赤膽?忠心，?對每位?學生我?都給予?真心實?意的愛?。在學?生的平?時學習?、生活?中，我?處處認?真觀察?，常詢?問學生?有沒有?什么困?難，一?有什么?困難我?都給以?解決。?夏天剛?到，我?就在全?校率先?搞起了?防蚊工?作，教?室、寢?室布好?了紗窗?，備足?了驅(qū)蚊?藥品，?使學生?們有一?個較好?的環(huán)境?，能安?心學習?。二?、真心?對待“?學困生?”、偏?心外地?生