一年級語文上冊教案全冊

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。4、鞏固練習。第二課時講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學。出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的教學教師可自由編寫后記小學一年級上冊語文教學1、?u?的正確發(fā)音。重點2、?u?的四聲讀法。難點1、指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？2、教學語境歌，出示?ūǖ：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是?的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學順口溜：牙齒對齊???。學生個別讀、開火車讀。?的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟五、作業(yè)第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（4）指名讀?的四聲2、教學ū的四聲。教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。1、出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。齊讀。ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、出示：?-?-aǘ-ǜ。Uūúǔù?ǖǘǚǜ教學1、bpmf的正確發(fā)音。重點2、認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。難點對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。教學聲母b察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音為“波浪”的“波”。其余pmf，也可運用此法進行教學。指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學習了bpmf后，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。先教筆順，再描紅，最后臨寫。第二課時一、復習檢查1、出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節(jié)與學生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。1、2、教師范拼。教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。2、學生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習bpmf和a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b—ba、p—a--pa??開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學生按順口溜的規(guī)律周而復始地讀下去。待練熟了，就改為與iu?相拼。如此舉一反三，觸類旁通。二、反饋矯正借助學生的口語經(jīng)驗教學生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，2、教學讀法。1、在書上描紅兩遍。2、完成作業(yè)本。教學后記教學1、dtnl的正確發(fā)音。看座鐘筆筒，引出d。教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。教學d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。aadtuudatadeteditidutu誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。1、讀音。方法與教學步驟與n相似。順口溜：一跟小棒ll。2、字形及書寫。方法同上。教學nl和aei相拼的音節(jié)1、2、學生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、要求學生用支架法練習拼讀。4、出示：naneni鞏固練習1、練讀課文中的聲母。2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、比較聲母的異同bdftmn作業(yè)1、在書上描紅兩遍。2、完成作業(yè)本。教學后記目的2.能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。G1、讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9字加彎。看g有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。k、h的教學步驟與方法同上.h的順口溜：像把椅子hhh。2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么二、新課1、教學音節(jié)拼讀：2）3）4）齊5）按順序讀，打亂順序讀。2、看圖讀拼音詞。雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼學生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。一、1、抽讀字母卡片：gkhnp。2、拼擺音節(jié)。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2聽語境歌。學生學會語境歌。三、教學聲母jqx.。J1、讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjjj有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。qx的教學步驟與方法同上.x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。q和dp相比較：q—q—p,q像個9字，p像個反9。1、抽讀字母卡片：jqx?。2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。二、教學jqx與?相拼的書寫規(guī)則。1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x?—、q-?—qu、?—xu）指名拼讀。教學1.學會3個聲母zczicisi及它們的四聲，能夠讀準字音，認清目的形，正確書寫。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。1、讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2字zzzz有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。3、教學zi及其四聲。出示zi，告訴學生：i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi。出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。cs的教學步驟與方法同上.c的順口溜：半個圓圈ccc。s的順口溜：半個8字sss。1、出示小黑板：zcs。2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztcsdsrnz（2）2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（3）指名說說圖上的意思。（3）將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到響應的圖上方。貼對了，學生練習拼讀。（1）教學cūxì：出示，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（2）教學ǔfù：方法同上。教學后記教學1.學會4個聲母zhchshr，整體認讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲，能夠讀準目的字音，認清形，正確書寫。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。zhzhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zhchshr。看zh有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。3、教學zhi及其四聲。出示zhi，告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zhi。出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。chshr的教學步驟與方法同上.2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztchshdsrnzh3、指名分析后反復練讀。三、4、做找朋友的游戲。鞏固練習。1、練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。四、作業(yè)。1、讀拼音卡片。2\復習音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學習三拼音3、教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4、學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)（3）指名拼讀?？磮D，說說圖意。1、2、填空。課題9yw教學1.學會2個聲母y，整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲，能夠讀準字音，認目的清形，正確書寫。要求2.能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時?上兩點省略的規(guī)則。教學1、yw的正確發(fā)音。重點2、yiwuyu的正確發(fā)音。難點一、復習檢查。1、抽讀聲母卡片。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、新授。yi1、讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyyy有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。3、教學yi、yu及其四聲。出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。教師范讀音節(jié)yi。出示yi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。yu：和jqx一樣，y和?相拼的時候上面兩點也要省略。練習讀yu的四聲，結(jié)合詞語。w的教學步驟與方法同上.1、抽讀字母卡片，告訴學生yw是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。2、指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。3、將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。六、教學yw和韻母的拼讀。1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？2、出示音節(jié)，學生練習拼讀。3、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。4、看圖讀音節(jié)。2、分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。抄寫聲母。教學后記教學1.學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，要求2.能正確認讀由聲母與aieiui教學1、aieiui的正確發(fā)音。重點2、aieiui與聲母的拼讀。難點1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。3、領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。4、a集體讀。用四聲組詞。5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。eiui的教學步驟與方法同上.標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。（4）齊拼音節(jié)。教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。作業(yè)描紅、練讀課文。教學1.學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，要求2.能正確認讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準確拼讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞重點2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。aoouiu3、讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ao也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。4、四聲。復習標調(diào)兒歌。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5、字形及書寫：看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。ouiu的教學步驟與方法同上.比較3個復韻母的異同。3、做游戲，找朋友。教學ao與聲母的拼音。1、學習ao與聲母的拼讀。出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。復習三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導發(fā)音有困難的學生。最后指名讀、齊讀、比賽讀。2、看圖練讀拼音詞。（1）看圖，出示音節(jié)，引導逐個拼音分析，練習拼讀，最后指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiaoqiao教法同上。三、鞏固練習。1、指導讀書。2、四、作業(yè)。做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。一、1、2、抽讀聲韻母卡片。二、學習ouiu與聲母的拼音。1、學習ouiu與聲母的拼讀。（1）2）學生自由練習拼讀。說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母，點名連讀拼音詞。出示另一個拼音，自由練讀，指名拼讀。點名連讀拼音詞。圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？3）引導自由拼讀。5）點名讀繞口令。1、2、四、作業(yè)。作業(yè)描紅、練讀課文。教學1.學會復韻母ie?e和特殊韻母er、整體認讀音節(jié)yeyue和它們的四聲，能夠要求2.能正確認讀由聲母與ie?e組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。3、領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ie也是由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。4、四聲。復習標調(diào)兒歌。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組5、字形及書寫：看它的字形，看ie有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie在前，e在后，ieieie。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。6、ye告訴學生它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。用ye的四聲組詞ü?e的順口溜：?在前，e在后，?e?e?。7、較：ie——ye——yueie和yee和yue語音完全一樣，但ie、?e是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯。1、練讀復韻母。2、抄寫ie?e各兩行。第二課時1、認讀卡片ieye?eyue。1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。2、告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導讀音有困難的學生。出示另一個，方法同上。（5）（6）四、指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。7）指名拼讀音節(jié)。鞏固練習1、2、學生自由練習拼讀。3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。指名說說小立立怎樣愛學習。1、練讀課文。2、作業(yè)描紅、練讀課文。教學教學1.學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確教學1、aninen的正確發(fā)音。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就發(fā)音與“天安門”的“安”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車3、將一些字母卡片發(fā)給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。1、做找朋友的游戲。教學anenin與聲母的拼音自由拼讀。出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀?？磮D讀拼音詞、拼音句。說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。抄寫音節(jié)：shanyinwen1、在書上描紅兩遍。2、完成作業(yè)本。教學后記教學1.學會前鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準音，認清形，教學1、un?n的正確發(fā)音。1、抽讀韻母卡片u?，說說發(fā)音時要注意什么。2、抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。三、新授，教學鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yunyuan。發(fā)音與“溫度”的“溫”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。un的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。同桌對2、想一想，aneninunn叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？3、比一比，讀一讀。2、看誰聽得快，找得快。聽老師讀音，學生拿卡片。出示。指名說說聲母、韻母各是什么。自由練習拼讀。出示另外一組。引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，2、讀一讀，說一說，寫一寫。xún——（）-（）jiǎo——（-（）ɡùn——（）-（）quán——（-（）四、作業(yè)1、在書上描紅兩遍。2、完成作業(yè)本。教學后記課題15angengingong教學1.學會鼻韻母angengingongying要求2.能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninun?n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。二、學習ang、eng、、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying2．出示圖下音節(jié)yáng。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示na和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)?、、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、、ong便于后面字母的學習。（二）學習韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2．出示音節(jié)dyng，教師范讀，學生隨讀dyng。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認讀音節(jié)，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學生y?ng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4．教師范讀，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成。1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學生隨讀。3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。二、學習聲母與ang、eng、、ong組成的音節(jié)1．板書出示音節(jié)：2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的ch—u—áng5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。6．指名讀，比比誰讀得準確。2．學生說說shünyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。5．指名讀。從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。教學后記fùì2、指名讀23個聲母。3、分兩大組輪讀。4、提醒注意zhchshrzcs的順序。5、齊讀表上的23個聲母。三、識讀韻母表。2、指名讀24個韻母。抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。認讀《漢語拼音兒歌》板書聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表（略）作業(yè)背誦聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。教學1.要求2.通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操教學過程小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。3、出示人直立的脊柱圖。引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點撥，糾正。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。3、鞏固練習。說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。3、4、過渡：我們今天繼續(xù)學習新的學習習慣。寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。書本、練習本角卷了要輕輕地撫平。將本節(jié)課文學習的愛惜學習用品的習慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學。提醒學生把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的教學后記目的2.培養(yǎng)學生的識字興趣。教學記住16個漢字的讀音。重點難點2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，4、按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。教學后記目的2.培養(yǎng)學生的識字興趣。教學記住16個漢字的讀音。重點2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，4、按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。教學后記教學記住16個漢字的讀音。2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，4、按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。教學后記教學1.圖形對照，認識16個常用漢字。目的2.培養(yǎng)學生的識字興趣。要求教學記住16個漢字的讀音。2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，4、按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。教學后記教學1.圖形對照，認識16個常用漢字。目的2.培養(yǎng)學生的識字興趣。教學記住16個漢字的讀音。2、161、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？4、按上面步驟學習其余15四、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。教學后記教學1.學會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識9種筆畫。2、3、這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？4、花多嗎？數(shù)得清嗎？1、學生照拼音自讀古詩。3、教師帶領(lǐng)學生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。1、認識筆畫，提示寫法。3、學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4、展示學生寫得好的字。1、聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村指導學生按從遠到近的順序說說。2、學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。教學后記課題識字2教時二課時教學1.學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識6要求2.按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，同時，訓練學小鳥。看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關(guān)系。一、1、抽讀生字詞語卡片。2、二、讀背韻文1、四人一組互讀。三、2、4個字。3、學生書空這四個字的筆順。4、學生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。5、6、學生描紅這四個字。描好后，在《習字冊》上認真臨寫一個。描紅、臨寫其余幾個字。指導書寫1、學生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？教學后記教學1.學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3二、指導看圖，學習韻文1、出示插圖，你們看到了什么？相機出示字卡：綠樹紅花小橋流水寶塔公園。2、你們覺得公園美嗎？美在哪兒？3、借助拼音讀韻文。4、檢查讀音，正音?！八笔呛蟊且簟?、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。1、出示：紅花水2、認認筆畫，借助范字指導寫法。撇折提橫撇3、說出筆畫數(shù)。4、記憶字形。學生描紅，教師巡視檢查。一、1、認讀生字卡片。2、二、繼續(xù)看圖學詞語1、指導看圖。說說圖上有些什么。相機出示：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯木馬。2、誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？3、認讀詞語并正音，強調(diào)“山”是翹舌音。4、小組練讀。三、誦讀韻文1、齊讀韻文。2、四、指導書寫1、教學生字：火山木馬。2、用詞語開花。3、指名說說筆順，其余人跟著書空。4、指導在田字格中書寫。五、作業(yè)學生在《習字冊》中描紅、臨寫。蕩船背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。板書識字3生字范寫生字組詞作業(yè)描紅、仿影。一、教學第一題：按筆順寫字。1、審題。（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？二、教學第二題：學寫鉛筆字。1、審題。（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。（4）學生按要求臨寫，老師巡視。三、教學第三題：學習字詞句。教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。1、審題。（1）讀例句。（2）問其他動物遇到危險怎么做？（3）分組討論。（5）同桌互讀寫的句子。教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？1、審題。（1）分組討論。（3）教師小結(jié)。（1）指導看圖，明確說話的一般要求。（2）指導說話，練習。指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。將12兩個問題連起來說一說。將34兩個問題連起來說一說。將四個問題連起來說一說。自由練習說。指名上臺進行自我介紹。同桌互相練說。完成書上各個練習。讀讀背背。業(yè)教學后記目的2.要求3.讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。2、學習生字。（1）出示：人（2）自學生字。看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。教師范寫。學生描紅。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（會做哪些事呢？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？指名讀第三句。出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。2、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。3、指導寫字。學生描紅。板書個手用會（拼音略）教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目的2.要求認識一種筆畫。3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想1、談話，教師介紹國旗。去掉拼音認讀生字新詞。齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指導寫字。2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別?？?，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？2、指導在田字格中書寫。2）3）學生描紅、臨寫。作業(yè)回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。教學后記目的2.“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。齊讀生字詞。指導朗讀，要讀出高興的語氣。指名說說這幾句的意思。1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲2、用自己的話說說詩的意思。教學后記2要求3.拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。教學寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。重點出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎指名學生回答以上問題。認讀拼音詞。出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西（2）（3）點名回答。小結(jié)。一、指名讀題，老師講解題目要求。二、指導2、指名按筆順書空，說明這3個字的筆順有何共同之處。3、觀察這3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。4、復習描紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。5、教師范寫。3、學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。1、展示學生寫得好的字，指出書寫時存在的問題。2、指名到黑板上寫，集體評議。教學第三題1、學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。2、指名試讀，指導讀準字音。3、教師范讀。1、指導學生逐幅看圖，說說每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰和誰？它們在干什1、指名回答圖旁的問題。1、同桌分角色表演。2、指名上臺分角色表演。3、評議。給講文明、懂禮貌的小朋友發(fā)小星星。教學后記課題4我叫“神州號”目的2.認識兩種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生要求字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。3、檢查生字讀音。3、自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。4、指導寫字。（1）（2）（3）四、學生在《習字冊》上練寫。課后作業(yè)和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時2、給“天、飛”找朋友。1、學習第一自然段。出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？“小弟弟”是誰？“你”是誰？嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？誰來學嫦娥姐姐問一問？2、學習第二自然段。討論：從飛船的話中你知道了什么？交流。3、學習第三自然段。出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?、出示：問以前的。學生在《習字冊》上練寫。教學后記教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。目的2.認識1種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生要求字組成的詞語。2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應的位置。3、齊讀。注意讀準三拼音。3、教師范寫，學生觀察各筆畫在田字格中的安排。4、在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍圖悠悠地散步？白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來讀好這句話。什么叫“祖國”？引導感受交流，祖國是一個巨大的花園，我們就是花園這首詩寫得多美??！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是誰的家”的句四、指導書寫生字2、教學偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認識新筆畫彎鉤。3、集體書空。作業(yè)描紅、臨寫。朗讀背誦要求3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒2、板書：看菊花。齊讀。借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。2、分析字形，指導書寫。3、學生描紅。2、學習第二自然段。出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋3、學習第三自然段。5、學習第三自然段。板書好看教學后記教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目的2.學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。要求3.理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代看圖，整體感知課文內(nèi)容1、映出東方明珠的畫面。2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一（1）（2）（3）（4）畫出遇到的生字，多讀幾遍。把不理解的詞圈出來。標出自然段序號。1、學習第一自然段。你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？你喜歡這座塔嗎？為什么？1、記憶字形，提醒注意。2、照筆順在書上描紅。1、學習第二自然段。指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的看圖聯(lián)想，學習第二句。1、小導游介紹東方明珠。2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說？四、指導寫字教學后記教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目的2.學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認3.了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛1、看圖聽課文朗讀錄音。2、3、信上寫了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準字音，標出各自然段的序號。（1）同桌試讀，互相幫助。點名分節(jié)讀自然段，相機正音。小黑板出示詞語。開火車讀，強調(diào)讀準前后鼻音。指導識記和書寫生字2、看課文后筆順提示，集體書空，教學筆畫臥鉤。3、教師范寫生字，引導學生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。1、聽課文朗讀錄音。明白信里說的話嗎？（2）啟發(fā)：你們出過遠門嗎？臨走大人們吩咐什看圖，這兩個小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？指名讀，女生讀。6、引讀第六、七自然段。1、依次看圖聽課文錄音。2、學生自由練習背誦。點名讀，教學筆畫撇點。1、根據(jù)筆順提示書空。2、作業(yè)描紅、臨寫。朗讀背誦教學后記要求3.朗讀背誦兒歌。教學第一題：學習字詞句1、指導學習第一小題審題。讀題，明確要求。指導。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。學生自由朗讀兒歌。討論：誰能說說剛才學過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。師：學會了辨別方向，你能完成填空了嗎？教師：課前，老師布置大家回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學們匯報一下自己的學習結(jié)果。教學第二題：學寫鉛筆字觀察32）指名上黑板臨寫。評價，糾正。提醒學生注意每個字上下兩部分的大小比例。學生按要求練習臨寫，教師巡視，提醒學生書寫姿勢要正確?？磮D，說說圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？練習朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名朗讀，選出一個讀得3、邊看圖邊練習背誦，會背的給自己畫一顆星星，背得有感情可以畫兩顆。2、1、指導看圖，明確要求。圖上的小朋友在打電話時結(jié)合看圖，提出說話要求要說普通話，面帶微笑，聲音不要指名一人扮演小亮，另一個同學和他表演打電話。3）點名上臺表演。表揚得分最多的一組。教學后記3、教師范寫“采4、學生描紅，仿影寫生字。第二課時一、1、讀生字、新詞卡片。2、二、繼續(xù)看圖學詞語1、說說圖上有哪些昆蟲？相機出示：蝴蝶天牛蟋蟀螳螂螞蟻蜻蜓。2、學生借助拼音自讀生字詞。3、指名認讀，注意正音。4、理解詞義。介紹蜻蜓，告訴學生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應當保護它，不要捕背誦課文，邊背邊想象。教學1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。目的2.能按筆順描紅。要求體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。1、看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。2、你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎？2、那么在海面上又有些什么呢？相機出示：海鷗浪花海風。1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、指名讀，正音。3、齊讀，邊讀邊想象大海的美景。1、齊讀生字和新詞。2、3、示在課本上描紅。4、學生在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。第二課時學生按照筆順提檢查復習，鞏固舊知二、繼續(xù)看圖學文三、學習生字詞，指導書寫（1）3、1）2）3）學生描紅。學生在《習字冊》上描紅，臨寫這兩個字。教學后記教學1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認識一種要求2.能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。、教學識字寫字、朗讀。車：翹舌音。做游戲“小導游”。請學生輪流做小導游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀1、看火車認讀生字。教學后記4.通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成6.觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。教學寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。重點難點教學第一題：按筆順寫字學生借助拼音讀題目。說明本題的要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。出示卡片個別、集體讀。注意糾正發(fā)音。學生同桌交流生字的筆畫和筆順。按以上步驟復習其余兩組生字的筆畫和筆順，要引導學生區(qū)別比較生字中的筆教學第二題：學習字詞句指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。，有，還指名試著用上面的句式練習說話。說話時要用普通話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句完整。與同做交流自己喜歡吃的水果。表揚說得好的同學，指出不足。教學第三題：學寫鉛筆字說說這3個字的形狀有什么相同之處和不同之處。指導學生觀察“用”在田字格里的位置。復習描紅、仿影的要求。教學第四題：綜合性學習（1）（2）三、自己做動物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質(zhì)量。教學第五題：讀讀背背1、第一部分：一組成語。（1）審題。讓學生明確本次安排的這組讀背內(nèi)容，跟練習3第一題“學習字詞句”的不一樣。讓學生弄清本題學習要求。學生借助拼音自讀古詩。要求看請拼音讀準字音，不添字漏字，讀通句子，難讀的揭示話題。以一個小組學生為例，教師將寫有一句話的紙條交給第一個小朋友，他看完后把這句悄悄話告訴后面的一個小朋友，這樣一個一個傳下去，最后一個同學把這句話大聲說出來。教師根據(jù)傳話結(jié)果引導學生從是否說清楚，是否聽明白，是否傳得準確進根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進行評比，看看哪個組說得清楚，聽得明白，傳得正確。教學后記教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點4、各自輕聲讀課文。1、出示：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。這句告訴我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。（1）（2）大海睡得多香??！這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導朗讀。再自由練讀，點名讀。三、指導背誦教學后記教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目的2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，田字格上方的字只識不寫。要求3.通過讀課文，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。教學識字、寫字、朗讀、背誦。重點一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。1、學習第一自然段。自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子提問，相機板書：晶亮。2、學習第二自然段。點名讀第二自然段。用“因為??所以??”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說1、出示并認讀生字。2、3、4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學習第二自然段。小童覺得冰花怎么樣？為什么？指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背誦。3、學習第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？2）“這花”指什么花？4）媽媽是怎么說的？分角色朗讀。指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。3、教學后記課題11北風和小魚教學1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。目的2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學識字、寫字、朗讀、背誦。一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。1、出示并認讀生字。2、記憶字形，指導。3、范寫，提醒注意。4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。1、學習課