第六章中學(xué)生物學(xué)常用的教學(xué)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第六章中學(xué)生物學(xué)常用的教學(xué)方法第六章中學(xué)生物學(xué)常用的教學(xué)方法中學(xué)生物學(xué)常用的教學(xué)方法講解要點(diǎn)傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法選擇教學(xué)方法的依據(jù)當(dāng)代國(guó)際上流行的幾種教學(xué)方法一一傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法（一）講授法1、含義講授法是教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)識(shí)的方法。

2、特點(diǎn)應(yīng)用最為廣泛的一種方法。最有效最經(jīng)濟(jì)的一種方法。

3、類型陳述法講解法4、運(yùn)用范圍5、講授法的根本要求（1）講授要有導(dǎo)言（2）講授的語(yǔ)言要有嚴(yán)密的科學(xué)性和高度的思想性（3）講授的語(yǔ)言要具有可采納性、豐富而機(jī)動(dòng)（4）講授的語(yǔ)言要條理明顯、重點(diǎn)突出、注意系統(tǒng)性、規(guī)律性、啟發(fā)性5講授是要與其他教學(xué)形式合作（二）談話法1、含義是教師根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)識(shí)閱歷，對(duì)學(xué)生提問，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)說提問題得出結(jié)論，從而獲得新學(xué)識(shí)或穩(wěn)定學(xué)識(shí)的一種方法。

2、特點(diǎn)能充分啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過獨(dú)立斟酌來(lái)獲取學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能有很大扶助。

（2）用對(duì)比分析歸納法舉行談話。

（3）擺出沖突，并通過談話引導(dǎo)學(xué)生去解釋沖突現(xiàn)象。

4聯(lián)系實(shí)際舉行談話3、運(yùn)用談話法的主要途徑（1）利用學(xué)生已有的感性閱歷和學(xué)識(shí)根基舉行談話。

4、運(yùn)用談話法的根本要求（1）課前要有充分的打定。

（2）具有較高的針對(duì)性、斟酌性、推理性。

（3）簡(jiǎn)短性、機(jī)動(dòng)性。

（4）要重視總結(jié)。

（三）議論法1、含義使學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補(bǔ)充或討論，結(jié)果由教師小結(jié)，從而使學(xué)生獲得學(xué)識(shí)提高熟悉的教學(xué)方法。

2、特點(diǎn)能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，使學(xué)生動(dòng)腦筋斟酌，鉆研問題加深對(duì)知識(shí)的理解和體會(huì)。

3、議論的四階段解釋議論的題目舉行議論保持議論不偏離主題終止議論4、議論法的根本要求（1）充分打定2圍繞主題（3）利用各種直觀手段（四）演示法1、含義是教師在上課時(shí)，或呈現(xiàn)實(shí)物、教具，或舉行示范性測(cè)驗(yàn)或運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段放映影視片，使學(xué)生獲得感性熟悉，從而說明或印證所傳授學(xué)識(shí)的方法。

2、特點(diǎn)它是學(xué)生獲得豐富的感性學(xué)識(shí)，加深學(xué)習(xí)的印象，把書本學(xué)識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生正確理解概念；

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中留神力，學(xué)識(shí)易于穩(wěn)定。

3、演示的種類（1按教具分實(shí)物、標(biāo)本和模型圖片、圖畫測(cè)驗(yàn)幻燈、錄像、教學(xué)電影（2）按教學(xué)的要求分演示單個(gè)的物體或現(xiàn)象演示事物的進(jìn)展變化過程五）測(cè)驗(yàn)法1、含義使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用確定的儀器設(shè)備舉行獨(dú)立測(cè)驗(yàn)作業(yè)，以獲得學(xué)識(shí)或驗(yàn)證的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)操作才能的方法。

2、類型（從教學(xué)角度分）（1）演示測(cè)驗(yàn)教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容舉行的生物學(xué)測(cè)驗(yàn)。

演示的內(nèi)容可以是測(cè)驗(yàn)的全過程測(cè)驗(yàn)的開頭測(cè)驗(yàn)的結(jié)果演示時(shí)的留神事項(xiàng)1、操作的模范性2、結(jié)果的切實(shí)性3、測(cè)驗(yàn)的全局性（2）學(xué)生家庭測(cè)驗(yàn)生物學(xué)測(cè)驗(yàn)有時(shí)需較長(zhǎng)的時(shí)間；

又不太繁雜；

不需要特殊的儀器、設(shè)備、和條件；

可以作為家庭試驗(yàn)。

留神事項(xiàng)1、安置要適時(shí)2、要求要嚴(yán)格3、指導(dǎo)要概括（3）學(xué)生測(cè)驗(yàn)A、概念是指上課時(shí)在教室或測(cè)驗(yàn)室里，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作而舉行的實(shí)驗(yàn)。

B、特點(diǎn)利培養(yǎng)學(xué)生的操作才能；

繪圖才能及各種才能；

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

C、打定工作1、編寫教案2、測(cè)驗(yàn)器材的打定3、做好預(yù)試4、組織打定5、布置預(yù)習(xí)6、組織測(cè)驗(yàn)教學(xué)7、測(cè)驗(yàn)作業(yè)或完成測(cè)驗(yàn)報(bào)告（六）參觀法1、含義是教師根據(jù)教學(xué)目地的要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物舉行查看、研究，從而獲得新學(xué)識(shí)或穩(wěn)定，驗(yàn)證已學(xué)學(xué)識(shí)，結(jié)合思想教導(dǎo)的一種教學(xué)方法。

2、參觀的種類打定性參觀并行性參觀總結(jié)性參觀二、當(dāng)代國(guó)際上流行的幾種教學(xué)方法二、當(dāng)代國(guó)際上流行的幾種教學(xué)方法一）香港中學(xué)流行的生物學(xué)交流式教學(xué)法交流式教學(xué)法即采取個(gè)案研究、角色扮演和模擬、解難決策、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、議論等多種方式講授新學(xué)識(shí)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，以達(dá)成使學(xué)生掌管學(xué)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關(guān)切社會(huì)有關(guān)問題的決策目的的教學(xué)方法。

二）國(guó)際上推崇的問題解決法包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)（1）創(chuàng)設(shè)問題情景問題解決法是一種在教師有籌劃、有步驟的指導(dǎo)下，通過設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷運(yùn)用解決問題的方式和科學(xué)的事實(shí)、原理去解決問題，獲得問題的答案進(jìn)而形成系統(tǒng)的學(xué)識(shí)的方法。

（2）供給科學(xué)事實(shí)（3）探究解題方法（4）得出科學(xué)結(jié)論（5）運(yùn)用新知解題（三）探究式教學(xué)法（察覺法教學(xué)）根本過程一般是教師或?qū)W生提出、察覺問題打定、收集材料探索察覺處理與解釋資料）議論交流得出結(jié)論（問題解決）（四）直觀教學(xué)法1、概念直觀教學(xué)法是在教學(xué)中以親身實(shí)踐或概括事物、現(xiàn)象以及事物現(xiàn)象的逼真描繪來(lái)激起學(xué)生感性熟悉，獲得生動(dòng)的表象，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)識(shí)對(duì)比全面、對(duì)比深刻地掌管和理解教學(xué)過程。

2、意義（1）是傳授生物學(xué)根基學(xué)識(shí)、培養(yǎng)根本技能的重要手段。

（2）是學(xué)生加快學(xué)習(xí)速度、提高學(xué)習(xí)效率的手段。

（3）是集中學(xué)生留神力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的手段。

（4）是進(jìn)展學(xué)生智能的有力手段。

（5）是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)的手段。

3、各種直觀手段（1）直接的直觀活的生物標(biāo)本生物學(xué)測(cè)驗(yàn)自然界人為的環(huán)境（動(dòng)物園、植物園等）（2）間接的直觀掛圖模型黑版畫幻燈片教學(xué)錄像微電腦軟件（3）語(yǔ)言文字的直觀A、語(yǔ)言的直觀意義、表現(xiàn)形式、主要途徑B、文字的直觀板書的意義、要求活的生物1、含義包括活的動(dòng)物、植物及離體器官組織等。

2、特點(diǎn)能真實(shí)地反映生物體的形態(tài)布局和生命活動(dòng)。

3、局限性受季節(jié)、區(qū)域、體形、資源、學(xué)校條件的限制。

生物標(biāo)本1、概念是指經(jīng)過加工保存，保持原型或特征，供教學(xué)、科研、羅列、觀摩用的動(dòng)物、植物和微生物。

2、特點(diǎn)不受時(shí)間、空間的限制。長(zhǎng)期保存。

反映的各種特征是靜態(tài)的。

模型1、概念是符合教學(xué)要求的生物體布局模式或生理過程模式。

2、特點(diǎn)可以急速領(lǐng)會(huì)地看到生物體的布局及生理過程。

黑版畫主要特點(diǎn)是所描繪的對(duì)象不是一次展現(xiàn)的，而是隨著講授的進(jìn)度逐步展現(xiàn)的，不僅展現(xiàn)的實(shí)時(shí)，而且理應(yīng)消散的內(nèi)容可以實(shí)時(shí)消散，給人以動(dòng)感。

作用1、教師公開畫圖可以大大提高學(xué)生的留神力。

2、簡(jiǎn)化的圖形可以指導(dǎo)學(xué)生查看。

3、可以扶助突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)。

4、因簡(jiǎn)樸領(lǐng)略，可以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

語(yǔ)言的直觀教學(xué)語(yǔ)言教師語(yǔ)言有聲語(yǔ)言學(xué)生語(yǔ)言無(wú)聲語(yǔ)言優(yōu)秀的語(yǔ)言務(wù)必具備的條件科學(xué)性、思想性、直觀性1、教師采用最好的語(yǔ)言與教具結(jié)合2、語(yǔ)言的形象化語(yǔ)言的直觀性有兩個(gè)含義語(yǔ)言形象化的主要途徑1、從活的狀態(tài)啟程陳述生物體和生物界2、利用語(yǔ)義來(lái)陳述生物學(xué)學(xué)識(shí)3、利用學(xué)生已有的生物學(xué)學(xué)識(shí)和生活閱歷來(lái)形容新的內(nèi)容4、列舉數(shù)字5、采用適當(dāng)?shù)谋扔?、利用人體語(yǔ)言文字的直觀板書）1、概念用文字、圖表形式概括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的一種文字直觀。

2、作用（1）用心設(shè)計(jì)的板書，能反映教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，表達(dá)學(xué)識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系。

（2）布局完整的板書，能引導(dǎo)學(xué)生斟酌，開啟學(xué)生智力。

（3）專心嚴(yán)謹(jǐn)、字跡秀麗、書寫端莊的板書，能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的書寫習(xí)慣和模范的書寫技巧，起到教師身教言傳的作用。

3、板書的要求（1）條理明顯，簡(jiǎn)樸扼要，重點(diǎn)突出。

（2字跡工整，書寫模范。

（3）板書分量要適中，布局要合理。

（4）板書要與講授精細(xì)結(jié)合。

（5）板書時(shí)，教師要留神站立的位置。

（6）要有輔佐板書。

4、直觀教具的演示方法（1）按照內(nèi)容目的、用