嬰兒心理與教育第二章歲嬰兒心理與教育

關(guān)于嬰兒心理與教育第二章歲嬰兒心理與教育第一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日第一節(jié)新生兒心理與教育一、新生兒心理產(chǎn)生的條件二、條件反射的出現(xiàn)和心理發(fā)生三、教育應(yīng)從0歲開始定義：新生兒指從出生到滿月（28天）的孩子。第二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日

一、新生兒心理產(chǎn)生的條件（一）生存環(huán)境產(chǎn)生的巨大變化出生意味著寄居生活的結(jié)束，也宣告了一個獨立個體的誕生。從此，孩子必須依靠自己的生理活動來維持生命。全新的生活空間的出現(xiàn)：濕潤的羊水被干燥的空氣所代替；溫度不再固定而溫暖；黑暗和寧靜被打破，各種聲、色、光、形紛紛襲來。第三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（二）新生兒的生理特征1.身體特點（1）軟弱、嬌嫩（2）頭大、身長、四肢短2.神經(jīng)系統(tǒng)特點（1）腦的基本結(jié)構(gòu)初具雛形（2）腦功能很不完善

初生時新生兒大腦的重量約４００克，相當于成人的１／３。大腦半球的表面比較平滑，只有主要的溝，而且很淺。脊髓、延腦和皮層下中樞已有相當完善的發(fā)展，保證新生兒以最基本的無條件反射和周圍環(huán)境保持最初步的相互交往。神經(jīng)系統(tǒng)在解剖上極不成熟，在化學成分和生理方面與成人顯著不同，功能不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)功能相當大部分由腦干和脊髓控制。第四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（三）新生兒的無條件反射1.無條件食物反射2.無條件防御反射3.無條件定向反射4.抓握反射5.巴賓斯基反射6.驚跳反射7.行走反射8.游泳反射9.強制性頸反射第五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日

二、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生（一）新生兒心理發(fā)生的時間、標志

1.發(fā)生時間：出生10天左右2.發(fā)生標志：對喂奶姿勢的吸吮反射（二）新生兒條件反射的特點1.形成速度慢2.形成后不穩(wěn)定3.不易分化第六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（三）為什么把條件反射作為心理發(fā)生的標志1.從生理學上講，條件反射是生理現(xiàn)象（1）條件反射是通過高級神經(jīng)中樞實現(xiàn)的（2）條件反射是暫時神經(jīng)聯(lián)系的接通2.從心理學意義上講，條件反射是心理現(xiàn)象條件反射是一種聯(lián)想，由條件刺激物聯(lián)想到無條件刺激物，也就是一種“理解”，理解了條件刺激的信號意義。第七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（四）新生兒的心理活動能力1.新生兒的感知覺能力（1）視覺（2）聽覺（3）嗅覺（4）味覺（5）膚覺2.新生兒的個別差異（1）活潑型（2）安靜型（3）一般型第八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日三、教育應(yīng)從0歲開始（一）為什么

1.傳統(tǒng)兒童觀的轉(zhuǎn)變

2.現(xiàn)代兒童觀的建立（1）現(xiàn)代科技發(fā)展、誘發(fā)新生兒心理潛能（2）新生兒已具有不可低估的心理能力能看、能聽、能記憶能區(qū)別不同感覺信息能用不同行為方式反映周圍事物，表達自己狀態(tài)第九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（二）怎樣進行從0歲開始的教育

1.創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適的生活環(huán)境使其生理健康發(fā)展

2.創(chuàng)設(shè)一個適量和合宜的心理環(huán)境

3.父母要掌握有效的教育方法和訓練技術(shù)（1）視覺功能訓練（2）聽覺功能訓練（3）味覺、嗅覺功能訓練（4）觸覺功能訓練（5）動作能力訓練第十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日新生兒行為神經(jīng)測定（neonatalbehavioralneurologicalassessment,NBNA）

新生兒期行為神經(jīng)測定可以了解新生兒行為能力，有利于早期開發(fā)智力，并能早期發(fā)現(xiàn)輕微腦損傷，以便早期干預(yù)。早期干預(yù)將大大促進受傷大腦的可塑性，以達到良好的功能代償，防治傷殘。第十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日第二節(jié)乳兒心理與教育乳兒指1個月至1歲的嬰兒。一、乳兒生理的發(fā)展二、乳兒動作的發(fā)展三、乳兒心理的發(fā)展四、乳兒期的教育第十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日一、乳兒生理的發(fā)展（一）身體的發(fā)育迅速（二）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展：大腦皮層增厚、溝回增多、突觸數(shù)量增加、髓鞘化開始（感覺神經(jīng)—運動神經(jīng)）2.神經(jīng)系統(tǒng)機能的發(fā)展：皮質(zhì)興奮機能增強、皮質(zhì)抑制機能發(fā)展（消退抑制、分化抑制、延緩抑制）（三）條件反射建立方式的變化定向反射強化、模仿方式、言語強化

第十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日二、乳兒動作的發(fā)展動作本身不是心理，但是動作和心理發(fā)展密切相關(guān)。心理的發(fā)展離不開人類的活動，人的活動又是在神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的支配下通過動作來完成的。動作的發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經(jīng)活動的發(fā)展。因此，人們常把動作的發(fā)展作為測定幼小兒童心理發(fā)展水平的一項指標。撕紙就笑第十四頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（一）動作發(fā)展的規(guī)律整體到分化首尾律大小律無有律第十五頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（二）手的協(xié)調(diào)動作的發(fā)展1.本能抓握階段（3、4個月前）

無目標、無方向手指配合不當手的動作不能同視線協(xié)調(diào)2.眼手協(xié)調(diào)（5、6個月）

眼手配合抓取物體無意搖動物體，做出簡單有效的動作不會雙手分別抓取物體（中線屏障）與坐密切相關(guān)拇指作用明顯發(fā)揮第十六頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日3.手的靈活動作形成（6-8個月）雙手配合興趣從動作本身轉(zhuǎn)移到動作的對象重復(fù)相同的動作

如何看待？第十七頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日三、乳兒心理的發(fā)展（一）認知的發(fā)展1.知覺的發(fā)展（1）視知覺的發(fā)展視敏度的發(fā)展：6個月左右可達到成人的視力

顏色視覺的發(fā)展特點：喜歡暖色深度知覺的發(fā)展發(fā)生時間？影響因素？第十八頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（2）聽知覺的發(fā)展1-2個月起偏愛樂音、語音2個月以上喜歡舒緩音樂7-8個月合著節(jié)拍舞動雙臂和身軀；對不同的語調(diào)做出不同反應(yīng)敏感性不斷提高（3）觸覺的發(fā)展觸覺的發(fā)展表現(xiàn)為觸覺探索活動的形成口腔探索——手的探索第十九頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（4）方位知覺的發(fā)展聽覺定位視覺定位2.記憶的發(fā)展主要是再認的形式嬰兒末期再現(xiàn)/回憶開始出現(xiàn)出現(xiàn)時間？表現(xiàn)？記憶潛伏期短第二十頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日3.言語的發(fā)展言語準備階段聽音準備

語音知覺能力的準備語詞理解的準備發(fā)音準備第二十一頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（二）情緒的發(fā)展1.華生的觀點2.布里奇斯的觀點3.伊扎德的觀點

嬰兒出生時具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣；4-6周時，出現(xiàn)社會性微笑；3-4個月時，出現(xiàn)憤怒、悲傷；5-7個月時，出現(xiàn)懼怕；6-8個月時，出現(xiàn)害羞；半歲-1歲，出現(xiàn)依戀，分離焦慮、陌生人恐懼；4.乳兒期的四種情緒反應(yīng)哭、笑、恐懼、依戀第二十二頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日（三）個性的發(fā)展個性傾向性的發(fā)展

需要、自我意識（物我知覺開始分化）個性心理特征的發(fā)展

氣質(zhì)：托馬斯——容易型、困難型、啟動緩慢型性格：萌芽能力：霍夫斯塔特——智力活動中占最重要地位的是感知運動能力。第二十三頁，共二十六頁，編輯于2023年，星期日四、乳兒期的教育（一）乳兒期教育應(yīng)把握的關(guān)鍵要事

1.爬的動作的發(fā)展2.口腔探索到手的探索3.依戀的產(chǎn)生（陌生人焦慮、分離焦慮）

4.言語的產(chǎn)生第二十四頁，共二十六頁，編輯于2