嬰幼兒感知覺的發(fā)展

關于嬰幼兒感知覺的發(fā)展第一頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一一、相關名詞

1、認知指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程。也就是認識與知識。第二頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一2、感覺感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，如形狀、顏色、聲音、味道、溫度、軟硬等第三頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一3、知覺把人對作用在感覺器官上的內外刺激的整體反應，稱作知覺。第四頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一嬰幼兒的感覺1、膚覺2、前庭覺3、嗅覺與味覺4、聽覺的發(fā)展5、視覺的發(fā)展第五頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一1、膚覺（觸覺）觸覺：吮吸，巴賓斯基反射，抓物溫覺：對體溫以下更敏感痛覺：針頭刺激引起全身反應嬰兒出生時已經具備了超出成人想象的發(fā)達的觸覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常敏感。由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對嬰兒的情感發(fā)展起了重要的作用。第六頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一2、前庭覺維持平衡的器官。在嬰幼兒的成長過程中，最容易遺忘的是前庭。旋轉是發(fā)展前庭器官的最有效的方法。第七頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一3、嗅覺和味覺來自鼻腔與口腔味蕾的感覺。新生兒已能區(qū)分好幾種氣味，并產生各種反應：改變面部表情、不規(guī)則的深呼吸、脈搏加強、打噴嚏、頭躲開、四肢和全身不安寧地動。出生一周的嬰兒已能辨別母親的氣味和其他人的氣味。出生不到12小時的新生兒對草莓和香蕉的味道表示滿意，對臭魚和臭雞蛋的味道表示拒絕，這表明區(qū)別味道的能力有可能是天生的。第八頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一4、聽覺的產生嬰兒在出生前已開始有聽覺。最清晰地傳遞到胎兒的聲音是母親的言語聲。用塑料玩具狗發(fā)出的“唧唧”聲為刺激，對42名出生24小時內的新生兒測試：一次刺激引起反應19名（45.2%）兩次刺激引起反應16名（38.1%）三次刺激引起反應5名（11.9%）第九頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一4-5到7歲兒童的聽覺閾限值比成人高2-7dB;13歲以前兒童聽覺敏度在所有頻率上都很低，6-7dB，經過發(fā)展，聽覺閾限也會隨年齡增長而下降。14-19歲之間，這段時間兒童聽力最好。聽覺的發(fā)展第十頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一應用：兒童聽覺障礙新生兒出生6-8星期：不能對聲音做出反應；1歲左右：不會學說話；小學階段：難以掌握語詞，尤其在復述的時候音準度差；經常發(fā)生中耳感染，頭部和耳部受傷；患有唐氏綜合癥。第十一頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一應用：聽覺與智力寶寶的聽覺發(fā)育與智力開發(fā)胎兒期已能對聲音做出反應0～3歲是智力和語言發(fā)育的黃金時期，良好的聽覺功能是智力開發(fā)的重要條件，聽力對語言的發(fā)育起著決定性的作用。母語是嬰幼兒智力、聽力發(fā)育的“營養(yǎng)素”第十二頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一5、視覺新生兒的眼睛比較小，視網膜結構還不完整，視神經也沒有發(fā)育完全，因而視覺范圍很狹窄，但是在出生后2～10周之間，視覺范圍就會增加到兩倍以上。大約在3個月時，嬰兒就已經完成了雙眼幅合，視線可以從一個物體轉移到另一個物體。嬰兒的視覺在6個月到周歲之間，將會發(fā)展到成人的水平。第十三頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一視覺的幾種功能空間知覺差異辨別背景辨別視覺填充對象再認第十四頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一

視敏度實驗——視覺偏愛在嬰兒研究中，最有效的行為度量是他們的注視行為。在范茨的“偏好方法(preferencemethod)”中，實驗者同時呈現(xiàn)兩個圖案，并測量嬰兒注視每個圖案的時間。如果嬰兒對某一對象的注視時間長于對另一對象的注視，則說明嬰兒對第一個對象表現(xiàn)出了“偏好”。

第十五頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一

偏好方法第十六頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一視覺偏愛出現(xiàn)這一“偏好”說明：嬰兒的知覺系統(tǒng)能夠對這兩個刺激做出區(qū)分，也可以判斷嬰兒傾向于注意什么。研究發(fā)現(xiàn)，甚至新生兒也表現(xiàn)出了某種知覺偏好：偏好相對新穎、清晰、復雜、對稱、和諧的刺激。嬰兒覺得新異、復雜或驚奇的事物，隨著他們認知系統(tǒng)的變化而變化。第十七頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一視覺偏愛嬰兒從出生起似乎便有了某種對視覺刺激的主動需求。原因一，可能是視覺皮層的正常發(fā)展必須要有相應的視覺刺激輸入。嬰兒運用視覺能力的先天傾向具有高度的適應性。原因二，可能在于嬰兒所傾向于注意的環(huán)境信息，正是那些對他們的發(fā)展而言最重要的刺激，如母親的面孔等。第十八頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一第十九頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一應用：兒童視覺缺陷無論是人還是動物，若視覺缺失發(fā)生在大年齡，傷害不會持久，若發(fā)生在早期，尤其是視覺發(fā)展的關鍵期，影響非常深遠。第二十頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一嬰幼兒的知覺形狀知覺深度知覺方位知覺習慣化與可知度第二十一頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一6、形狀知覺形狀知覺是人類和動物共同具有的知覺能力。它是視覺、觸覺、動覺協(xié)同活動的結果。4～5歲的孩子一般先認識物體的個別部分；6歲的孩子開始先看整體部分，但他還不能確認；7～8歲的孩子則既能看到部分，又能看到整體。第二十二頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一7、深度知覺深度知覺又稱距離知覺或立體知覺。是指人就是對遠近、深淺的知覺。第二十三頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一“視覺懸崖”實驗沃克和吉布森進行了一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗--“視覺懸崖實驗，被稱為發(fā)展心理學的經典實驗之一。第二十四頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一“視崖”實驗當嬰兒到能爬行時（一般為7個月左右），表現(xiàn)出逃避深側的傾向（36人中27人爬過淺灘，只有3人爬過懸崖）。

將2個月的嬰兒置于視崖深側時，他們的心率比處于淺側時的心率為低，說明他們能夠從知覺上區(qū)分這種差異。他們只是注意到懸崖，而不是害怕。

第二十五頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一8、方位知覺方位知覺即方向定位，是指一個人對物體和自身所處方向的知覺。一般包括前、后，左、右，上、下和東、南、西、北等。第二十六頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一9、習慣化與可知度習慣化：由于刺激重復發(fā)生而致使個體對這種刺激的自發(fā)反應減弱或消失的現(xiàn)象?？芍龋褐X行為的可行程度。第二十七頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一回顧嬰幼兒基本感覺能力的發(fā)展觸覺——前庭——嗅覺、味覺——聽覺——視覺復合感覺能力的發(fā)展形狀——深度——方位——習慣化與可知度第二十八頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一二、多通道感和自我效能感1、多通道感知感知覺并不是相互孤立的活動，而是相互影響、相互作用的過程。信息組合。第二十九頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一感覺通道與學習方式面對個體內外刺激，人們表現(xiàn)出對不同感知通道的偏愛，從而表現(xiàn)出不同的學習方式。應用第三十頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一視覺型學習者：主要通過視覺刺激面而學習。喜歡通過圖片、表格、影像等手段獲取信息。聽覺型學習者：主要通過接受聽覺刺激而學習，喜歡聽他人講授。動覺型學習者：面對信息刺激往往作出動作反應，如記筆記、勾勾畫畫等。第三十一頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一感知方式的年齡變化嬰幼兒多傾向于運動——觸摸式；小學低中階段視覺技巧發(fā)展迅速；小學高年級聽覺技巧日趨成熟。第三十二頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一2、自我效能感指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷。自我效能理論認為，即便人的行為沒有對自己產生強化，但由于人對行為結果所能帶來的功效產生期望，可能會主動性的進行那一活動。第三十三頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一自我效能的功能美國心理學家，社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉等人的研究還指出，自我效能感具有下述功能：①決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性；②影響人們在困難面前的態(tài)度；③影響新行為的獲得和習得行為的表現(xiàn)；④影響活動時的情緒。第三十四頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一茱莉?安德魯斯(JulieAndrews)她曾獲奧斯卡金像獎、英國電影學院獎、艾美獎、金球獎、格萊美獎、美國演員工會獎、全美民選獎和世界戲劇獎。她在音樂劇《窈窕淑女》的演出令她的知名度急升，《MaryPoppins》和《音樂之聲》兩套電影演是她的代表作。第三十五頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一在她出版的自傳《家》(Home)一書中提到了她在12歲那年到米高梅(MGM)試鏡的經歷。對她的結論是，“她不夠上鏡”。第三十六頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一J?K?羅琳(J.K.Rowling)那本關于一個少年魔法師的小說《哈利波特與魔法石》(HarryPotterandthePhilosopher‘sStone)在被倫敦一家小型出版社接納之前，曾經遭到12家出版社的拒絕。第三十七頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一DeccaRecords曾經拒絕與披頭士樂隊(theBeatles)簽約，原因是“我們不喜歡他們的聲音?！比A特?迪士尼(WaltDisney)曾經被一家報紙的編輯以“缺乏想象力”為由解雇?！帮w人”邁克爾?喬丹(MichaelJordan)上高中時曾被?；@球隊拒之門外。第三十八頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一是什么讓有些人能夠走出失敗、并最終獲得成功，而有些人卻在挫折面前認了輸？心理學家稱之為“自我效能”(self-efficacy)，這是一些人具備的一種堅定不移的信念、相信自己具備取得成功的要素情境認知第三十九頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一實際上，如果成功來得太容易，一些人就永遠也不會掌握從批評中學習的能力。班杜拉教授說，人們必須學習如何應對失敗，從失敗中汲取經驗，而不是任由失敗帶來受挫感?！卑喽爬淌诔３Ｔ谒碾娮余]件中附有這樣的簽名：“愿效能的力量與你相隨！”(邁克爾?喬丹曾說過，“我曾經經歷過無數(shù)次失敗。而那正是我成功的原因?！?第四十頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一不同自我效能情況的對比自我效能高的人自我效能低的人期望值高畏縮不前顯示成績顯示失敗遇事理智處理情緒化地處理問題樂于迎接應急情況的挑戰(zhàn)在壓力面前束手無策控制自暴自棄的想法——需要時能發(fā)揮智慧和技能易受懼怕、恐慌和羞澀的干擾——當需要時，其知識和技能無以發(fā)揮第四十一頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一三、感覺剝奪和感覺轟炸1、感覺剝奪所謂感覺剝奪指的是有機體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后，有機體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象。第四十二頁，共四十六頁，編輯于2023年，星期一感覺剝奪實驗1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節(jié)器發(fā)出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺