勞動光榮 懶惰可恥

勞動榮耀懶惰可恥

概要：動榮耀、懶惰可恥。本篇課文是以一個古老的民間故事為例，向?qū)W生進展熱愛勞動的教育。使他們從這個故事中領(lǐng)會為什么說勞動榮耀，懶惰可恥。教法建議:1、在利用教材時，不僅從老大和老二對勞動的態(tài)度及做法上加以比照，還要從他倆的不同結(jié)果上加以比照，這樣學生更能體會勞動的意義。2、本課重點進展勞動觀點的教育，不要只停留在詳細的勞動上，要注意提煉觀點；因為學生年齡小，又不能脫離詳細事例空談愛勞動，精選學生易于承受的、能打動人心的事例。3、本課教學應(yīng)結(jié)合學生的詳細實際，特別是要樹立學生中做得好的為典范，以進步教學實效。教學設(shè)計例如教學重點：是進展勞動觀點的教育，使學生知道為什么勞動榮耀、懶惰可恥。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。關(guān)于勞動，人和人的看法是不一樣的。有的人認為人離不開勞動，衣、食、住，都要靠勞動創(chuàng)造出來，應(yīng)該熱愛勞動。也有人從來不愛勞動，你對這兩種人有什么看法？我先請同學們聽一個故事：?小懶惰奇遇記?小結(jié)：大家都喜歡愛勞動的人，不喜歡懶惰的人。為什么呢？今天我們來學習第四課勞動榮耀懶惰可恥板書課題：四、勞動榮耀懶惰可恥二、分析故事、啟創(chuàng)造理。1、看圖、聽故事并提出問題。老大和老二是怎樣分的家，各自是怎樣想的？你對此有什么看法？小結(jié)：在分家這個問題上，老大不但沒有讓著弟弟反而幾乎把所有家產(chǎn)都歸了自己，只想自己，為的是不勞動也能享樂。我們都恨他。老二有骨氣，決心不靠別人，他要靠自己創(chuàng)造美妙生活。我們除了同情，更多的是佩服他的

勞動榮耀懶惰可恥,

教學目的

認知

1、知道人的生活離不開勞動，勞動榮耀。

2、知道懶惰的人不愛勞動，想靠別人生活是可恥的。

3、知道一些勞動榮耀、懶惰可恥的故事和諺語。

情感

1、贊美、尊重熱愛勞動的人和事。

2、不喜歡懶惰的人。

3、愿意參加勞動，做一個愛勞動的孩子。

教學建議

教材分析:

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)省〞德目中的有關(guān)要求編寫的。

本冊四、五兩課組成一個單元，對學生進展勞動教育。關(guān)于勞動教育，各個年級段都進展，但要求有所不同。低年級主要教育學生從小愛勞動，自己的事情自己做，不會做的事情要學著做，要學做簡單的家務(wù)活兒和當好值日生。在此根底上，本課重點是進展勞動觀點的教育，使學生知道為什么勞動榮耀、懶惰可恥。

本篇課文是以一個古老的民間故事為例，向?qū)W生進展熱愛勞動的教育。使他們從這個故事中領(lǐng)會為什么說勞動榮耀，懶惰可恥。

教法建議:

1、在利用教材時，不僅從老大和老二對勞動的態(tài)度及做法上加以比照，還要從他倆的不同結(jié)果上加以比照，這樣學生更能體會勞動的意義。

2、本課重點進展勞動觀點的教育，不要只停留在詳細的勞動上，要注意提煉觀點；因為學生年齡小，又不能脫離詳細事例空談愛勞動，精選學生易于承受的、能打動人心的事例。

3、本課教學應(yīng)結(jié)合學生的詳細實際，特別是要樹立學生中做得好的為典范，以進步教學實效。

教學設(shè)計例如

教學重點：

是進展勞動觀點的教育，使學生知道為什么勞動榮耀、懶惰可恥。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

關(guān)于勞動，人和人的看法是不一樣的。有的人認為人離不開勞動，衣、食、住，都要靠勞動創(chuàng)造出來，應(yīng)該熱愛勞動。也有人從來不愛勞動，你對這兩種人有什么看法？我先請同學們聽一個故事：?小懶惰奇遇記?

小結(jié)：大家都喜歡愛勞動的人，不喜歡懶惰的人。為什么呢？今天我們來學習第四課勞動榮耀懶惰可恥

板書課題：四、勞動榮耀懶惰可恥

二、分析故事、啟創(chuàng)造理。

1、看圖、聽故事并提出問題。

老大和老二是怎樣分的家，各自是怎樣想的？你對此有什么看法？

小結(jié)：在分家這個問題上，老大不但沒有讓著弟弟反而幾乎把所有家產(chǎn)都歸了自己，只想自己，為的是不勞動也能享樂。我們都恨他。老二有骨氣，決心不靠別人，他要靠自己創(chuàng)造美妙生活。我們除了同情，更多的是佩服他的勇氣。

分家后，哥倆都是怎樣過的呢？結(jié)果怎樣？人們是怎樣對待他倆的？

小結(jié)：正像諺語所說：人勤地生寶，人懶地生草；鳥美在羽毛，人美在勤勞。

結(jié)合老大和老二的事例請你談一談對"勞動榮耀，懶惰可恥"的理解？

板書：

2,老大聽了老二的話以后，會怎樣？請你續(xù)講這個故事。

小結(jié)：老大假設(shè)能悔過自新，變得勤勞同樣會過上新生活，得到人們的喜歡。因為“勞動榮耀〞。反之，他假設(shè)執(zhí)迷不悟，不會有人看得起他。人們生活離不開勞動，社會開展離不開勞動。熱愛勞動創(chuàng)造美妙生活是榮耀的；貪圖享樂，不勞而獲是可恥的。三、典范引導，加深理解。

1、甘祖昌將軍當農(nóng)民的故事。

2、?一團伙的精神?

3、?紡織機旁的孩子?

4、?紡線英雄?

5、?一個普通勞動者?。

6、夸一夸班上愛勞動的好同學。

讀了以上這些故事，聽了同學的事例，請結(jié)合事例談一談你對勞動的理解。

小結(jié)：無論是戰(zhàn)爭時期還是和平時期，人們都離不開勞動。勤勞是中華民族的美德，因為勤勞創(chuàng)造了財富，給人們帶來了美妙的生活。

四、聯(lián)絡(luò)實際，進步認識。

請同學們討論以下幾個問題：

1、在家里，爸爸媽媽辛勤勞動給你們家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、在學校里，同學們的勞動給我們帶來了什么？老師的勞動有什么意義？

3、工人、農(nóng)民的辛勤勞動為社會創(chuàng)造了什么？

小結(jié)：在學校，同學們用雙手打扮校園、教室。老師用智慧傳播知識、造就人才。在社會，勞動者用辛勤的汗水，創(chuàng)造財富。勞動創(chuàng)造一切，勞動最榮耀。

4、假設(shè)人人都不勞動會怎樣？

板書：勞動創(chuàng)造財富

五、總結(jié)全課。

通過今天這節(jié)課的學習，我們懂得了人的生存離不開勞動，社會的開展進步更離不開勞動。沒有勞動人類的生活是不可想象的，沒有勞動世界上的財富將不復存在。熱愛勞動的人會受到大家的尊敬，是榮耀的。不愛勞動，靠別人勞動而生活的人是可恥的。我們少年兒童要從小愛勞動，做一個愛勞動的好少年。

探究活動

做一做

1、請你用2分鐘的時間整理拾掇一下你的書包。

2、疊一疊你的上衣和褲子，比一比，誰疊得好，疊得快。

評一評

1、你認為自己在家里是一個--------的人。

2、你認為自己在學校是一個----------的人。

3、在勞動方面家長希望你成為一個怎樣的人，請寫在括號內(nèi)：

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記一記

名人名言