1.藤野先生導(dǎo)學(xué)案

授課教：

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案1.藤先備課時：2014-1-2

授課時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；．感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情；能力目標(biāo)：領(lǐng)會語言的感情色彩和風(fēng)格特點。情感目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠正直的高尚品質(zhì)。．體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。學(xué)習(xí)重點：理選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。學(xué)習(xí)難點：．全文線索為作者與藤野先生交往——明線，作者的愛國主義思想——暗線。．作者棄醫(yī)從文的原因。．結(jié)尾部分的作用。教學(xué)方法：以讀促講；引導(dǎo)探究教學(xué)時間：3課時學(xué)習(xí)方法：和教學(xué)法：默讀、自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師參與適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程：第一課時【學(xué)習(xí)目（1解決字詞（2了解作者情況及時代背景。（3理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。（4分析第一部分【自主習(xí)：．檢查預(yù)習(xí)情況（1讀準(zhǔn)下列加點字的注音。驛站詰責(zé)

教誨杳無消息

系住深惡痛疾

蘆薈

瞥見油光可鑒

畸形緋紅

匿名（2解釋詞語。宛如：

緋紅：油光可鑒：

驛站：掌故：詰責(zé)：

不遜：瞥見：杳無消息：．作者情況及時代背景：

標(biāo)致：魯迅，原名，江紹興．我國偉大的無產(chǎn)階級，，

家。他的小說集有，。名小說，有?！竞献骶浚?/p>

等。散文集有，們學(xué)過選自這個集的課文1

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案．閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，然后回答導(dǎo)學(xué)提綱：（1粗讀課文，給文章分段，歸納段意。（2朗讀第一部分，想一想，作者在東京的所見所聞是什（3提問“東京也無非這樣的思是什?現(xiàn)出作者一種什么情?（4提問光鑒”一詞中“鑒”的本義是什?詞發(fā)生了什么變在這里是什么意?（5提問上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子……實在標(biāo)致極了些運用什修辭方?表作者什么思想感?．釋疑解難：結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點拔。．課堂小結(jié)：課文開頭部分在內(nèi)容上表達(dá)了作者對東京的失望情緒，對“清國留學(xué)生”醉生夢死的生活的不和厭惡在全文結(jié)構(gòu)上是為離開東去往仙臺求學(xué)作鋪墊一上的所見所想以及在仙臺的艱苦生則表現(xiàn)了作者的愛國感情。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（2研讀第二部分?！咀灾髁?xí)，合作探閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問題，然后回答。導(dǎo)學(xué)提綱：．提問：離開東京去仙臺，一路上所見所聞必定不少，為什么作者只記得“日暮里和“水戶”這兩個地名．提問：怎樣理解“大概是物以希為貴罷”這句話的意?．提問：作者在仙臺的生活狀況如在樣環(huán)境中求學(xué)表現(xiàn)作者什么思默讀第二部分第二層，畫出描寫藤野先生外貌的句子，說說魯迅對藤野先生的最初印象?！昂诎隧毚髦坨R挾一疊大大小小的書，課是緩而很有頓挫，衣著模胡，冬2

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案是一件舊外套，寒顫顫的。表出先生的（）．提問：這一層寫作者與藤野先生交往的幾件這事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的高尚品?(1)添改講義對學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)(4)了解女人裹腳

對學(xué)生熱情誠懇．提問：學(xué)了—23文字，我們懂得了學(xué)寫類似作文要注意哪幾點？明確：①學(xué)選擇典型事例突人物品質(zhì)的寫法②敘事應(yīng)該有詳略③上下文注意過渡④敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)．同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪件事件上？這兩件事各有什么側(cè)重？．提問：在看電影事件中“偏有中國人夾在里面…‘在講堂里的還有一個我中包含了哪幾類中國人．提問一卻特別聽得刺耳因為什?．提問在時那地，我的意見卻變化了句應(yīng)怎么理解．提問：第二部分的最后一個層次是“告別藤野先生出生惜別時兩人的神情言行的語句，并仔細(xì)揣摩，體會出師生間的真摯情感。11．齊讀36，歸納這一部分表達(dá)了作者對藤野先生的感激和懷念之情體表現(xiàn)在哪里?！踞屢山夂仙詫W(xué)和討論結(jié)果，稍作點拔?！菊n堂檢

文中哪些方面體現(xiàn)出我強烈的愛國主義思想感情？（）A對清國留學(xué)生的失望、厭惡；B記日暮里，暗含家國愁思；C、水戶，對愛國志士朱舜水的崇敬；D、藤先生的敬仰；E、把懷念藤野先生的深情，化為實際的戰(zhàn)斗行動。至此，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻劃了兩類人物，并形成鮮明對比。一類是日本：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人有像所謂愛國青一樣，對中國充滿鄙視釁事的日本人；既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人（清國留學(xué)生、圍觀殺人的百姓懷著強烈愛國主義感情的我。一切，都給我們的頭腦形成強烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強，振興中。3

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第三課時【學(xué)生自測一、給下列多音字注音：喝（）系（）郵差（）

為（）（）深惡（）疾照相（）

血（）食宿（）收藏（）

倒（）聲調(diào)（）煙塵斗亂（）二、分析下列各句中黑體詞語所運用的修辭方法，分別講講它們的意思。．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。標(biāo)致──．問問精通時事的人，答道是在學(xué)跳舞精通時事──日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年──三、下列各語段應(yīng)如何理解？從備選答案中選出正確的一項。大是物以希為罷京的白菜運往浙江便用紅頭繩系住菜根倒掛在水果店頭尊“膠菜福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我的食宿操心）A為己在日本受到優(yōu)待而感到滿意和自豪B幽地表現(xiàn)了中日人民的友好感情，也表達(dá)了弱國國民的辛酸和強烈的民族自尊心。C諷日本人對自己的關(guān)照并非出于好的動機。．中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力；也無怪他們疑惑）A作的意思是：中國當(dāng)時貧弱，教育落后，因此一般中國人智商低，日本學(xué)生的懷疑是有道理的。B作承認(rèn)弱國國民智商低，但認(rèn)為多的成績并不高，因此不應(yīng)受到懷疑C句前半部分是模擬日本青年的思路進行推理，揭露他們的邏輯是荒唐的；后半句是反語。全句表達(dá)了作者對匿名信事件強烈的義憤，也表達(dá)了一個弱國國民的辛酸．此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩──嗚呼，無法可想）A反映作者對同胞們的愚昧麻木無可奈何。4

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案B表現(xiàn)了作者對同胞們的愚昧麻木非常痛恨、鄙視的思想感情。C表現(xiàn)作者對自己同胞的愚昧麻木強烈的憤激和對造成這種狀況的封建統(tǒng)治的深切痛恨。．分析下文，回答問題。①東京也無非是這樣②上野的櫻花爛熳的時節(jié)去確也像緋紅的輕云但花下也缺不了成群隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾。④實在標(biāo)致極了。⑤中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買時還值得去一轉(zhuǎn)在上午里面的幾間洋房里倒也可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂通時事的人，答道是學(xué)跳舞（1京也無非是這樣”一句中“無非”是

的意思樣是指。句話表達(dá)作者

的感情。（2這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在①，②，。

③（3第②句用的修辭方法是，它的作用是。（4第④句用的修辭方法是，的作用是。（5第一段中有四個“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個句子是，不同的理由是

文中三個“頂”字，其中一個與另兩個不同；是，理由。（6作者對清國留學(xué)生的不滿正反映了他。四、夜深人靜之時，面對東墻上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多要說。把握文章主旨，展開合理想像，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時的心跡A學(xué)生寫作；教師指導(dǎo)B、學(xué)生交流。謄在課堂作業(yè)本)【課堂小文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)發(fā)對他真摯深的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民“醫(yī)從的思想變化表達(dá)了要同反動派斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情實讓我們深深反思在生道路的選擇上們應(yīng)該么做？【課后反5

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案（6）用比喻、夸張、反語，明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。6

蘭州市第六十二中學(xué)八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案以下無正僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.