批評學生的技巧

批評學生的技巧

概要：dquo;滿了。";徒弟非常自信。師父抓起一把細沙，摻入石中，沙一點沒溢出來。"滿了嗎？";師父又問。"這回滿了。";徒弟面有愧色。師父又抓來一把石灰，輕輕灑下，還是沒有溢出。"滿了嗎？";師父再問。"滿了。";徒弟似有所悟。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出。"滿了嗎？";師父笑問，徒弟無言以對。從外表上看，徒弟確實把碗裝滿了，可既然師父能再裝進東西，就不能說碗已滿了。面對徒弟的缺點，師父既沒有姑息遷就，也沒有嚴加訓斥，而是從這簡單的事例中，教徒弟認識到自己的缺乏。面對徒弟的缺點，這位師父所采取的別致的批評方式方法，具有非常高超的藝術性和感染力，非常值得我們教師學習。學生年紀小，區(qū)分是非的才能差，犯錯誤是難免的事。假設教師不講究批評的方法，不計較批評的言辭、場合，甚至體罰或變相體罰，就會使學生的自尊心受到挫傷，引發(fā)逆反心理和敵對意識，這不僅不利于孩子認識和改正錯誤，反而會加深他們心靈上的創(chuàng)傷?？傊?，批評學生是一門教育藝術，根據(jù)一時一事因勢利導，有以下原那么是可以遵循的：第一、迂回法。批評學生不能傷害其自尊心，切記當眾訓斥與懲罰學生。第二、緩兵法。教師在氣頭上批評學生難免會有一場"暴風驟雨";、"雷霆震怒";，這對學生是一種極大的摧殘。此時最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選適當方式批評教育他

批評學生的技巧,

學生是未成年人，正處在長知識、長身體的關鍵時期。他們犯錯誤是常有的事，所犯的錯理應得到教師和家長的諒解。不過，也應當盡可能地減少學生犯錯。要做到這一點，就要適時對孩子進展必要的批評教育，如何批評學生，一直是教師和家長關注的實際問題。

在這里，我先說一個故事：

徒弟學藝多年，出山心切，趕去向師父辭行："師父我已經(jīng)學夠了，可以獨闖天下了。";"什么叫夠了？";師父問。"就是滿了，裝不下了。";徒弟答。"那你去裝一大碗石子來。";徒弟照辦。"滿了嗎？";師父問。"滿了。";徒弟非常自信。師父抓起一把細沙，摻入石中，沙一點沒溢出來。"滿了嗎？";師父又問。"這回滿了。";徒弟面有愧色。師父又抓來一把石灰，輕輕灑下，還是沒有溢出。"滿了嗎？";師父再問。"滿了。";徒弟似有所悟。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出。"滿了嗎？";師父笑問，徒弟無言以對。

從外表上看，徒弟確實把碗裝滿了，可既然師父能再裝進東西，就不能說碗已滿了。面對徒弟的缺點，師父既沒有姑息遷就，也沒有嚴加訓斥，而是從這簡單的事例中，教徒弟認識到自己的缺乏。面對徒弟的缺點，這位師父所采取的別致的批評方式方法，具有非常高超的藝術性和感染力，非常值得我們教師學習。

學生年紀小，區(qū)分是非的才能差，犯錯誤是難免的事。假設教師不講究批評的方法，不計較批評的言辭、場合，甚至體罰或變相體罰，就會使學生的自尊心受到挫傷，引發(fā)逆反心理和敵對意識，這不僅不利于孩子認識和改正錯誤，反而會加深他們心靈上的創(chuàng)傷。

總之，批評學生是一門教育藝術，根據(jù)一時一事因勢利導，有以下原那么是可以遵循的：

第一、迂回法。批評學生不能傷害其自尊心，切記當眾訓斥與懲罰學生。

第二、緩兵法。教師在氣頭上批評學生難免會有一場"暴風驟雨";、"雷霆震怒";，這對學生是一種極大的摧殘。此時最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選適當方式批評教育他。

第三、擇時法。選擇適宜的時間、地點批評學生才能到達預期的目的。在融洽的氣氛中，學生處于輕松的心境，樂于承受批評。

第四、含蓄法。借助寓言、故事、童話等，加以適當?shù)囊臧l(fā)揮，從側面啟發(fā)誘導學生，含蓄委婉地批評教育學生往往能收到良好的效果。

第五、冷卻法。有時成心冷淡犯錯的學生，使之感受無聲的懲罰，從而使他能反省自己的過失。

第六、激將法。根據(jù)有的學生好勝心強的特點，用激將法刺激他，使之改正缺點錯誤。

第七、幽默法。用幽默作為批評的手段能消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認清錯誤、