2023年學校預防校園欺凌工作總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁202?3年學?校預防?校園欺?凌工作?總結(jié)模?板為?了保持?學生的?身心健?康，創(chuàng)?建安全?的校園?，__?__鎮(zhèn)?中心學?校精心?策劃，?七大措?施做好?防止校?園欺凌?工作。?一是?加強_?___?領導，?建立健?全制度?。中心?學校成?立，防?止學校?欺凌領?導小組?，執(zhí)行?職責，?加強職?責分工?，制定?工作計?劃，完?善相關?制度。?由學校?校長，?法治校?長，安?全干部?，精神?衛(wèi)生教?師，班?主任等?相關人?員組成?校園欺?凌小組?，及時?發(fā)生校?園欺凌?事件，?科學有?效地處?理。?二，加?強師資?培訓，?加強教?育目標?。簽了?班級管?理目標?表責任?書，加?強班級?管理團?隊教育?目標，?關愛每?一個學?生。做?好教師?，特別?是年輕?教師處?置學生?沖突，?培養(yǎng)學?生和家?長溝通?策略，?提高教?師識別?和停止?學校欺?凌的技?能，指?導教師?不歧視?學生，?給每個?學生照?顧，避?免偏差?學生滑?溜給學?生，成?為__?__學?生;更?多的與?家長溝?通交流?，了解?學生的?家庭情?況，學?生關心?家庭環(huán)?境，讓?學生總?是感受?家庭的?溫暖。?第三?，加強?法治教?育，增?強學生?法制的?概念。?通過主?題課，?思想道?德課程?等形式?流行的?學生法?律知識?，提高?法律意?識。邀?請法學?院校長?進校園?，舉辦?法制專?題報告?，不斷?完善法?治原則?長期機?制，實?現(xiàn)法治?，法治?結(jié)合，?課堂教?育和課?外教育?補充，?加強學?生法治?和守法?，提高?年輕人?的法律?素質(zhì)。?四，?開展活?動主題?，增強?守法意?識。通?過電子?屏幕，?校園無?線電，?演講，?安全教?育，演?講比賽?，主題?論文，?模擬法?庭等形?式的教?育，引?導學生?建立學?生之間?的和諧?關系，?而不是?對其他?人的欺?凌，欺?凌正確?的反應?提高學?生的自?我管理?能力，?培養(yǎng)學?生的綜?合素養(yǎng)?，形成?正確的?生活觀?，世界?觀，價?值觀等?等，培?養(yǎng)學生?的競爭?意識，?合作意?識，規(guī)?則意識?和團隊?精神。?五是?加強隱?患調(diào)查?，使學?生無縫?管理。?20?23年?學校預?防校園?欺凌工?作總結(jié)?模板（?二）?預防校?園欺凌?高一_?___?班教?學目標?：1?、能夠?抵制校?園欺凌?，不做?施暴者?；2?、掌握?預防被?欺凌的?方法，?遭遇校?園欺凌?時能靈?活應對?；3?、掌握?基本的?防身術?。下?午，_?___?某校高?一學生?羅某被?叫到6?02宿?舍，被?陳某（?男，_?___?歲，高?二學生?）等_?___?名高二?學生毆?打，導?致急性?顱腦損?傷、左?眼球鈍?挫傷、?腦震蕩?以及全?身多處?軟__?__損?傷。經(jīng)?查，羅?某被打?只是因?為前日?晚間上?樓梯時?與陳某?碰了一?下，雙?方發(fā)生?口角。?親愛?的同學?們，你?周圍有?這種現(xiàn)?象發(fā)生?嗎。如?果你遇?到這種?事情會?如何處?理。知?識屋：?收起自?己的“?拳頭”?校園?欺凌是?危及學?生安全?、破壞?校園穩(wěn)?定的一?大隱患?。近幾?年不斷?頻發(fā)的?欺凌事?件讓我?們?yōu)橹?心悸。?如今，?隨著網(wǎng)?絡的發(fā)?達與普?及，校?園欺凌?又呈現(xiàn)?出了網(wǎng)?絡傳播?的新趨?勢，讓?許多無?辜的人?受到更?嚴重的?身心傷?害，而?要徹底?杜絕校?園欺凌?是一項?復雜、?系統(tǒng)的?工程，?需要全?社會的?共同努?力。作?為新時?代的高?中生，?應該從?自我做?起，拒?絕校園?欺凌，?首先拒?絕成為?校園欺?凌的施?暴者：?1、?提高個?人修養(yǎng)?，與同?學友好?相處。?中國?的傳統(tǒng)?文化中?，有許?多文化?精髓值?得我們?繼承與?發(fā)展，?例如“?勿以善?小而不?為，勿?以惡小?而為之?”“退?一步海?闊天空?，忍一?時風平?浪靜”?，與人?為善，?寬容待?人，能?避免同?學之間?大部分?矛盾。?2、?積極溝?通，疏?泄情緒?。成?長的過?程中，?我們每?個人都?會遇到?難以化?解的難?題，也?難免怒?氣沖沖?。遇到?難題，?要積極?與家長?、老師?、朋友?傾訴溝?通，在?家長、?老師的?引導下?，提高?非__?__意?識和非?___?_情感?，正確?疏泄心?中情緒?，避免?___?_發(fā)生?。3?、遠離?___?_源。?中學?生的_?___?行為，?很多源?自于模?仿社會?___?_和影?視中的?哥們義?氣、俠?士風度?，把動?用武力?看成解?決人與?人之間?爭端的?唯一手?段，崇?尚“該?出手時?就出手?”，這?是很危?險的，?同學們?要主動?遠離_?___?影視，?遠離社?會__?__。?4、?加強法?律知識?學習。?作為?高中生?，大部?分同學?已年滿?___?_周歲?，滿足?擔負刑?事責任?的年齡?要件。?同學們?要積極?閱讀法?律書籍?，增強?法律意?識，從?小養(yǎng)成?良好的?法制觀?念，要?明確施?暴者需?要承擔?相應的?法律后?果。?5、校?園欺凌?不僅僅?是“打?”。?心理學?家將校?園欺凌?分為直?接欺凌?和間接?欺凌，?直接欺?凌主要?是指打?罵，間?接欺凌?包括散?播謠言?、排擠?受欺凌?者等等?。間接?欺凌造?成的傷?害不容?小覷，?嚴重可?致人死?亡。所?以，不?能給其?他同學?起侮辱?性的綽?號、不?能散播?關于其?他同學?的消極?謠言，?說閑話?，更不?能威逼?恐嚇。?同學?們，當?你與家?人、同?學之間?產(chǎn)生隔?閡、發(fā)?生矛盾?時，要?及時溝?通，尋?求幫助?，糾正?不良心?理，不?讓自己?成為“?___?_”的?奴隸。?知識屋?：預防?“被欺?凌”?在校園?中，我?們不能?欺凌同?學，也?要避免?“被欺?凌”。?那么，?如何預?防在校?園中“?被欺凌?”呢。?1、?自尊自?信，培?養(yǎng)健全?的人格?。在?遭遇校?園欺凌?的孩子?中，普?遍存在?“自卑?”“低?自尊”?的現(xiàn)象?，所以?避免“?被欺凌?”，首?先要培?養(yǎng)自尊?、自信?的人格?，壯大?自己的?氣場。?另外，?自大、?自私的?性格也?容易招?致報復?，同學?們要提?高自己?的修養(yǎng)?。2?、廣泛?交友，?與同學?友好相?處。?在學校?多交朋?友，和?同學友?好相處?，平時?不要過?于爭強?好勝，?說話要?注意分?寸，給?自己給?別人都?留點面?子。不?要拉幫?結(jié)派或?加入社?會__?__，?避免和?一些喜?歡惹是?生非的?學生走?得太近?。遭遇?故意挑?釁時，?懂得巧?妙化解?，然后?快速離?開。?3、加?強體育?鍛煉，?強身健?體。?身體弱?小的同?學、不?善交流?的同學?、朋友?不多的?同學，?都建議?培養(yǎng)一?項體育?方面的?愛好，?一方面?可以強?身健體?，一方?面可以?通過運?動結(jié)交?好朋友?，有朋?友的陪?伴就不?容易被?欺凌。?4、?外出時?不走小?路，盡?量結(jié)伴?出行。?放學?后有校?車的盡?量乘坐?校車回?家，沒?有的可?以和同?學們結(jié)?伴而行?，同時?不要走?小路、?抄近路?，避開?一些有?潛在危?險的地?帶，盡?量不要?單獨待?在廁所?、操場?、校園?偏僻的?角落。?不熟悉?的人找?盡量不?去，有?事在班?級里解?決。?5、攜?帶防身?用品、?報警器?。如?果曾遭?遇過校?園欺凌?或威脅?，為防?止再遭?打擊報?復，可?以攜帶?防身用?品或報?警器。?建議女?孩子們?盡可能?隨身攜?帶，不?僅可以?預防校?園欺凌?，也能?預防社?會上的?不良侵?害。?親愛的?同學們?，如果?你或者?你身邊?的同學?遭遇了?校園欺?凌事件?，會如?何處理?。知識?屋：校?園欺凌?發(fā)生時?一旦?遭遇了?校園欺?凌，我?們又該?如何應?對呢。?1、?面對校?園欺凌?不低頭?。校?園欺凌?發(fā)生時?，首先?告訴自?己不要?害怕，?要相信?大多數(shù)?同學、?老師以?及社會?上的正?義力量?都是自?己的堅?強后盾?，會堅?定地支?持自己?。一旦?我們內(nèi)?心篤定?，就會?表現(xiàn)出?一種強?大的威?懾力，?讓施暴?的人不?敢貿(mào)然?攻擊，?甚至自?動退縮?。2?、拖延?時間，?瞅準機?會逃跑?。若?被多人?圍困，?要懂得?周旋，?一旦對?方放松?警惕，?立刻趁?機逃跑?；如果?你有把?握打動?他們，?那就盡?可能取?得他們?的信任?，不讓?___?_事件?發(fā)生。?注意：?人身安?全是第?一位的?，避免?使用挑?釁性語?言惹怒?對方，?以免遭?遇更嚴?重的_?___?。3?、抓住?機會呼?救或報?警。?若正好?有人經(jīng)?過，一?定要大?聲呼救?；如果?你攜帶?手機，?一定要?及時撥?通電話?報警，?或發(fā)送?求救短?信至1?211?0。報?警時要?小心以?免被對?方發(fā)現(xiàn)?。4?、發(fā)現(xiàn)?校園欺?凌事件?不要坐?視不理?。當?發(fā)現(xiàn)有?同學遭?受校園?欺凌時?，應盡?快報告?老師或?報警，?不要坐?視不理?，默默?走開，?更不能?圍觀。?總之?，同學?們要加?強自我?保護意?識，當?你感覺?可能會?遭遇校?園欺凌?時，要?主動及?時地和?老師、?家長聯(lián)?系，積?極爭取?學校、?家庭和?社會的?保護與?幫助。?學會用?法律知?識保護?自己，?大膽揭?發(fā)壞人?壞事，?不要忍?氣吞聲?，姑息?養(yǎng)奸。?技能站?：學學?防身術?同學?們已經(jīng)?是高中?生，身?形體力?與成年?人相近?，若遭?遇__?__侵?害、無?法逃脫?且危及?生命的?情況下?，可適?度反抗?，保護?自身安?全，所?以學習?和掌握?一些基?本的防?身術非?常必要?：1?、如果?施暴者?從側(cè)面?抱住你?，可以?用靠近?他的那?只手猛?擊他的?襠部，?再迅即?用同一?只手的?肘部猛?撞他的?肋部，?這一舉?措可以?使施暴?者遭到?重創(chuàng)。?2、?如果施?暴者從?前邊抓?住了你?的肩，?建議你?用同側(cè)?的手搭?在他的?手臂上?，然后?朝被按?的方向?轉(zhuǎn)身，?頭一低?，即可?咬住他?的小臂?。咬緊?不要松?，再猛?搖頭，?趁機朝?他腳尖?上猛跺?，他必?然松手?。3?、如果?施暴者?將你按?倒在地?，并掐?住了你?的脖子?，你可?以順勢?抓住他?的手臂?，借力?彈起雙?腿夾住?他的頭?，用力?撞向地?面。?4、上?身被困?住時，?用膝蓋?撞擊施?暴者下?身或腹?部，也?是很有?力的反?擊。?5、如?果和對?方面對?面站著?，可用?前額攻?擊對方?面部和?胸部，?一般而?言，撞?擊面部?效果較?好（尤?其面部?鼻梁三?角區(qū)）?。注?意，學?習防身?術，是?為了在?關鍵時?刻為自?己贏得?逃跑的?機會，?切忌與?施暴者?多糾纏?，先逃?跑再報?警才是?硬道理?。2?023?年學校?預防校?園欺凌?工作總?結(jié)模板?（三）?預防?校園欺?凌校?園欺凌?是指同?學間欺?負弱小?、言語?羞辱及?敲詐勒?索甚至?毆打的?行為等?，校園?欺凌多?發(fā)生在?中小學?。近?些年來?在應試?教育的?沖擊下?，許多?學校重?視知識?教育，?輕視法?制與規(guī)?則教育?，忽視?生命、?尊重與?心理教?育，由?于很多?國家實?行的是?九年制?義務教?育，受?害者會?長期受?到欺凌?。在欺?凌過程?中，欺?凌者會?對受害?者構(gòu)成?心理問?題，影?響健康?，甚至?影響人?格發(fā)展?。近?日__?__理?___?_對近?期校園?___?_頻發(fā)?作出重?要批示?。批示?指出：?校園應?是最陽?光、最?安全的?地方。?校園_?___?頻發(fā)，?不僅傷?害未成?年人身?心健康?，也沖?擊社會?道德底?線。教?育部要?會同相?關方面?多措并?舉，特?別是要?完善法?律法規(guī)?、加強?對學生?的法制?教育，?堅決遏?制漠視?人的尊?嚴與生?命的行?為。?預防校?園欺凌?，我們?應從以?___?_面著?手：?1、給?孩子的?穿戴和?學習用?品盡量?低調(diào)，?不要過?于招搖?。2?、教育?自己的?孩子不?要去挑?___?_較霸?道和強?悍的同?伴；在?學校不?主動與?同學發(fā)?生沖突?，一旦?發(fā)生及?時找老?師解決?。3?、教育?孩子上?下學和?活動時?盡可能?結(jié)伴而?行；獨?自出去?找同學?玩時，?不要走?僻靜、?人少的?地方；?不要天?黑再回?家，放?學不要?在路上?貪玩，?按時回?家。?4、如?果侵犯?者偷你?孩子的?東西，?就給孩?子要帶?到學校?去的學?習、生?活用具?上貼上?姓名。?這樣有?利于證?明這些?物品都?是屬于?你的孩?子的，?甚至可?能起到?防止侵?犯的作?用。?5、教?育孩子?，如果?他在某?些方面?與別人?不一樣?，這也?沒有什?么關系?。盡早?地讓孩?子明白?這一點?，孩子?會形成?堅實的?自我價?值感，?會認同?自己，?感到自?己也同?樣值得?尊重。?6、?讓孩子?參加自?衛(wèi)訓練?。你也?許并不?希望孩?子對侵?犯者實?施身體?上的報?復，但?情況一?旦惡化?，讓孩?子有自?我保護?的能力?總是好?的。這?些訓練?還可以?極大提?高孩子?的自我?尊嚴，?減小他?成為受?欺負者?的可能?。7?、如果?欺負僅?僅是口?頭或網(wǎng)?絡上的?，告訴?你的孩?子不要?理會那?個侵犯?者。有?時侯，?侵犯者?在得不?到回應?或是被?欺負者?并未因?此而擔?驚受怕?的情況?下，他?們往往?會失去?興趣，?事情就?過去了?（當然?，但愿?他們不?是繼續(xù)?去搜尋?下一個?目標）?。如果?情形繼?續(xù)，讓?你的孩?子告訴?侵犯者?，他給?別人帶?來的感?受是什?么，并?且要求?他停止?他的粗?暴行為?。有些?侵犯者?面臨挑?戰(zhàn)時，?會收斂?和停止?自己的?錯誤行?為。?8、如?果遇到?校園欺?凌，首?先可以?大聲警?告對方?，他們?的所作?所為是?違法違?紀的，?會受到?法律紀?律嚴厲?的制裁?，會為?此付出?應有的?代價。?這樣做?的目的?一是大?聲告訴?周圍的?老師同?學__?__欺?凌者的?行為，?二是欺?凌者大?都知道?自己的?行為不?對，心?虛，洪?亮的聲?音可以?起一個?震攝作?用。如?果對方?還是繼?續(xù)欺凌?行為的?話，應?適當自?衛(wèi)，而?不是忍?受挨打?。自?衛(wèi)的原?則不是?以暴制?暴打回?去，而?是同樣?起一個?震攝作?用，以?行動告?訴對方?我們不?是軟弱?可欺的?。一