隋唐時期：繁榮與開放的時代（學歷案）【要素全面+框架構(gòu)建】 統(tǒng)編版中考歷史一輪高效備考

隋唐時期：繁榮與開放的時代【學歷案設(shè)計】【學習主題】隋唐時期是部編版義務(wù)教育教科書《中國歷史》七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的社會（1課時），初三復(fù)習的重點內(nèi)容。【設(shè)計者】崔雁培【課標要求】 1.知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通;知道隋朝滅亡的原因。2.知道唐太宗和＂貞觀之治＂，知道唐玄宗和開元盛世”，初步認識唐朗興盛的原因。3.以文成公主入藏、鑒真東渡、玄西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象4.通過經(jīng)濟繁榮開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解唐的社會氣象5.知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，知道唐朝滅亡后五代十國的局面【學習目標】1.通過閱讀教材及史料，學生回答知道隋的統(tǒng)一和滅亡的原因。2.通過學生自主學習、填充科舉取士制度和大運河的相關(guān)內(nèi)容。3.通過閱讀教材，完成唐朝“貞觀之治”等知識的填充，歸納唐朝興盛的原因。4.通過史料實證：經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩盛行，感受盛唐的社會氣象。5.通過學生講述文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實，認識到唐代民族和睦與中外文化交流?！驹u價任務(wù)】1.閱讀史料，說出隋朝滅亡的原因（檢測目標1）2.自主學習，閱讀史料，說出科舉取士制度的作用和大運河的相關(guān)內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識的梳理。（檢測目標2）3.學生閱讀教材，完成唐朝“貞觀之治”等知識的填充，歸納唐朝興盛的原因。（檢測目標3）4.自主學習，閱讀材料：經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩盛行，感受盛唐的社會氣象。（檢測目標4）5.學生講述文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行相關(guān)內(nèi)容，閱讀材料，認識到唐代民族和睦與中外文化交流。（檢測目標5）【學法建議】1.由于內(nèi)容較多,教師在上課的時候可以組織學生在理解的基礎(chǔ)上對知識點進行歸納。在教學方法上,建議最好采用探究式教學。如講解“隋朝滅亡的原因”“‘貞觀之治’出現(xiàn)的原因”和“‘開元盛世’出現(xiàn)的原因”時,可以組織學生組建小組探究問題,培養(yǎng)學生的團隊合作能力和探究能力。2.通過自主學習等方法，提升閱讀能力，自主學習能力。通過小組合作、討論，提升合作能力，交流表達能力。通過史料分析，培養(yǎng)論從史出的能力，以及史料實證的學科素養(yǎng)。3.學歷案中，A組學習內(nèi)容為合格要求，B組為較高要求，可根據(jù)需要選擇完成。【學習過程】一、課前準備夯實基礎(chǔ)1.小組互動，溫故互查隋唐時期相關(guān)筆記內(nèi)容。2.完成本單元思維導(dǎo)圖簡圖。設(shè)計說明：通過課前學生小組合做畫思維導(dǎo)圖，復(fù)習本單元的相關(guān)筆記。培養(yǎng)學生的時空能力，完成歷史最基本核心素養(yǎng)要求。課中展示小組學習的成果，強調(diào)小組合作的學習方式。二、課中學習學習任務(wù)（一）：自主完成，組內(nèi)完善，小組合作補充，解釋思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識框架。設(shè)計說明：對于基礎(chǔ)史實的落實，用思維導(dǎo)圖的方式更能整合重點知識，使知識脈絡(luò)清晰。（檢測目標1）（二）互動探究探究1：隋朝滅亡的原因？（檢測目標1）閱讀教材、出示材料：隋煬帝窮奢極欲、酷虐殘暴、連年大興土木、多次發(fā)動對外戰(zhàn)爭。（隋朝因暴政而亡）探究2：（1）讓學生看課本P3的《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)記憶大運河的中心、南北端點、四段、五大水系的名稱。(2)從材料分析大運河的作用？（檢測目標2）“材料一：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！と招?《汴河懷古》材料二：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！觥躲晁凡牧先恒晁ɑ蠢疃啵藶楹σ嘞嘀?。東南四十三州地，取盡膏脂是此河?！罹捶健躲旰又边M船》至今千里賴通波”是它的作用。（溝通南北經(jīng)濟文化的大動脈）探究3：出示材料：“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）“太宗皇帝真長策，賺的英雄盡白頭！”“五十少進士，三十老明經(jīng)?！薄按猴L得意馬蹄急，一日看盡長安花?！薄按榷魉骂}名處，十七人中最少年?！薄笆旰盁o人問，一舉成名天下知。思考：科舉制創(chuàng)立初期的作用？（有利于打破世家大族壟斷仕途，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強中央集權(quán)；有利于促進教育文化發(fā)展；為社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神）通過閱讀課本，閱讀材料及圖片，讓學生掌握唐朝經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩盛行，感受盛唐的社會氣象。探究4：幻燈片出示貞觀之治表格，學生填寫，唐朝的政治：唐太宗的“貞觀之治武則天（貞觀遺風）唐玄宗的“開元盛世”統(tǒng)治措施的共同點及啟示（檢測目標3）材料一：“貞觀之治：吸取隋亡教訓(xùn)、勤政任賢；完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；完善科舉嚴格考查官吏政績；減輕人民負擔。材料二：“貞觀遺風：發(fā)展科舉、創(chuàng)立殿試、發(fā)展生產(chǎn)、減輕人民負擔為“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)?！辈牧先骸伴_元盛世：用賢能整頓吏治裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍”。共同點：1.都重視人才的選拔。2.都重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的負擔。3.發(fā)展完善科舉制度。4.重視民族關(guān)系。5.統(tǒng)治期間，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，國力不斷增強。啟示：1.要重視維護國家統(tǒng)一和社會安定；2.要重視生產(chǎn)，發(fā)展經(jīng)濟；3.要善于用人，選拔人才。探究4：通過唐朝對外關(guān)系等材料分析唐朝興盛的原因（檢測目標4）材料一：隋唐對外交往活躍……唐政府鼓勵各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期居住材料二：材料三：社會風尚，唐代物質(zhì)生活豐富多彩，不同民族地區(qū)的飲食習慣和服飾時尚，自然的融入中原文化，體現(xiàn)出帝國自信開放的宏大氣度和中華文化的強大生命力。飲茶習俗在唐代風靡全國達成了一種生活必需品，一些源自少數(shù)民族的食品已成為普遍流行的名食。材料四:博大弘放的精神風貌，盛唐時期國運鼎盛，政局安定科舉選官等一系列制度創(chuàng)新，為社會發(fā)展注入了生機勃發(fā)的活力原因：1.吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)；2.統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策和個人領(lǐng)導(dǎo)才能；3.統(tǒng)治者戒奢從簡、任用賢人和虛心納諫；4.國家統(tǒng)一、社會安定、制度革新；5.開明的民族政策和開放的外交政策；6.人民群眾的辛勤勞動和創(chuàng)造力。探究五：學生講述文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行相關(guān)內(nèi)容、閱讀材料，鞏固知識（檢測目標五）材料一萬國盡征戌，烽火被網(wǎng)戀。積尸草木，流血川原丹。---杜甫《垂老別》材料二待到來九月八，我花開后百花殺。神天香陣透長安，滿城盡帯黃金甲。-------黃巢《不第后賦菊》(1)材料一描繪的是什么事件造成的慘狀?這一事件是何時由何人發(fā)動的?給唐朝社會帶來了什么影響?（安史之亂）（安祿山與史思明）（使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰）(2)材料二的作者黃巢是什么人?請你結(jié)合所學知識敘述他的主要事跡唐末農(nóng)民，領(lǐng)導(dǎo)唐末農(nóng)民起義三、課后檢測A組（鞏固學習）閱讀材料,回答問題。材料一開元年間,物價較為低廉平穩(wěn),國家倉儲盈滿,以至“左右藏庫,財物山積,不可勝較”。直至天寶末年,物價長期穩(wěn)定,社會安定,在此期間,戶口增長明顯。(1)材料一反映了唐朝的哪一盛世景象?結(jié)合所學知識,分析出現(xiàn)材料一中這種局面的原因。景象:“開元盛世”。原因:唐玄宗統(tǒng)治前期勵精圖治,重用賢臣,采取了一系列革新措施;“貞觀之治”局面出現(xiàn)后,武則天時期繼續(xù)重視減輕人民負擔,發(fā)展生產(chǎn),為“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。材料二明皇(玄宗)恃其承平,不思后患,殫耳目之玩,窮聲技之巧,自謂帝王富貴皆不我如,欲使前莫能及,后無以逾,非徒娛己,亦以夸人。豈知大盜在旁,已有窺窬之心,卒致鑾輿播越,生民涂炭。——摘編自司馬光《資治通鑒》(2)材料二反映了唐玄宗統(tǒng)治后期出現(xiàn)了什么問題?這一問題導(dǎo)致材料二中的“大盜”發(fā)動了什么事件?問題:貪圖享樂,朝政腐敗。事件:安史之亂。(3)結(jié)合上述材料,談?wù)勀銖奶菩谏砩系玫降膯⑹尽２煌跣?方得始終;統(tǒng)治者要勤于政事,任人唯賢;維護國家安全穩(wěn)定等。B組（拓展學習）“論從史出,史論結(jié)合”是學習歷史的基本方法。閱讀下列材料,探究相關(guān)問題?！咎瞥喗Y(jié)友誼橋梁】材料一玄奘從天竺帶回佛經(jīng)657部,經(jīng)過20多年的努力,共翻譯出75部1335卷,約1300多萬字。唐太宗親自為他寫了《大唐三藏圣教序》。材料二日本晁卿(阿倍仲麻呂)辭帝都,征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海,白云愁色滿蒼梧?！畎撞牧先?1)材料一中的天竺指今天的什么地方?根據(jù)玄奘的口述,他的弟子寫成一部書,這部書的名稱是什么?印度?！洞筇莆饔蛴洝?。(2)根據(jù)三則材料及所學知識,回答唐朝和日本、天竺之間的交往史實有哪些。日本派遣唐使來中國;鑒真東渡日本;玄奘西行天竺求取佛經(jīng)。(3)以上材料中的史實,對當時的社會發(fā)展所起的共同作用是什么?都加強了中國與外國的聯(lián)系,促進了中外經(jīng)濟文化交流?！井敶賱?chuàng)和諧外交】