有關(guān)減負(fù)工作計(jì)劃四篇

Word第第頁有關(guān)減負(fù)工作計(jì)劃四篇減負(fù)工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

以省教育廳關(guān)于《減輕中學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)看法》和《義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施看法》為根據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推動(dòng)教改，努力在進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量方面出成效，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

二、重申6條嚴(yán)格規(guī)定

嚴(yán)格開設(shè)課程。學(xué)校全面實(shí)施國家課程打算，開齊開足規(guī)定的課程，不得隨便加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，保障開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

嚴(yán)格掌握同學(xué)作業(yè)量。同學(xué)作業(yè)量不得超過2小時(shí);杜絕給同學(xué)布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè);雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量;不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲處同學(xué)。

嚴(yán)格掌握補(bǔ)課。不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織同學(xué)參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。

嚴(yán)格規(guī)范考試管理。每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次全校或全班級性記錄成果的學(xué)科考試;不得以任何形式給老師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以任何形式公布同學(xué)成果，不得以升學(xué)率或考試成果對班級、老師和同學(xué)進(jìn)行排名。

嚴(yán)格確保同學(xué)的休息和熬煉時(shí)間。同學(xué)每天在校上課時(shí)間不得超過7小時(shí);不得組織集體早自修，不得組織通校同學(xué)參與在學(xué)校的晚自修，住校生晚自修每天不得超過2課時(shí)，并嚴(yán)禁利用晚自修進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí);嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育熬煉制度，確保同學(xué)每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。學(xué)校不得進(jìn)行或變相進(jìn)行與入學(xué)相關(guān)的考試、測試，不得將各種競賽成果、嘉獎(jiǎng)和各類考級證書作為入學(xué)的條件和根據(jù);公辦學(xué)校必需嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不得跨學(xué)區(qū)組織招生。

三、詳細(xì)措施

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，

樹立教育為提高民族素養(yǎng)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)同學(xué)和老師教學(xué)質(zhì)量，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，獨(dú)特特長的充分進(jìn)展;注意思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、愛好課管理，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展。“減負(fù)”應(yīng)當(dāng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。要正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w老師必需解決的新問題。

減負(fù)工作打算篇2

“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，怎樣提高教學(xué)效果”是減負(fù)增效面臨的較為冗雜的課題，既要減負(fù)又要增效，這是我們老師所期盼的境界。依據(jù)學(xué)校的減負(fù)要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，盡量減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問，詳細(xì)操作如下：

一、取消早讀。

依據(jù)教委規(guī)定，學(xué)校在8：00以前不得開展教學(xué)活動(dòng)，于是我把早讀取消了。但沒有由于早讀取消，而讓同學(xué)到校無人管理，隨便做事，而是讓他們整理內(nèi)務(wù)。如整理書包、清掃教室衛(wèi)生、做好課前預(yù)備、做好上早操的預(yù)備。

二、細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。

要想減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，必需充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，讓同學(xué)在課堂上就將全部需要把握的學(xué)問把握，只有這樣才能在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，即減負(fù)不減效。因此，便要求我們在每上一節(jié)課之前，做好充分的預(yù)備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、深化學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。將課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，明確同學(xué)應(yīng)在這一學(xué)段到達(dá)什么目標(biāo)，只有這樣才能在教學(xué)時(shí)有的放矢。

2、吃透教材，精講課文。在教學(xué)中，注意挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。將整冊書、每個(gè)單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設(shè)計(jì)意圖，在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時(shí)間還給同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。使“自主探究、合作溝通”成為主要的學(xué)習(xí)方式。

3、細(xì)心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)同學(xué)思維的主動(dòng)性。要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，衡量問題情境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，即有利于激發(fā)同學(xué)思維的主動(dòng)性，直接有利于教學(xué)目的。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、設(shè)計(jì)想象型的作業(yè)。學(xué)校語文教材中有些課文有些不太引人留意的地方，如能細(xì)心深思，生發(fā)開去，也會(huì)收到意想不到的效果。同學(xué)在學(xué)完《燕子專列》這篇課文后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：小貝蒂救助燕子的情景太感動(dòng)人了，我要把她當(dāng)時(shí)救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業(yè)，可以使同學(xué)深化對課文的理解，同學(xué)通過專心想象和體會(huì)，不僅深化了對課文的理解，同時(shí)進(jìn)展了思維力量、想象力量和表達(dá)力量。抓住課文的特點(diǎn)，進(jìn)行語文優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以活躍同學(xué)的思維，又可以開拓同學(xué)的思維。

2、設(shè)計(jì)對比型的作業(yè)。同學(xué)在學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：同樣是對待樹，他們有什么不同呢？帶來的結(jié)果又是如何的呢？通過對比，使同學(xué)深深地感悟到了愛護(hù)樹木，愛惜環(huán)境的重要，增添了環(huán)保意識(shí)。

3、設(shè)計(jì)仿照型的作業(yè)。由于現(xiàn)行的學(xué)校語文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無論是語言還是構(gòu)思，都有很多獨(dú)到之處，可以讓同學(xué)抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象詳細(xì)地加以描繪。如學(xué)完《翠鳥》一課以后，我讓同學(xué)依據(jù)寫翠鳥的方法，寫自己喜愛的鳥。

4、設(shè)計(jì)層次型的作業(yè)。承認(rèn)并敬重同學(xué)的獨(dú)特差異，是同學(xué)發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，減輕同學(xué)壓力，我在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，依據(jù)教材特點(diǎn)，盡量表達(dá)層次性，依據(jù)同學(xué)的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓同學(xué)自主把握，使他們在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)展。比方，對學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，多以課本為主，以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延長至社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)語文，著力進(jìn)行拔高訓(xùn)練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的同學(xué)都能體會(huì)到勝利的樂趣。如在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》一課時(shí)，我依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：〔1〕把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；〔2〕找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；〔3〕設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語。你可以自主選擇，任選一個(gè)去練習(xí)。

總之，我力求在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

減負(fù)工作打算篇3

一.加強(qiáng)備課管理，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。

我們在備課當(dāng)中，合作研討，共享資源，促進(jìn)老師間的互相學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長。在教案的編寫當(dāng)中，注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注意作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注全體同學(xué)的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享。組內(nèi)堅(jiān)持做到“一月一重點(diǎn)”溝通制度，有反饋。

二.校本教研扎實(shí)有效，注意一個(gè)“細(xì)”字。

教研組要注意課題討論與教研活動(dòng)相結(jié)合，教研組要在教研專題的基礎(chǔ)上，搞好學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)的.基本功訓(xùn)練項(xiàng)目。努力做到教研活動(dòng)常?；?、專題化和系列化。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，扎扎實(shí)實(shí)地有目的、有主題地開展教研活動(dòng)，鼓舞老師合作、溝通、共享教研成果。

三．抓緊課堂監(jiān)控，講究一個(gè)“嚴(yán)”字。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，做到“教全面，全面教”。老師必需做好課前預(yù)備，提前一分鐘候課，進(jìn)入課堂，課上做到精神飽滿。老師要擅長吸引同學(xué)的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力。加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。進(jìn)一步加強(qiáng)課程打算的執(zhí)行和監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)把課程打算的教學(xué)內(nèi)容關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行按課表上課，確保減負(fù)工作順當(dāng)實(shí)施。不增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)，不挪課、占課，嚴(yán)格掌握同學(xué)的在校時(shí)間，保證學(xué)校每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

四．注意作業(yè)布置與批改管理，掌握一個(gè)“精”字。

作業(yè)布置要有打算、有目的。要求布置備課組集體商量過的有針對性的有利于開拓同學(xué)思維、穩(wěn)固提高的作業(yè)。作業(yè)批改要做到：仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，規(guī)范細(xì)致，定期講評。讓作業(yè)批改真正為老師收集同學(xué)學(xué)習(xí)效果、矯正教學(xué)、改良課堂教學(xué)供應(yīng)強(qiáng)有力的信息。提倡激勵(lì)性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評比作業(yè)，內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)的設(shè)計(jì)、老師批改作業(yè)質(zhì)量，改錯(cuò)是否準(zhǔn)時(shí)等方面，老師做到了布置作業(yè)適量、形式多樣、練習(xí)面廣，批改作業(yè)正確、準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，作業(yè)不過日，作文不過周，字跡端正，符號(hào)規(guī)范，鼓舞性的評語批改較為普遍。老師要重視培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，煥發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

五.老師要主動(dòng)為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)寬松的、平安的成長環(huán)境，減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)。做到充分敬重同學(xué)、理解同學(xué)、寬容同學(xué)，建立和諧公平的師生關(guān)系，使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。學(xué)校將定期進(jìn)行同學(xué)、家長調(diào)查問卷活動(dòng)，使工作準(zhǔn)時(shí)得到反饋，不斷改良。

減負(fù)工作打算篇4

減負(fù)的目的是為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面素養(yǎng)教育包括八大方面：思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和獨(dú)特特長。切實(shí)減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，結(jié)合實(shí)際狀況，特制定出“減負(fù)”工作實(shí)施措施：

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。

〔一〕首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探究。

1、備教材。老師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。要做到這些要求，我們肯定要靜心地坐下來，去討論，去比較，去熟識(shí)。

2、備同學(xué)。老師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)同學(xué)，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)同學(xué)的愛好動(dòng)機(jī)，接受力量，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同同學(xué)預(yù)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，但教有法。老師的確要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。事實(shí)上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，同學(xué)在開心中接受學(xué)問，把握學(xué)問和學(xué)法，提高素養(yǎng)的教學(xué)境界。老師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)愛好，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。

4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、制造性、適量性、多樣化的特點(diǎn)，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。

〔二〕在上課中見成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方