(一年級(jí)語文教案)《識(shí)字3》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字３》第二課時(shí)教課方案一年級(jí)語文教課方案第一課時(shí)教課目的：學(xué)習(xí)前兩行詞串會(huì)寫紅花水教課過程（略）第二課時(shí)教課目的:1.學(xué)習(xí)后兩行詞串2.會(huì)寫火.山.木.馬教課過程:一.復(fù)習(xí)前兩行詞串1.導(dǎo)語小朋友們,上節(jié)課我們一同游玩了----公園(教師手指黑板指引學(xué)生齊說)2.復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音你們都看到了哪些漂亮的風(fēng)景呢?哪個(gè)小朋友能上來指著圖畫說給其余小朋友聽?指名2—3個(gè)學(xué)生回答(提示句式:到達(dá)公園,我看見了------)你們喜愛這些美景嗎?就請(qǐng)小朋友帶著喜愛的心情把前兩行詞串讀一讀.復(fù)習(xí)生字:小.紅.花.水過渡:公園美景大家記得不錯(cuò),那四個(gè)生字還記得嗎?翻開公園旅行圖（一張畫著課文插圖的紙，在光景與游玩項(xiàng)目的旁邊有一個(gè)空格前兩行學(xué)過的詞語除“小紅花水”出門示在空格中）,看看圖上風(fēng)景的名稱寫完好了嗎?假如沒有你們能相互合作把它增補(bǔ)完好嗎?寫的時(shí)候注意筆順.筆劃小朋友寫得真不錯(cuò),看來上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí),我們一同來夸獎(jiǎng)自己.二.新授后兩行詞串1.過渡:其實(shí),公園里不只風(fēng)景漂亮,還有很好玩的少兒樂園呢.你們想去玩一玩嗎?好,老師答應(yīng)你們,只可是有一個(gè)小小的要求:你們要把這些游玩項(xiàng)目的名稱說正確,行嗎?2.新授后兩行詞串的讀音1）在少兒樂園里，你看見了哪些游玩項(xiàng)目？誰能上來指著圖畫告訴大家？2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游玩項(xiàng)目的名稱很難念，你們能把它念正確嗎？師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？生：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，它叫“蕩船”。師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？生：d-ang蕩，ch-u-an船。師：船是一個(gè)什么音節(jié)？生：三拼音節(jié)。師：讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么？生：聲輕介快韻母響。師：請(qǐng)小朋友切記這個(gè)拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。（指名開火車拼讀）（以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語）3）去掉拼音后，小朋友還會(huì)認(rèn)得剛才結(jié)納的那些好朋友嗎？（開火車讀不帶拼音的詞卡）4）看來，小朋友確實(shí)認(rèn)識(shí)這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一同來讀一讀。3．穩(wěn)固后兩行詞串的讀音（1）好玩的東西這么多，你最喜愛玩什么呢？請(qǐng)小朋友翻開公園旅行圖，取出小照片，把它放在你最喜愛的游玩項(xiàng)目上，而后告訴你的同桌：你最喜愛------，你是怎么玩的，玩的時(shí)候感覺怎樣？2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來告訴其余小朋友呢？3）老師感覺小朋友真幸福，有這么多的游玩項(xiàng)目供你選擇，但是你們知道嗎？在山區(qū)有很多小朋友連公園也沒去過，更別說游玩項(xiàng)目了，你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎？翻開公園旅行圖，取出剪刀，膠水，及詞條把圖上游玩項(xiàng)目的名稱標(biāo)好。（4）山區(qū)的小朋友假如看見了這幅公園旅行圖后，必定會(huì)特別快樂的。（5）公園又漂亮又好玩，我們?cè)僖煌颜n文讀一讀課內(nèi)延長(zhǎng)1）過渡：讀得真好啊，你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎？2）能夠一個(gè)人玩，也能夠找到好朋友一同玩，還能夠上來跟老師一同玩。一年級(jí)語文教課方案（音樂停，老師說：“小朋友，玩累了吧，回位子歇息?！保?）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？那老師答應(yīng)你們，但是還有一個(gè)小小的要求，假如小朋友能把這四個(gè)字寫好的話，老師就必定帶你到真的公園去玩。三．識(shí)字寫字指導(dǎo)1．出示生字卡片“火”1）指名開火車讀2）這個(gè)字常常和那些字交朋友成為詞語？指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞3）這個(gè)字的筆劃中有我們沒有學(xué)過的嗎？沒有那誰能談?wù)勥@個(gè)字的筆順？假如學(xué)生說對(duì)則加以夸獎(jiǎng)并讓其余小朋友跟他說筆順。學(xué)生開火車書空并唱說筆順4）老師在田