經(jīng)典例題-帶動教學(xué)

PAGEPAGE5經(jīng)典例題——帶動教學(xué)《Flash中的元件與動畫》教學(xué)案例中牟縣職業(yè)高中劉清梅前言：信息技術(shù)的發(fā)展給教育界帶來了翻天覆地的變化，新課標的要求為廣大的師生們展開了新的教育氣象；與此同時，F(xiàn)lash技術(shù)也在不斷成熟與普及發(fā)展，F(xiàn)lash軟件已廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域。我校和其他學(xué)校一樣，在平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用、計算機組裝與維修等專業(yè)都增設(shè)了此課程。而元件是Flash教學(xué)中的重點和難點部分。本人幾年來擔(dān)任了這門學(xué)科的教學(xué)工作，本文針對中職生的特點，本著如何讓學(xué)生真正掌握這門技術(shù)，熟練運用軟件工具，將成果運用到社會實踐中去的目的，就以“第四章第四節(jié)元件《閃閃的紅星》為例”來談一談在點的處理方法，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標等，探討講授這門課程的科學(xué)方法和技巧?！窘滩姆治觥俊禙LASHCS3動畫制作案例教程》5.3-5.5是元件與動畫，是高級動畫制作部分。在此之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫基礎(chǔ)、基礎(chǔ)動畫部分，學(xué)生已經(jīng)具備完成一個完整的Flash作品的基礎(chǔ)?！禙lash中的元件與動畫》是一個包含許多知識點的綜合性主題任務(wù)，其中有舊知識，還包含新知識。本節(jié)課將以經(jīng)典例題《閃閃的紅星》為例，帶動教學(xué)；通過學(xué)生的親手操作，能夠使學(xué)生體驗到勞動豐收的成就感，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)?！緦W(xué)生分析】鑒于所授課的對象是，在這之前，學(xué)生已經(jīng)對計算機有了一定的了解，他們能夠熟練掌握計算機的操作技能，還掌握了常用的圖像處理軟件，并對互聯(lián)網(wǎng)也有一定的了解。至于對Flash動畫制作軟件，雖有一定的認識，但是不能真正理解做Flash動畫的操作條理。而且對這款軟件制作動畫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也不是很清晰。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解及掌握動畫制作的關(guān)鍵所在，以此徹底掌握且熟悉元件對象在制作動畫中的操作方法與使用技巧?！驹O(shè)計思路】〈一〉教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計本課在任務(wù)設(shè)計上選取在同一個主題任務(wù)《閃閃的紅星》的動畫制作，分為四個模塊（圖形元件的建立、影片剪輯的建立、音樂的導(dǎo)入、作品的合成）進行，由淺到深由易到難逐步深入，讓學(xué)生逐步自己完成一個個簡單的完整作品，而不是直接提供現(xiàn)成的半成品。并針對優(yōu)秀的學(xué)生實行教學(xué)目標上的分層，在學(xué)生完成本節(jié)課基本教學(xué)目標的同時，讓學(xué)生根據(jù)自身的不同能力來完成不同的目標。同時，任務(wù)設(shè)計中的埋伏的多處細節(jié)，促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（例如：不同對象應(yīng)放在不同圖層、遇到問題的解決方式、生生互助）。作為一個典型的教學(xué)案例，教學(xué)內(nèi)容的選取，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)倡導(dǎo)的新模式、新方法、新策略，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。符合教學(xué)改革精神，符合職業(yè)教育的特點，符合中職生認知規(guī)律。通過對學(xué)生的情況的了解，從學(xué)生最初學(xué)習(xí)的最簡單的動畫開始，逐步引入了高級動畫，我設(shè)計了一個典型的主題任務(wù)：《閃閃的紅星》高級動畫的制作?！炊到虒W(xué)方式的設(shè)計像Flash這種功能強大軟件的教學(xué)，涉及的內(nèi)容非常多，技能的掌握和學(xué)生的操作練習(xí)是非常重要的，一個合理的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該具備一個整體的連貫性，具有邏輯上的合理聯(lián)系，每一個新知識的落實和拓展都是建立在已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識的前提之下的。我們針對的學(xué)生也是一個個參差不齊的個體，我們要考慮學(xué)生的接受程度，然后才能在此基礎(chǔ)上進行任務(wù)層次的劃分。以往學(xué)生只注重工具的使用和幾種類型動畫的操作，對于元件組成和創(chuàng)建卻不十分了解。因此，認識元件的創(chuàng)建、編輯、應(yīng)用，就成為本節(jié)課的重點與難點內(nèi)容。為了突破本節(jié)課的重難點，在教學(xué)過程中采用案例式教學(xué)，先讓學(xué)生觀看不同的動畫短片，尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題。即情景引入——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題——再解決問題;然后才是在已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進行提高和擴展,通過師生之間的交流互動，多和同學(xué)間合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智，拓寬他們的思維視野；逐步將本節(jié)課的知識點貫穿其中，使得學(xué)生在知識的掌握上不是一個個的孤島，而是一個連貫的整體?！慈?、教學(xué)輔助平臺的選擇即多媒體互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。本課需要在網(wǎng)絡(luò)中下載解放軍進行曲，進行作品的合成，通過對幾種動漫作品進行演示分析，從而掌握元件在動畫制作中的作用和對各種動畫的操作技能，講解時都要求在因特網(wǎng)環(huán)境中進行多媒體教學(xué)。【教學(xué)目標】圖形元件的建立、編輯影片剪輯元件的建立、編輯聲音的導(dǎo)入作品的合成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展其思維能力。完全能夠獨立完成作品?！窘虒W(xué)過程】動畫元件在制作動畫中占有很大的比重，而動畫元件的分類，在不同動畫類型中所使用的方法也不盡相同。在授課的時候，一定先要把所講授內(nèi)容的層次理清。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及動畫課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情趣，設(shè)計教學(xué)流程如下。1．經(jīng)典作品演示，激趣導(dǎo)入，講授新知。2．分組承接任務(wù)，初步嘗試，探究新知。3．制作動畫作品，教師引導(dǎo)，鞏固新知。4．強化知識練習(xí)，形成技能。5．課堂內(nèi)外實踐，拓展延伸。具體闡述如下：——經(jīng)典作品演示，激趣導(dǎo)入，講授新知。首先，教師開門見山直接讓學(xué)生在欣賞一些經(jīng)典動畫作品或網(wǎng)絡(luò)動畫，《閃閃的紅星》；閃閃的紅星.swf同時，讓他們分工合作做一些簡單的可以使用元件做的動畫，讓他們考慮是否有一些鏡頭的動作不能獨立完成。在這種情況下，學(xué)生們有的甚至不知道用什么方法去完成，有時候會想到用其他軟件來解決這些問題。其實，在Flash中就有強大的功能來支持這些動作，這就是動畫元件，通過引導(dǎo)，步入正課的講解過程。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地接受任務(wù)。為全課營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)?！纸M承接任務(wù)，初步嘗試，探究新知。利用多媒體教學(xué)課件展示不同的元件效果，——制作動畫作品，教師引導(dǎo)，鞏固新知。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習(xí)，使原本枯燥乏味的機械練習(xí)充滿了生動活潑的興趣，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步掌握鞏固新知識，也促使學(xué)生養(yǎng)成勤思、善學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！獜娀R練習(xí)，切實掌握技能。強化知識練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的。學(xué)生通過強化訓(xùn)練來理解和掌握所學(xué)知識，真正掌握技能和技巧，達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的功效。——課外實踐，拓展延伸。老師在理論上進行指導(dǎo)，讓學(xué)生把本節(jié)的授課內(nèi)容徹底吸收，并把社會實踐項目列入為授課的輔助內(nèi)容中來，下課后讓學(xué)生收集信息，對其進行加工整理和制作。老師在旁進行充分指導(dǎo)。給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生社會應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生課外制作成熟作品的欲望，同時也是檢索教與學(xué)的一個尺碼，老師傳授的知識與學(xué)生吸收的程度得到了很好的反饋。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生留下了足夠探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓他們學(xué)的更生動，更輕松，力求在他學(xué)知識的過程中，同時培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力、動手實踐能力、發(fā)明創(chuàng)新能力、團隊合作能力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。以達到設(shè)計所要求的教學(xué)目標，讓學(xué)生盡快把所學(xué)知識應(yīng)用到社會實踐中，促進科技成果轉(zhuǎn)化，推動生產(chǎn)力進步?！菊n后反思】上好一節(jié)課不光需要有嚴密的教學(xué)設(shè)計，還要在于教師個人的良好素質(zhì)。課前的精心詳細的準備，避免因自身的認知錯誤而誤導(dǎo)學(xué)生，通過對學(xué)生的調(diào)查，根據(jù)學(xué)生情況定制教學(xué)任務(wù)，并完成教學(xué)。1、從教學(xué)任務(wù)方面教學(xué)任務(wù)的設(shè)計來自于學(xué)生的日常教學(xué)中已經(jīng)使用過的最簡單的實例，目的是讓學(xué)生在最常見的最平凡的實例中發(fā)現(xiàn)不平凡，通過最初的簡單單調(diào)的移動小球到最后完成的帶有片頭、菜單、片體和片尾的完整多媒體作品，讓學(xué)生認識到，我們這節(jié)課不光是就只一個最簡單的動畫，我們還可以擴展到我們在這個章節(jié)中學(xué)過的所有的知識。將所有學(xué)過的知識從這里開始融會貫通。任務(wù)的設(shè)計考慮了學(xué)生的能力分層，本節(jié)課從任務(wù)二上就已經(jīng)是完成教學(xué)任務(wù)（這里在教學(xué)任務(wù)布置中已經(jīng)詳細講過，可能不少聽課教師因為聽課分心而誤解），而任務(wù)三是給提前完成任務(wù)二的優(yōu)秀學(xué)生來完成的。同樣，由于教學(xué)輔助平臺的存在，使得教師可以再教學(xué)過程中在最合適的時機拋出任務(wù)。我通過平臺統(tǒng)計，在有10個學(xué)生（1/4）完成任務(wù)二的時候拋出任務(wù)。2、從學(xué)生作業(yè)的提交方面從平臺上可以看到，完成任務(wù)二并已經(jīng)已提交的學(xué)生有32，完成任務(wù)二未發(fā)成影片以源文件提交的有3個，總體完成度達到了87.5%。3、教學(xué)節(jié)奏控制方面通過教學(xué)輔助平臺，靈活控制教學(xué)進度。根據(jù)學(xué)生實時練習(xí)完成情況來進行每一步教學(xué)，不會出現(xiàn)大部分學(xué)生完成任務(wù)而多余時間無所事事，也不會出現(xiàn)玩部分學(xué)生沒有完成而教師急于趕時間，控制度是學(xué)生80