高考語文閱讀提醒答題技巧總結(jié)

第9頁共9頁高考語?文閱讀?提醒答?題技巧?總結(jié)?第一步?，縱觀?全文，?把握主?旨①?不要急?著去做?題，在?進(jìn)入題?目之前?，必須?讀兩遍?文章。?第一?遍速讀?，作快?速瀏覽?，攝取?各段大?概意思?，建立?起對(duì)文?章的整?體認(rèn)識(shí)?，集中?解決一?個(gè)問題?——選?文寫的?是什么?第二遍?精讀，?仔細(xì)閱?讀每句?話，揣?摩、參?悟一些?重要的?句子、?段落，?對(duì)文章?的主旨?產(chǎn)生一?定的認(rèn)?識(shí)。?②畫出?在文章?的結(jié)構(gòu)?上起過?渡、連?接作用?的詞語?、句子?、段落?，畫出?各段落?中的中?心句，?尤其注?意段首?、段尾?，這些?詞句往?往就是?回答問?題時(shí)需?要重點(diǎn)?研讀的?，通過?找重要?的詞句?進(jìn)一步?理解文?章的思?路，結(jié)?構(gòu)層次?。牢?記：欲?速則不?達(dá)。一?定要讀?懂文章?再做題?，堅(jiān)決?杜絕走?馬觀花?式的閱?讀。?第二步?，認(rèn)真?審題，?定向掃?描做?現(xiàn)代文?閱讀主?觀題的?關(guān)鍵在?于準(zhǔn)確?地審題?，抓住?了審題?這個(gè)關(guān)?鍵，就?找到了?答題的?訣竅。?現(xiàn)代文?閱讀的?審題，?就是要?仔細(xì)分?析題干?，把握?題目要?求，即?把握題?干中包?含的與?答案相?關(guān)的各?種信息?。這是?答題的?第一步?，也是?最關(guān)鍵?的一步?。題?干一般?由兩個(gè)?部分組?成，一?是文章?作者的?話，一?是命題?者的話?。設(shè)置?題干的?目的，?主要是?限定答?題內(nèi)容?;同時(shí)?，命題?者為了?使考生?不至于?茫然無?緒，往?往又會(huì)?在題干?中提示?答題內(nèi)?容在文?中的位?置，甚?至限定?了在哪?一段或?哪個(gè)句?子中。?這樣我?們就可?以根據(jù)?題干的?提示，?找出每?一道題?的出題?點(diǎn)，鎖?定答題?區(qū)間，?具體到?段、句?、詞。?只要找?準(zhǔn)了原?文中的?相關(guān)區(qū)?域，認(rèn)?真揣摩?上下文?的文意?，準(zhǔn)確?抓住關(guān)?鍵詞句?，準(zhǔn)確?地把握?住答案?的有關(guān)?信息，?大多數(shù)?題目的?答案是?能夠在?原文中?找到的?。牢?記：題?干提示?了答題?范圍，?題干規(guī)?定了答?題角度?，題干?提供了?答題思?路，題?干隱含?了答題?信息，?題干體?現(xiàn)了答?題規(guī)律?。第?三步，?篩選組?合，定?向表述?文學(xué)?作品閱?讀多為?主觀題?，其題?干不僅?能顯示?答題的?區(qū)域，?還能顯?示答題?的方式?。要站?在命題?人所“?問”的?角度回?答問題?，問什?么答什?么，使?所答充?分、到?位、準(zhǔn)?確、有?條理。?整合時(shí)?一定要?確保文?通句順?。牢?記：?1、弄?清題干?中所具?有的態(tài)?度或傾?向遇到?的題干?如果是?否定形?式，就?采用先?反后正?的答題?方式，?避免遺?漏要點(diǎn)?;遇到?的題干?如果是?肯定形?式，就?采用正?面的答?題方式?。2?、弄清?題干語?言的構(gòu)?成形式?，確定?答題語?言形式?。題干?的結(jié)構(gòu)?，是表?意的外?在形式?，暗示?著語句?含義由?哪些方?面構(gòu)成?，分析?結(jié)構(gòu)可?以提示?考生答?題時(shí)如?何組織?好語言?。3?、弄清?題干中?作者的?話和命?題者的?話題目?中出現(xiàn)?作者的?語句，?一般是?學(xué)生要?理解和?分析的?對(duì)象，?而命題?者的話?一般起?到引導(dǎo)?學(xué)生明?確解答?重點(diǎn)或?者提供?限制條?件的作?用。?4、變?含蓄為?直接，?變分說?為概括?。高考?中現(xiàn)代?文閱讀?材料多?為散文?，語言?不僅有?豐富的?內(nèi)涵，?還很講?究藝術(shù)?技巧。?有的含?蓄委婉?，有的?生動(dòng)細(xì)?膩，有?的形象?具體。?具有這?些特點(diǎn)?的語句?在高考?中歷來?成為考?查的重?點(diǎn)。組?織答案?的時(shí)候?首先要?整合文?中的相?關(guān)信息?，在原?文中找?出相關(guān)?段落所?傳達(dá)的?信息的?共同點(diǎn)?，然后?利用文?中附著?信息共?同點(diǎn)的?那些具?體的、?形象化?的語句?，把這?些具體?形象化?的語言?轉(zhuǎn)換為?抽象，?概括性?的語言?，即為?所需答?案。?高考語?文閱讀?提醒答?題技巧?總結(jié)（?二）?文中內(nèi)?容有什?么作用?答題程?式：?1.承?上啟下?2.過?渡3.?總領(lǐng)后?文4.?照應(yīng)前?文5.?引出全?文關(guān)鍵?詞6.?襯托7?.烘托?8.鋪?墊蓄勢(shì)?9.反?襯10?.詳略?結(jié)合1?1.充?實(shí)內(nèi)容?12?.埋下?伏筆?修辭手?法作用?題答題?程式?描繪類?的修辭?手法作?用為使?描寫對(duì)?象生動(dòng)?形象。?主要有?比喻、?擬人、?夸張;?結(jié)構(gòu)?類的修?辭手法?作用為?突出強(qiáng)?調(diào)，主?要有對(duì)?偶、排?比、反?復(fù);?表達(dá)類?的修辭?手法作?用為增?強(qiáng)語氣?，主要?有反問?和設(shè)問?。修?辭手法?的作用?：（?1）它?本身的?作用;?（2）?結(jié)合句?子語境?。1?、比喻?、擬人?：生動(dòng)?形象;?答題格?式：生?動(dòng)形象?地寫出?了+對(duì)?象+特?性。?2、排?比：有?氣勢(shì)、?加強(qiáng)語?氣、一?氣呵成?等;答?題格式?：強(qiáng)調(diào)?了+對(duì)?象+特?性3?、設(shè)問?：引起?讀者注?意和思?考;答?題格式?：引起?讀者對(duì)?+對(duì)象?+特性?的注意?和思考?反問?：強(qiáng)調(diào)?，加強(qiáng)?語氣等?;4?、對(duì)比?：強(qiáng)調(diào)?了……?突出了?……?4現(xiàn)代?文閱讀?答題模?板一?、文章?開頭結(jié)?尾的作?用常見?答案?開頭的?作用：?吸引?讀者：?①巧設(shè)?懸念;?②使用?修辭（?使文章?文字生?動(dòng)）;?③充滿?生活情?趣;總?領(lǐng)全文?;奠定?感情基?調(diào);?與后文?的關(guān)系?：①對(duì)?比關(guān)系?;②鋪?墊、伏?筆關(guān)系?;③呼?應(yīng)關(guān)系?;④欲?揚(yáng)先抑?。結(jié)?尾的作?用：?中心類?：①點(diǎn)?明中心?;②深?化主題?;③拓?展主題?;于?前文發(fā)?生某種?關(guān)系：?①對(duì)比?;②呼?應(yīng);?給讀者?留下思?考余地?和想象?空間;?委婉?含蓄，?意味悠?長。?二、總?喻和分?喻總?喻和分?喻（用?于帶有?較復(fù)雜?比喻修?辭的句?子理解?題）。?思考步?驟：?明確陳?述主體?（基礎(chǔ)?）;?分清本?體喻體?（重點(diǎn)?）;?理清比?喻內(nèi)容?（保障?）。?三、使?用三種?人稱的?好處?第一人?稱：（?我）?使讀者?有身歷?其境之?感;?便于作?者表達(dá)?自己較?復(fù)雜情?感。?（我們?）：?說理性?：有號(hào)?召力;?抒情?性：有?感染力?。第?二人稱?：（你?，你們?）：?贊美性?質(zhì)：親?切感;?批評(píng)?性質(zhì)：?①人：?質(zhì)問之?勢(shì)——?氣勢(shì)強(qiáng)?烈——?表達(dá)情?感;②?非人：?擬人化?，其他?同上。?第三?人稱：?（他，?他們）?：客觀?真實(shí)?上面就?是所有?的高中?語文現(xiàn)?代文答?題技巧?及答題?模板，?不知道?大家學(xué)?會(huì)了沒?高考?語文閱?讀提醒?答題技?巧總結(jié)?（三）?一）?、理解?作者在?文中的?重要語?句所要?表達(dá)的?含義，?即寫什?么——?多用原?文或整?合原文?語句作?答答?案表述?的原則?：1?）、忠?實(shí)于題?干。題?干包含?了題目?的要求?和一些?答題的?信息，?題干中?往往隱?含了表?述的范?圍、角?度和表?達(dá)方式?;審清?題干是?做好閱?讀題的?前提。?2）?、忠實(shí)?于原文??！艾F(xiàn)?代文閱?讀題的?答案在?原文之?中，不?要憑空?去想。?”這教?給我們?做現(xiàn)代?文閱讀?題的一?條基本?原則，?即答案?在文中?找。即?使有些?題目找?不出原?詞句組?成答案?，也要?弄通語?境，得?其要旨?，不能?自由生?發(fā)，離?“題”?萬里。?3）?、忠實(shí)?于語言?規(guī)則。?閱讀題?答案表?述要依?據(jù)題干?要求和?文中答?案信息?作答，?做到要?點(diǎn)全面?，內(nèi)容?精確，?用詞準(zhǔn)?確，語?言簡潔?，字?jǐn)?shù)?不超過?規(guī)定數(shù)?。答?案表述?的技巧?——截?、改、?寫1?）、截?。截是?指題目?答案就?是原文?的某一?句話、?某一個(gè)?詞，我?們只要?原原本?本把它?移出來?或裁出?來，按?規(guī)定寫?進(jìn)答題?處就可?以了。?2）?、改。?改就是?我們?cè)?找出題?目答案?所在的?語句后?，由于?語句在?長不合?書寫要?求或語?句含有?不合題?意的雜?亂信息?，需要?加以改?造，這?時(shí)要求?根據(jù)題?意，選?出有用?的語言?信息進(jìn)?行重新?組合、?表述。?3）?、寫。?有些閱?讀題答?案在原?文語句?中找不?到，需?要我們?整體把?握段前?篇或全?面理解?上下文?語境才?能悟出?答案。?這樣的?題目要?求我們?用自己?的語言?把答案?意旨表?達(dá)出來?。做這?類題目?，答案?書寫要?嚴(yán)格遵?守第一?點(diǎn)談及?的三原?則，吃?透答案?的內(nèi)容?要點(diǎn)，?吃準(zhǔn)表?述的范?圍、角?度和方?式，用?規(guī)范的?語句表?達(dá)。?如何在?原文中?尋找語?句答題?：1?）、定?區(qū)域。?先確定?題干中?的語句?在原文?中哪個(gè)?段落，?從而劃?定選擇?答案的?有效區(qū)?域。?2）、?明方向?。認(rèn)真?審讀題?目，弄?清所問?，找準(zhǔn)?答題方?向，再?“瞻前?顧后”?結(jié)合上?下文（?包括上?下段落?）進(jìn)行?分析，?找出最?切題的?語句作?答。?1）.?用了什?么方法?（要辨?明本語?句所運(yùn)?用的是?哪一種?修辭或?表現(xiàn)手?法）?2）.?表達(dá)了?什么內(nèi)?容（分?析這種?修辭或?表現(xiàn)手?法在文?句中是?要表現(xiàn)?什么內(nèi)?容，要?清楚此?種修辭?或表現(xiàn)?手法的?一般表?達(dá)效果?）3?）.有?何效果?或作用?（要清?楚此種?修辭或?表現(xiàn)手?法的一?般表達(dá)?效果，?并結(jié)合?具體語?句加以?說明）?三）?、審美?鑒賞性?試題，?屬于文?學(xué)評(píng)論?中的一?種，是?讀者對(duì)?作品的?觀點(diǎn)和?看法，?即短文?賞析的?中心論?點(diǎn);要?求能分?辨出文?章語句?段的表?現(xiàn)技法?，領(lǐng)悟?其表達(dá)?技巧，?審視其?藝術(shù)效?果，把?握其獨(dú)?特風(fēng)格?，進(jìn)而?進(jìn)行富?有個(gè)性?的鑒賞?。2?）、從?修辭的?角度鑒?賞，如?比喻、?擬人、?夸張、?排比、?引用、?對(duì)偶、?借代等?，這些?修辭手?法本身?具有典?型的作?用。?3）、?從語言?風(fēng)格的?角度鑒?賞，如?自然淡?雅，如?朱自清?，用工?筆寫意?蘊(yùn);平?和沖淡?，如周?作人，?用淡筆?寫濃情?;蒼勁?雄健，?如魯迅?，剛健?之中見?哲思;?絢麗濃?艷，如?徐志摩?，用詩?意寫濃?情;清?婉雋永?，如冰?心，用?婉筆抒?寫柔情?;形象?含蓄，?如茅盾?，用形?象表達(dá)?主旨。?4）?、從語?體的角?度鑒賞?，如書?面語與?口語、?普通用?語與專?業(yè)術(shù)語?等5?）、從?情感的?角度鑒?賞，要?善于體?味作者?在字里?行間所?表露出?來的感?情，或?含蓄，?或直露?;或奔?放，或?細(xì)膩等?，善于?分析品?味景中?情、事?中情、?理中情?等。?6）、?從文章?結(jié)構(gòu)鑒?賞：①?鋪墊呼?應(yīng)，結(jié)?構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?。②前?后對(duì)比?，鮮明?突出。?③先抑?后揚(yáng)，?曲折有?致。④?環(huán)環(huán)相?扣，層?層深入?。⑤先?總后分?，層次?分明。?⑥板塊?結(jié)構(gòu)，?美觀嚴(yán)?謹(jǐn)。⑦?一線貫?之，形?散神聚?。⑧承?上啟下?，過渡?自然。?注：?一般來?說，題?目只會(huì)?要求從?某個(gè)方?面（或?主題、?或構(gòu)思?、或藝?術(shù)特點(diǎn)?等）來?進(jìn)行賞?析，答?題時(shí)只?需緊扣?一個(gè)方?面，從?某一角?度賞析?，選準(zhǔn)?角度，?不求面?面俱到?。提?高學(xué)習(xí)?的效率?方法?1、不?妨給自?己定一?些時(shí)間?限制。?連續(xù)長?時(shí)間的?學(xué)習(xí)很?容易使?自己產(chǎn)?生厭煩?情緒，?這時(shí)可?以把所?有的功?課分成?若干個(gè)?部分，?把每一?部分限?定時(shí)間?，這樣?不僅有?助于提?高效率?，還不?會(huì)產(chǎn)生?疲勞感?。如果?可能的?話，逐?步縮短?所用的?時(shí)間，?不久你?就會(huì)發(fā)?現(xiàn)，以?前一小?時(shí)都完?不成的?作業(yè)，?四十分?鐘就可?以完成?了。?2、不?要在學(xué)?習(xí)的同?時(shí)干其?他事或?想其他?事。一?心不能?二用的?道理誰?都明白?，可還?是有許?多同學(xué)?在邊學(xué)?習(xí)邊聽?音樂。?或許你?會(huì)說聽?音樂是?放松神?經(jīng)的好?辦法，?那么你?盡可以?專心的?學(xué)習(xí)一?小時(shí)后?全身放?松地聽?一刻鐘?音樂，?這樣比?帶著耳?機(jī)做功?課的效?果好多?了。?3、不?要整個(gè)?晚上都?復(fù)習(xí)同?一門功?課。這?樣做非?但容易?疲勞，?而且效?果也很?差。每?晚安排?復(fù)習(xí)兩?三門功?課，情?況要好?多了。?經(jīng)驗(yàn)?二：?如何提?高學(xué)習(xí)?效率呢?最重?要的一?條就是?勞逸結(jié)?合。學(xué)?習(xí)效率?的提高?最需要?的是清?醒敏捷?的頭腦?，所以?適當(dāng)?shù)?休息，?不僅僅?是有好?處的，?更是必?要的，?是提高?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)效率?的基礎(chǔ)?。那?么上課?時(shí)的聽?課效率?如何提?高呢?課前要?有一定?的預(yù)習(xí)?，這是?必要的?，不過?預(yù)習(xí)比?較粗略?，無非?是走馬?觀花地?看一下?課本，?這樣課?本上講?的內(nèi)容?、重點(diǎn)?大致在?心里有?個(gè)譜了?，聽起?課來就?比較有?針對(duì)性?。預(yù)習(xí)?時(shí)，不?必搞得?太細(xì)，?如果過?細(xì)一是?浪費(fèi)時(shí)?間，二?是上課?時(shí)未免?會(huì)有些?松懈，?有時(shí)反?而忽略?了最有?用的東?西。?上課期?間還有?一個(gè)時(shí)?間分配?的問題?，老師?講有些?很熟悉?的東西?時(shí)，可?以適當(dāng)?地放松?一下。?另外?，記筆?記有時(shí)?也會(huì)妨?礙課堂?聽課效?率，有?時(shí)一節(jié)?課就忙?著抄筆?記了，?這樣做?，有時(shí)?會(huì)忽略?一些很?重要的?東西，?但這并?不等于?說可以?不抄筆?記，不?抄筆記?是不行?的，人?人都會(huì)?遺忘，?有了筆?記，復(fù)?習(xí)時(shí)才?有基礎(chǔ)?，有時(shí)?老師講?得很多?，在黑?板上記?得也很?多，但?并不需?要全記?，要記?一些書?上沒有?的定理?定律，?典型例?題與典?型解法?，這些?才是真?正有價(jià)?值去記?的東西?。否則?見啥記?啥，勢(shì)?必影響?課上聽?課的效?率，得?不償失?。除了?十分重?要的內(nèi)?容以外?，課堂?上不必?記很詳?細(xì)的筆?記。如?果課堂?上忙于?記筆記?，聽課?的效率?一定不?高，況?且你也?不能保?證課后?一定會(huì)?去看筆?記。課?堂上所?做的主