物理新課標(biāo)下創(chuàng)新課堂教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——物理新課標(biāo)下創(chuàng)新課堂教學(xué)反思課堂教學(xué)新課標(biāo)反思物理

[摘要]：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)的關(guān)鍵在教師，教師在教學(xué)要根據(jù)物理學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際處境采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，使課堂彌漫活力和活力，即充分地采用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能；充分地采用發(fā)散性提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維；充分地利用學(xué)識(shí)特點(diǎn)，積極滲透德育教導(dǎo)；從而使學(xué)生學(xué)得輕松，使他們相信自己“能學(xué)、會(huì)學(xué)和氣學(xué)”，達(dá)成事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]：物理新課標(biāo)創(chuàng)新課堂教學(xué)反思

創(chuàng)新就是在熟悉和遵循事物進(jìn)展客觀規(guī)律根基上不拘于陳規(guī)，敢于和氣于提出新思想、開展新工作、創(chuàng)造新成果；創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)的關(guān)鍵在教師。作為一名物理教師，不能習(xí)慣于只用一種教學(xué)方法即講授法舉行教學(xué)，而是要根據(jù)物理學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際處境采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，使課堂彌漫活力和活力。這就要求教師本身務(wù)必有猛烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。如何才能做到這些呢？筆者認(rèn)為：

1.教師應(yīng)在每節(jié)課，每一個(gè)測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只得志于學(xué)生掌管書本上的現(xiàn)成學(xué)識(shí)，而是要提防怎樣將它生動(dòng)運(yùn)用，讓學(xué)生有所察覺(jué)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。例如：在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后，引導(dǎo)學(xué)生議論探索幾個(gè)問(wèn)題：（1）氣壓降低那么沸點(diǎn)越低，那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢？議論的結(jié)果為：真空的氣壓為0，水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度（直至宇宙中的十足零度：-2730C），（2）月球上沒(méi)有空氣能有水嗎？議論的結(jié)果為：只要沒(méi)有空氣的星球上，就確定不成能存在水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械津湴痢?/p>

2.在每一章節(jié)新課終止后，都要讓學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)識(shí)舉行小節(jié)，理出本章節(jié)學(xué)識(shí)布局，然后在全班舉行交流、議論，找出不同形式的優(yōu)秀的舉行表?yè)P(yáng)。

3.出單元題可以按題型把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組成員各自查找資料或選題、或改題、或自命題，然后教師選擇優(yōu)秀題目組成一套較完整的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)且有成就感，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新才能。

下面以八年級(jí)物理第六章第一節(jié)《慣性》課堂教學(xué)為例談一談如何實(shí)施物理創(chuàng)新課堂教學(xué)：

在這一節(jié)教學(xué)中，對(duì)于慣性的學(xué)識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解，但理解不深，而且慣性這個(gè)概念對(duì)比抽象，因此，在教學(xué)中緊扣物理學(xué)科的特點(diǎn)，突出測(cè)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們查看、分析、歸納的才能，鞏固實(shí)踐才能。這節(jié)課我主要突出以下幾個(gè)方面：

一、充分地采用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要求教師在每節(jié)課，每一個(gè)測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只得志于學(xué)生掌管書本上的現(xiàn)成學(xué)識(shí)，而是要提防怎樣將它生動(dòng)運(yùn)用，讓學(xué)生有所察覺(jué)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)測(cè)驗(yàn)，即：1、慣性球；2、小車運(yùn)木塊（起動(dòng)和剎車）；3、用鋼尺打擊疊在一起的彩色木環(huán)；4、套緊鐵錘；5、杯子倒水等。通過(guò)在課堂上演示這些測(cè)驗(yàn)，化抽象為概括，由靜到動(dòng)，由易到難，使學(xué)生更易理解所學(xué)學(xué)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)課堂特別輕松活躍。

二、充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能。

1.通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手的形式來(lái)探求學(xué)識(shí)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的五個(gè)測(cè)驗(yàn)全部由學(xué)生自己動(dòng)手完成，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，從測(cè)驗(yàn)中察覺(jué)規(guī)律，探求學(xué)識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)踐才能。

2.通過(guò)讓學(xué)生講的形式來(lái)組織教學(xué)，在整節(jié)課的教學(xué)中，始終以學(xué)生的講為主，貫穿“揣摩-→測(cè)驗(yàn)-→分析-→歸納-→交流”這么一條主線。在做每一個(gè)測(cè)驗(yàn)前，先讓學(xué)生猜一猜會(huì)展現(xiàn)什么樣的測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，看看誰(shuí)猜得對(duì)？然后再讓學(xué)生演示，邊演示邊說(shuō)出操作的方法，結(jié)果通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象的查看和分析，歸納出測(cè)驗(yàn)中包含的物理學(xué)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生多講培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，提高了他們的查看分析才能和規(guī)律思維才能，從而使“每一位學(xué)生”都能感到自己可以解決問(wèn)題和發(fā)表見解，取得了較好的教學(xué)效果。

三、充分地采用發(fā)散性提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

在向?qū)W生提問(wèn)的過(guò)程中，盡量制止“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的提問(wèn)，這樣提問(wèn)對(duì)學(xué)生的思維作用不大，盡量少用“為什么”的提問(wèn)，這樣提問(wèn)雖然對(duì)學(xué)生的思維有確定的作用但輕易提防唯一的正確答案，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；應(yīng)積極采用“有哪些觀點(diǎn)”、“有什么不同的看法”的提問(wèn)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

在本節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生完成利用慣性將錘頭與手柄套緊的測(cè)驗(yàn)，并說(shuō)明其原理后，老師不是簡(jiǎn)樸問(wèn)“對(duì)不對(duì)”，然后就此終止，而是接著提問(wèn)學(xué)生“想一想，還有什么其他手段？”。這樣一問(wèn)即刻激發(fā)了學(xué)生的思維，有的學(xué)生說(shuō)可拿其它鐵錘來(lái)錘緊，也可用錘頭撞擊地面或墻面，還有的說(shuō)可在松動(dòng)的錘頭與手柄的間隙里打入釘子或木條等等。老師首先斷定同學(xué)們能積極動(dòng)腦，多想手段解決問(wèn)題分外好，接著引導(dǎo)學(xué)生分析這些方法與利用慣性的方法的優(yōu)劣，從而加深了學(xué)生對(duì)運(yùn)用慣性解決實(shí)際問(wèn)題的熟悉。通過(guò)采用發(fā)散思維提問(wèn)，有利于學(xué)生掌管所學(xué)學(xué)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維特別有益。

四、充分地利用學(xué)識(shí)特點(diǎn)，積極滲透德育教導(dǎo)。

物理是一門以測(cè)驗(yàn)為根基的學(xué)科，它與生活緊密相聯(lián)系，它的大量學(xué)識(shí)點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。根據(jù)慣性學(xué)識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合遂寧市正在舉行的城市管理，鞏固學(xué)生的安好意識(shí)?！端鞂幨薪煌ㄖ刃蚬芾磉`章處置條例》第八條中規(guī)定：自行車轉(zhuǎn)彎前不減速慢行、向后了望、伸手示意、突然猛拐的處20元罰款。教學(xué)中，讓學(xué)生利用所學(xué)慣性學(xué)識(shí)充分開展議論，使他們充分熟悉到違章所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而鞏固安