班主任發(fā)言稿走進(jìn)童心

優(yōu)異班主任講話稿：走進(jìn)童心 感覺童樂優(yōu)異班主任講話稿：走進(jìn)童心感覺童樂優(yōu)異班主任講話稿：走進(jìn)童心感覺童樂優(yōu)異班主任：走進(jìn)童心感覺童樂敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好！天空由于有了云彩而生動(dòng)，海洋由于有了浪花而快樂，我的生活也由于有了班主任的工作而出色萬分。今日，作為幼兒園一名一般的班主任，第一次站在這里與大家進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，我感覺十分的有幸。關(guān)于擔(dān)當(dāng)班主任工作時(shí)間不長的我而言，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不足掛齒。在此，我只好淺談一點(diǎn)自己對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和見解。我以為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：一、為人師表，搶先垂范常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不可以。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無形中都會(huì)對(duì)幼兒起著耳濡目染的作用。所以在平常的班級(jí)工作中我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，時(shí)刻注意自己形象的完滿得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先徹徹底底地達(dá)成；凡是讓孩子要做好的事情，我一定先做到盡如人意。要求孩子講禮貌，我第一做到對(duì)每個(gè)孩子有禮貌，孩子清晨來時(shí)我先會(huì)向他們問好。若不當(dāng)心遇到他們就立刻致歉，請小朋友幫忙也不忘1說聲“感謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會(huì)主動(dòng)把班里的垃圾撿起來··我深知只有事事?lián)屜却狗?，作出楷模，才?huì)有不令而行的收獲，才可能達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的成效。二、走進(jìn)童心，傾聽童音童心的晶瑩剔透，童言的樸素單純，不時(shí)會(huì)給我?guī)眢@喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心傾聽孩子的心聲，認(rèn)識(shí)他們的喜怒哀樂，才能真實(shí)與其融為一體，成為他們的良師良友。平常工作中，我踴躍利用課外活動(dòng)，飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔(dān)他們成長中的煩憂、調(diào)解他們心中的疑惑、鼓舞他們加強(qiáng)樂于表現(xiàn)的勇氣。對(duì)班里的每一位孩子我都視同一律，專心珍愛每位幼兒的成長，讓他們把我當(dāng)作是自己的貼心朋友，真實(shí)與孩子成立起了優(yōu)異的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友欣喜若狂地拉著我的手急迫地對(duì)我說：“老師，我有了一對(duì)雙胞胎的妹妹啦?！甭牭竭@個(gè)信息后我也忍不住喝彩雀躍起來：“恭賀你當(dāng)哥哥了，此后該如何對(duì)待妹妹呢？”孩子仰起小臉仔細(xì)的說：“我必定要好好地保護(hù)她們?！蓖球湴辽駳獾哪樱覔肀е炎约盒闹凶蠲赖淖Ｔ杆徒o孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因思念媽媽那郁郁寡歡的樣子，我輕輕地走到她的身旁將孩子擁進(jìn)懷中，取出手機(jī)讓她與媽媽通電話。當(dāng)看到孩子打完電話后又笑容如花時(shí)，我倍感寬慰也如釋重?fù)?dān)。每當(dāng)周末在家歇息時(shí)，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了?！绷r(shí)一種難以言表的幸福感溢于渾身。其實(shí)不是全部的山岳都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；其實(shí)不是全部的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；2其實(shí)不是全部的人都能享遇到源自于孩子心中的那份愛意，可我體驗(yàn)到了。三、著重慣例培育習(xí)慣俗語說“沒有規(guī)矩，不可以方圓”，這個(gè)規(guī)矩在幼兒園即慣例。優(yōu)異的慣例不單能提升幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有益于促使幼兒此后優(yōu)異習(xí)慣的形成，進(jìn)而使幼兒終生得益。我班幼兒大部分是獨(dú)生兒女，針對(duì)這一現(xiàn)象我采納講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的慣例習(xí)慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時(shí)我還在班上展開評(píng)選活動(dòng)，舉行爭當(dāng)小班長的競賽。關(guān)于一些特別需要老師關(guān)懷的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較俏皮、行動(dòng)較自由，我一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，另一方面也對(duì)他們的進(jìn)步實(shí)時(shí)做出夸獎(jiǎng)和鼓舞。逐漸地，他們改掉了一些不良的習(xí)慣。在平常衛(wèi)生習(xí)慣方面，我做到心中有目標(biāo)，每周都對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的要點(diǎn)培育，如正確洗手、有序入廁、準(zhǔn)時(shí)歇息等。我經(jīng)過自己堅(jiān)韌不拔的努力求取使每個(gè)孩子都養(yǎng)成優(yōu)異的慣例習(xí)慣，為他們此后的發(fā)展確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。四、獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)互幫幼兒生活自理能力的成立是孩子成長過程中不可以忽略的重要內(nèi)容，也是孩子健康成長的奠定石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活，發(fā)揮其主動(dòng)做事的優(yōu)異質(zhì)量，我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)表此刻不一樣階段均作出了詳細(xì)的要求，如指導(dǎo)幼兒如何系鞋帶、如何整理書包以及輪番做值日生等。在平常生活中，我會(huì)鼓舞孩子踴躍去做一3些力所能及的事情，并學(xué)會(huì)與別人友善相處，樂于關(guān)懷身旁的每個(gè)人。每日我們班會(huì)有三名幼兒主動(dòng)擔(dān)當(dāng)小小值日生，他們之間自由磋商、共同合作把餐前工作做得有條不紊。逐漸地，孩子們對(duì)這項(xiàng)工作充滿了信心，做起來也更為駕輕就熟了。他們在勞動(dòng)中不單學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)結(jié)互幫的優(yōu)異風(fēng)俗，也體驗(yàn)到了獨(dú)立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發(fā)來的短信，她驚喜地告訴我孩子周末在家的表現(xiàn)大大讓她預(yù)料之外。一卓不單能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父親母親掃地、倒垃圾，