做一個有理想的人演講稿7篇

做一個有理想的人演講稿7篇

做一個有抱負的人演講稿篇1

敬重的評委，親愛的同學們：

大家好!

沒有抱負的人，就像一只折翅的小鳥，再也飛不起來;而擁有抱負的人，就像燦爛天空中的一顆顆閃爍光明的星星，在這片無邊無際的天空中閃閃發(fā)光。每一個人都有屬于自己的抱負，有的人想當聞名的畫家;有的人想當精彩的作家;有的人想當宏大的科學家;有的人想當救死扶傷的醫(yī)生而我的抱負是當一名優(yōu)秀的教師!

有人說，做教師有什么好?雖然有假期，但是做教師要批改作業(yè);又要改試卷;還要備教案、吃粉筆灰，對身體不好;操勞，現在什么學生都有，看你不順眼沒事就找你麻煩，光操勞都能短壽，還有支教教師要去山區(qū)或是貧民區(qū)去教書，還可能有身命危急

可是在我的心目中，教師像是悄悄無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。你們說做教師是由于貪圖假期，但我卻認為不對，放假了，教師為我們改作業(yè)，備教案為新課做預備，熬夜加班;你們又說教師的這個職業(yè)很麻煩，可我覺得是樂在其中，享受其中的過程，只要每教好一個學生都會很快樂我想假如沒有教師的教育，怎能有今日這個這么美妙的世界呢?

我要把做教師精神連續(xù)連續(xù)下去，為了我的抱負而好好奮斗、努力著。我盼望我崇敬的將來不止是一個美妙的夢，而是永久成為燦爛天空中一顆最閃亮的星星!

我的演講到此完畢，感謝大家的.傾聽!

做一個有抱負的人演講稿篇2

少年狂，志氣破山河。夢無限，朝氣蓬勃空將來。青春是我們特有的羽翼，我便要長出這有著無限美妙的羽翼，飛翔在幻想的藍天。

小時候，幻想是迷惑的，人云亦云，覺得科學家最宏大。

稍大些，幻想是暖和的，天真活潑，想家庭永久幸福美滿。

再大些，幻想是炫麗的，不為自己，一心只想給他人看。

此時的我，幻想是輝煌，是野心。為的只是一句：“不相當的兵，不是好士兵?！蔽乙敚蝗酥?，萬人之上，我要為自己爭光，為教師爭光，為親人爭光，為祖國爭光!

憑什么說中國人跑步不行，劉翔不就破了記錄嗎?憑什么說中國窮，說不定某個中國人就把比爾。蓋茨“踹”到富人排行榜其次了呢?憑什么樣說我不行，說不定把比爾。蓋茨“踹”到其次的那個人就是我呢?

少年不怕失敗，有的是時機，有的是盼望，幻想是遠大的，要立長志。失敗了，我可以一次次爬起，精神是永久打不倒的。

青春的幻想時刻都有在鼓勵我。有人說：“人不行有傲氣……”是不全面的，沒有傲氣，哪來奮斗的目標，沒有傲氣，哪來飛越?

青春的幻想不是鬧著玩的，也不是簡潔說說就算了，而是如長江一去而不行收回的。

洶涌而起，幻想無所懼怕，誰敢說不立大志者能成才?

我要勝利，查找我宏大的夢，出海遠行，向著新生的太陽全力駛去。

青春的幻想已在我心里扎了根，結了果，那就是勝利與輝煌，我要為歷史添上絢爛的一筆，或許在千百年以后，人們還會想到，那小子有些癩蛤蟆想吃天鵝肉，但他竟奇妙地做到了，那小子真“?！?。

做一個有抱負的人演講稿篇3

我們每個人都有抱負，抱負永久是和眼淚和汗水在一齊的，實現抱負需要腳踏實地努力，不放下，不拋棄，笑到最終才漂亮。這是我觀看了《開學第一課——我的夢，中國夢》后明白的道理。

?開學第一課》上很多名人都敘述了自我實現抱負的困難歷程，其中最令我感動的是同聲翻譯家楊孟衡，從小失去雙臂的他，靠著自我頑強的意志苦練游泳，他想完成自我的一個抱負——進入國家隊，當一名國家級的游泳運發(fā)動，但是結果是殘酷的，最終以失敗告終。雖然他也以前放下過自我的抱負，也曾懊悔過，痛哭過，但他堅持自我的信念挺了過來，又重返校園讀書，最終考上了中山大學。他的故事使我明白了：在實現抱負的道路上，怎可能不跌跌撞撞，遇到困難不低頭，倒下了再起來，英勇執(zhí)著的追求，只有這樣才會勝利。

聞名的阿里巴巴創(chuàng)始人——馬云，以前連考三年大學都失敗了，他不管別人的冷嘲熱諷，靠著自我堅持不懈的精神，最終勝利創(chuàng)辦了世界聞名的阿里巴巴網址。這同樣說明白一個道理：實現抱負的過程中，可能會有很多次失敗，但你只要抬頭看著你的抱負，堅持抱負，不斷探究，不斷創(chuàng)新，讓抱負激發(fā)生命中更多的潛能，抱負總會有實現的一天。

同學們，這是一個綻放抱負的時代，每個人都是抱負家，要想美夢成真，務必腳踏實地，要百折不撓，鍥而不舍，堅持成就抱負!讓抱負帶著我們前行，照亮我們的人生。

做一個有抱負的人演講稿篇4

抱負是石，敲出星星之火；抱負是火，點燃熄滅的燈；抱負是燈，照亮夜行的路；抱負是路，引你走到拂曉。

那么，什么才是抱負信念呢？抱負是人生的動力！抱負信念貫穿于人的精神生活之中，它來源于現實又高于現實。沒有抱負、信念的人生，就象失去了方向和動力的小船，會在生活的波浪中隨處漂泊，甚至漂浮于急流之中，無法到達幸福的此岸。

語文課上，勝利的背后是堅決不移的信念。陳勝的一句“王侯將相，寧有種乎”的吶喊表達“人之志不立，則如無舵之舟，無疆之馬，漂浮奔放，卻了無方向?！?/p>

數學課上，勝利等于信念的屢次方。聞名數學家歐幾里德在證明“勾股定律”這一幾何問題時，或許只得到只有一個小小的方程式，但他卻付出了無比的艱辛，草稿紙竟裝滿了上百個麻袋，我想他的勝利，也正是有了這些精神信念的支持。

歷史課上，勝利的新紀元由信念改革，越王勾踐，臥薪嘗膽，受盡千辛萬苦，歷盡千錘百煉，為了報仇的勝利，他付出的不僅是血汗與屈辱，他的勝利背后付出了多少艱辛。

因此，在人生的海洋中，假如想要成為一個精彩的水手，我們就必需做一個有抱負、有信念的航高人。

抱負的實現不會一帆風順，它是一個艱難的過程，是一段曲折的旅途。這途中需要你有足夠的士氣去面對困難，去經受失??；需要你有足夠的急躁去走完這段漫漫長路，永不退縮，需要你有足夠的韌勁去忍受“凳子要坐十年冷”的苦寂。但即使再多的困難，也不應當使你放棄抱負、失去信念。鼓足士氣，堅決下去。懷揣你的信念，用你的雙手實現你的抱負！去告知別人你自己從未走錯！

同學們，握緊你手中的舵，揚起生命的帆，向將來遠航，讓我們張開抱負的翅膀，成為一個有抱負、有信念的航高人吧！

做一個有抱負的人演講稿篇5

抱負是人勝利的動力，就像船的發(fā)動機一樣，因此，有一個切合實際的人生抱負是很重要的。

我也有許多許多人生的抱負，從小到大抱負已堆成了小山。但我最終的抱負卻是當一名能在探究和創(chuàng)造現代軍事武器領域中有一席之地的科學家。

在現在如此劇烈的”社會崗位競爭中，我一個學習不是很拔尖的學生很可能被一場場無形的淘汰賽給淘汰下來。再說，天外有天，人外有人，即使學習很拔尖也未必會成為這劇烈的社會淘汰戰(zhàn)的成功者。所以，我選擇了去探究軍事武器，報效祖國。固然，軍事武器的開發(fā)和制造是很不簡單的，奔向抱負的道路是曲折的，在此期間有時要忍受孤獨與孤獨，有時還要忍受艱辛與淚水，但只要堅決自己的信念，只要戰(zhàn)勝了這些挫折和困難，只有經受了風雨，才能見到彩虹，到達自己最重的目的地。

前往人生抱負的道路是不平坦的，作為一名新時代的中學生，需要我去努力的拼搏與奮斗，因此，我肯定要好好學習，努力拼搏，把自己打造成一個愛學習、愛鉆研、愛探究的中學生，為探究軍事武器的神秘打好堅實的根底，為祖國的軍事事業(yè)奉獻自己微薄的力氣，為成就自己的幻想而努力奮進。

研發(fā)探究新的武器就是防為祖國安全的最結實的一道墻，只有不斷的開發(fā)和討論新式武器，祖國才不會重蹈100多年前的覆轍，才會立世界于不敗之地，我們宏大的祖國才會更強大，這也是很多人情愿獻身討論軍事武器的緣由，也是我抱負的最終目標。

我的抱負就是這樣的，一個既宏大而又渺小的抱負，但這個抱負卻會鼓勵著我走向人生的頂峰。

做一個有抱負的人演講稿篇6

沒有抱負的人，就像一只折翅的小鳥，再也飛不起來;而擁有抱負的人，就像燦爛天空中的一顆顆閃爍光明的星星，在這片無邊無際的天空中閃閃發(fā)光。每一個人都有屬于自己的抱負，有的人想當聞名的畫家;有的人想當精彩的作家;有的人想當宏大的科學家;有的人想當救死扶傷的醫(yī)生……而我的抱負是當一名優(yōu)秀的教師!

有人說，做教師有什么好?雖然有假期，但是做教師要批改作業(yè);又要改試卷;還要備教案、吃粉筆灰，對身體不好;操勞，現在什么學生都有，看你不順眼沒事就找你麻煩，光操勞都能短壽，還有支教教師要去山區(qū)或是貧民區(qū)去教書，還可能有身命危急……

可是在我的心目中，教師像是悄悄無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

你們說做教師是由于“貪圖”假期，但我卻認為不對，放假了，教師為我們改作業(yè)，備教案為新課做預備，熬夜加班;你們又說教師的這個職業(yè)很麻煩，可我覺得是樂在其中，享受其中的過程，只要每教好一個學生都會很快樂……我想假如沒有教師的教育，怎能有今日這個這么美妙的世界呢?

我要把做教師精神連續(xù)連續(xù)下去，為了我的抱負而好好奮斗、努力著。我盼望我崇敬的將來不止是一個美妙的夢，而是永久成為燦爛天空中一顆最閃亮的星星!

做一個有抱負的人演講稿篇7

教師們、同學們：

大家早上好。今日我講話的題目是《做一個有抱負的人》。

先給大家講個段子，可能大家都聽過。

三個工人在砌一堵墻，有個人過來問：“你們在干什么呢?”第一個人沒好氣地說：“沒觀察嗎?在砌墻?！逼浯蝹€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一座高樓?！钡谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很絢爛，很快樂：“我們正在建立一個新的城市?！笔旰?，第一個人在另一個工地砌墻;其次個人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師;第三個人呢，是前面兩個人的老板。

第一個人“沒好氣”的答復。他只是看到眼前，只感到自己工作的勞累，工作的無趣，對這份工作，也就沒有了絲毫的樂趣。他必將年復一年，日復一日地重復著這樣的工作，可以猜測到他的生活必是了無生趣的，苦悶的。

其次個人“笑”著答復。他能從手頭的工作——砌一堵墻，想到了由每一塊磚和每一堵墻構成的高樓。他對自己的工作有著整體的熟悉，而不單純是砌墻。因而他會在工作中得到無窮的歡樂，他能觀賞自己的勞動成果，從而享受其中的歡樂，無形中也提升了自己，也提高了自己價值。

第三個人“哼著小曲，笑容絢爛的答復”。他由手頭的砌墻工作想到了一座漂亮的城市。一邊仔細地做著，一邊美美的想著。他的心中有抱負，于是他就會為這座“城市”不斷地努力，不懈地奮斗，最終成為前兩個人的老板，他將心中想的變成了現實。

我覺得我們的學習何嘗不是如此，我們每天一清早爬起來，匆忙吃好飯就投入學習，一天七八節(jié)課，還要早中晚的自習，晚上還要夜自修，作業(yè)今日做完了，明天又會有新的，日復一日，年復一年。辛苦嗎?累不累?說實話：辛苦，累。但假如你僅僅看到這一點，那么你將會和第一個人那樣，只會在“辛苦、累”這些字眼里體會人生的苦惱，你將永久無法體會學習中的歡樂，你的人生將是單調的，無趣的。

在我們中間，也有許多同學有遠大的人生目標，他們?yōu)橹W習，扎實地求知，他們將學習看做是實現自己抱負的必經之路。多學一天，離他們的抱負更近一步，由此學習在他們眼中