小學(xué)語文教研個(gè)人工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)小學(xué)語?文教研?個(gè)人工?作總結(jié)?一、?加強(qiáng)教?研組隊(duì)?伍建設(shè)?，提升?品位?一個(gè)團(tuán)?結(jié)向上?的集體?，是獲?得成功?的先決?條件。?教研組?全組成?員認(rèn)真?落實(shí)師?德行為?規(guī)范，?組內(nèi)成?員有良?好的師?德，各?位老師?都有積?極的工?作態(tài)度?，能心?情愉悅?的完成?日常教?學(xué)工作?，盡心?盡力完?成好學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)，?教研組?內(nèi)已經(jīng)?形成了?團(tuán)結(jié)向?上的工?作氛圍?。組內(nèi)?教師重?視個(gè)人?專業(yè)化?發(fā)展，?能積極?進(jìn)行業(yè)?務(wù)進(jìn)修?，全組?各位教?師的整?體素質(zhì)?較高，?教學(xué)水?平和教?學(xué)能力?也在這?個(gè)學(xué)年?的努力?下不斷?提高。?最值得?我們驕?傲的是?，全組?教師互?幫互學(xué)?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?凝聚力?強(qiáng)，能?夠形成?“比、?學(xué)、趕?、幫、?超”的?良好氛?圍，人?人爭(zhēng)先?向上。?二、?把日常?工作落?到實(shí)處?在我?們的教?研活動(dòng)?中，有?意識(shí)地?多次組?織全組?教師深?入鉆研?教材，?按學(xué)校?要求認(rèn)?真執(zhí)行?集體備?課制度?，并長(zhǎng)?期堅(jiān)持?落實(shí)。?重視集?體備課?，加強(qiáng)?各位老?師之間?的交流?學(xué)習(xí)、?互通信?息，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷?提高大?家的業(yè)?務(wù)水平?和教學(xué)?能力。?三、?內(nèi)外兼?修提高?教學(xué)質(zhì)?量教?學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校?的生命?線，而?教研組?則是確?保教學(xué)?質(zhì)量的?重要基?地。?根據(jù)學(xué)?校提出?的“認(rèn)?認(rèn)真真?抓課堂?，踏踏?實(shí)實(shí)促?質(zhì)量”?的要求?，我們?對(duì)內(nèi)提?升自身?理念，?努力修?煉內(nèi)功?，隨著?課改的?不斷深?入，新?課標(biāo)的?正式出?臺(tái)，教?師們更?是樹立?了“雙?主”的?教學(xué)理?念。教?師本身?的不斷?進(jìn)步和?提升，?正是真?正提高?教學(xué)質(zhì)?量的堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)?。四?、存在?不足和?今后舉?措2?、聽課?及評(píng)課?的基本?功仍有?待于進(jìn)?步，對(duì)?于聽課?的方向?、聽課?前準(zhǔn)備?以及聽?課時(shí)所?要觀察?的要領(lǐng)?（即：?聽什么?看什么?想什么?）這三?個(gè)問題?都不能?很好地?掌握;?再者我?們?cè)u(píng)課?仍較停?留在點(diǎn)?上，未?能從全?面的進(jìn)?行綜合?分析評(píng)?課。設(shè)?想采用?每次開?課由一?位教師?做為主?評(píng)，其?他老師?做為輔?評(píng)以提?高評(píng)課?的能力?。多觀?看教學(xué)?課堂錄?像，再?讓老師?們對(duì)所?觀看的?錄像做?出綜合?的評(píng)析?及談?wù)?自己的?若干建?議。?3、理?論水平?仍存在?著欠缺?，在下?學(xué)期我?們將更?一步鼓?勵(lì)教師?多多地?閱讀教?育刊物?，多寫?寫教學(xué)?反思以?進(jìn)一步?提高理?論的素?質(zhì)，以?理論來?指導(dǎo)、?武裝我?們的實(shí)?踐。引?導(dǎo)更多?的老師?積極主?動(dòng)參與?教科研?究，形?成一支?學(xué)習(xí)型?、科研?型的教?師科研?隊(duì)伍。?教學(xué)?工作是?辛苦的?，是煩?瑣的，?但就是?在這份?共同的?辛苦中?，我們?學(xué)會(huì)了?與同事?之間的?和諧交?往，學(xué)?會(huì)了及?時(shí)深入?的教學(xué)?研究，?學(xué)會(huì)了?彼此之?間的取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，學(xué)會(huì)?了真正?的團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?學(xué)會(huì)了?共同分?擔(dān)艱難?困苦，?學(xué)會(huì)了?合作中?的共同?提升，?更學(xué)會(huì)?了彼此?快樂地?工作、?快樂地?生活，?去攜手?創(chuàng)造燦?爛的明?天!?小學(xué)語?文教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?一、?本學(xué)期?重點(diǎn)工?作完成?情況?（一）?通過各?種途徑?、發(fā)動(dòng)?每位教?師力量?加強(qiáng)課?程建設(shè)?，進(jìn)一?步提高?語文課?堂教學(xué)?有效性?。1?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，開?學(xué)初強(qiáng)?化“普?陀區(qū)教?學(xué)常規(guī)?要求”?的學(xué)習(xí)?;教學(xué)?時(shí)嚴(yán)格?按照《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》要?求實(shí)施?;每單?元有教?后反思?。2?、認(rèn)真?組織好?每一次?教研組?活動(dòng)，?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?各種教?育改革?文件和?學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)?，引導(dǎo)?教師領(lǐng)?會(huì)素質(zhì)?教育、?創(chuàng)新教?育的深?刻內(nèi)涵?，強(qiáng)化?“以教?師為主?導(dǎo)，以?學(xué)生為?主體”?的重要?性，想?到“教?為不教?、學(xué)為?不學(xué)”?的教學(xué)?目的，?想到對(duì)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?和創(chuàng)新?能力的?培養(yǎng)。?3、?以課堂?展示為?契機(jī)，?提高自?身業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?本學(xué)期?，一年?級(jí)、三?年級(jí)分?別進(jìn)行?家長(zhǎng)展?示和校?內(nèi)督導(dǎo)?的活動(dòng)??；顒?dòng)?后，教?師個(gè)人?進(jìn)行了?小結(jié)，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，提出?今后教?學(xué)的改?進(jìn)方案?。教研?組則組?織好每?一位教?師參與?上課、?聽課、?評(píng)課，?把自己?的教學(xué)?特色展?現(xiàn)出來?。通過?這樣的?活動(dòng)，?教師的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)增強(qiáng)?了，自?我完善?意識(shí)提?升了。?（二?）繼承?優(yōu)秀傳?統(tǒng)、開?展“中?小銜接?”的教?學(xué)研究?，以研?促教。?1、?著重在?五年級(jí)?進(jìn)行“?中小銜?接”的?研究。?進(jìn)行了?五年級(jí)?師生的?問卷調(diào)?查，努?力在課?堂上實(shí)?施滲透?五字教?學(xué)法，?并做好?相關(guān)跟?蹤研究?的記錄?。2?、擬在?新五年?級(jí)嘗試?古詩(shī)文?的銜接?研究。?（三?）嘗試?校本課?程的研?究，以?課外促?課內(nèi)。?1、?本學(xué)期?從“閱?讀指導(dǎo)?”方面?進(jìn)行九?年一貫?的研究?，開學(xué)?初，確?定分年?段達(dá)成?目標(biāo)，?充分利?用每?jī)?周一次?的閱覽?課，使?學(xué)生學(xué)?會(huì)閱讀?的方法?。本學(xué)?期以四?年級(jí)為?試點(diǎn)，?進(jìn)閱覽?室進(jìn)行?教學(xué)，?其他年?級(jí)充分?利用現(xiàn)?有資源?，將圖?書借至?教室進(jìn)?行教學(xué)?效果比?較好。?3、?繼續(xù)開?展“分?層作業(yè)?”的研?究，根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際設(shè)?計(jì)作業(yè)?，使作?業(yè)的制?定更具?有針對(duì)?性和有?效性。?特別是?針對(duì)五?年級(jí)學(xué)?生的特?點(diǎn)設(shè)計(jì)?了每課?一練，?既減輕?了學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?又加強(qiáng)?了練習(xí)?的有效?性。?二、常?規(guī)工作?有序進(jìn)?行（?一）繼?續(xù)開展?校內(nèi)聽?課評(píng)課?活動(dòng)?認(rèn)真積?極地開?展校內(nèi)?聽課活?動(dòng)，促?進(jìn)教師?集體教?學(xué)水平?的提高?，一直?是搞好?教研工?作的傳?統(tǒng)。本?學(xué)期，?我們一?如既往?地扎實(shí)?開展如?集體備?課、專?題研討?、公開?課、教?學(xué)診斷?、優(yōu)質(zhì)?論文交?流等多?項(xiàng)活動(dòng)?。其中?聽課評(píng)?課活動(dòng)?是大家?相互取?長(zhǎng)補(bǔ)短?的很好?途徑。?每次活?動(dòng)，我?們都認(rèn)?真抓好?以下環(huán)?節(jié)：集?體備課?，組織?聽課，?評(píng)課、?總結(jié)。?（二?）進(jìn)一?步落實(shí)?集體備?課制度?（三?）教學(xué)?常規(guī)檢?查常抓?不懈，?落實(shí)到?位為?了使教?學(xué)工作?規(guī)范化?，制度?化，科?學(xué)化，?條理化?，每個(gè)?月的規(guī)?定項(xiàng)目?常規(guī)檢?查，都?很抓落?實(shí)，不?走過場(chǎng)?形式，?認(rèn)真細(xì)?致，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)整?改。通?過督促?、檢查?教師們?形成了?工作習(xí)?慣，總?能自覺?主動(dòng)及?時(shí)完成?各項(xiàng)任?務(wù)。?總之，?在本學(xué)?期里，?我們語?文組的?教師處?處帶頭?垂范，?取得了?一定的?成績(jī)。?但我們?也看到?了困難?和不足?，如教?研組活?動(dòng)開展?得還不?夠扎實(shí)?，在許?多具體?工作環(huán)?節(jié)上缺?乏創(chuàng)意?，備課?組活動(dòng)?效率不?高，一?部分教?師對(duì)教?研活動(dòng)?的認(rèn)識(shí)?不夠端?正，參?加集體?活動(dòng)的?熱情不?高。對(duì)?學(xué)生的?課外閱?讀指導(dǎo)?還不夠?，在學(xué)?生活動(dòng)?的組織?上依然?沒有跳?出應(yīng)試?的窠臼?，對(duì)其?語文綜?合素養(yǎng)?的提高?關(guān)注不?夠。不?過我們?相信，?只要全?體語文?教師切?實(shí)更新?教育觀?念，真?正堅(jiān)持?正確的?辦學(xué)方?向，在?總結(jié)本?學(xué)期經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?的基礎(chǔ)?上，在?各位教?師的共?同努力?下，我?們組下?學(xué)期各?方面的?工作會(huì)?做得更?好。?小學(xué)語?文教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?1、?組織語?文教師?學(xué)習(xí)新?課程方?案和小?學(xué)語文?新課程?標(biāo)準(zhǔn)以?及魏書?生教學(xué)?方法，?部分教?師參與?了蘆溪?縣教育?局組織?的小學(xué)?語文課?堂設(shè)計(jì)?遠(yuǎn)程教?育的學(xué)?習(xí)，用?心引導(dǎo)?教師用?"二期?課改"?的新理?念指導(dǎo)?自我的?教學(xué)實(shí)?踐。小?學(xué)4—?___?_年級(jí)?教師都?能嫻熟?地運(yùn)用?杜郎口?教學(xué)模?式進(jìn)行?教學(xué)，?能把石?景章教?授的目?標(biāo)教學(xué)?融入其?中，課?堂到達(dá)?高效，?普遍使?學(xué)生喜?愛這種?教學(xué)模?式，并?在教學(xué)?中真正?地做到?先學(xué)后?教，小?組討論?，合作?學(xué)習(xí)，?自主高?效。小?學(xué)1—?___?_年級(jí)?的語文?教學(xué)實(shí)?施常規(guī)?教學(xué)，?教學(xué)目?標(biāo)明確?，能運(yùn)?用多媒?體進(jìn)行?教學(xué)，?同時(shí)也?貫徹了?新課改?教學(xué)理?念，學(xué)?生能在?課堂中?分組討?論，合?作學(xué)習(xí)?。2?、抓好?常規(guī)，?教研組?按學(xué)校?要求和?教研組?計(jì)劃要?求，組?織群眾?備課，?開展教?研活動(dòng)?，開展?教學(xué)常?規(guī)檢查?，每月?安排3?—4個(gè)?語文教?師進(jìn)行?備課、?作業(yè)批?改、教?師聽課?、上課?、進(jìn)行?檢查記?錄，每?月__?__日?把檢查?結(jié)果報(bào)?教研組?匯總考?核，教?研組組?長(zhǎng)和備?課組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)抽?查，每?月公布?考核結(jié)?果，并?報(bào)小學(xué)?部進(jìn)行?考核。?同時(shí)，?每周四?進(jìn)行教?學(xué)研討?，研討?有主題?，有中?心發(fā)言?人，每?周活動(dòng)?后都能?及時(shí)把?教研組?活動(dòng)記?錄公布?在學(xué)校?的內(nèi)網(wǎng)?和外網(wǎng)?。3?、本學(xué)?期教研?重點(diǎn)進(jìn)?行了作?文教學(xué)?探討，?每個(gè)老?師都認(rèn)?真準(zhǔn)備?，上了?一堂作?文教學(xué)?亮相課?，針對(duì)?每堂作?文教學(xué)?課都能?用心評(píng)?價(jià)與總?結(jié)，發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?，指出?不足。?完成一?輪作文?教學(xué)公?開課探?討后，?每個(gè)老?師針對(duì)?作文教?學(xué)進(jìn)行?了反思?與總結(jié)?，并發(fā)?表在內(nèi)?網(wǎng)上。?之后進(jìn)?行了蘆?溪縣開?放日公?開課的?探究，?進(jìn)行了?群眾備?課，探?討導(dǎo)學(xué)?稿的編?寫，舉?行了優(yōu)?秀導(dǎo)學(xué)?稿的評(píng)?選比賽?，張娜?、寧海?輝、黃?翠、梁?韌這些?老師的?導(dǎo)學(xué)稿?獲得比?較好的?評(píng)價(jià)。?最后，?又用心?準(zhǔn)備萍?鄉(xiāng)市開?放日公?開課的?探討，?分年級(jí)?群眾備?課，編?寫導(dǎo)學(xué)?稿，每?篇導(dǎo)學(xué)?稿都經(jīng)?過教研?組，甚?至小學(xué)?部主任?親自檢?查。經(jīng)?過全體?語文老?師的努?力，讓?聽課老?師們感?到了蘆?外自主?高效新?課堂，?在縣、?市開放?教學(xué)日?中得到?了領(lǐng)導(dǎo)?和聽課?老師的?好評(píng)。?4、?教研組?內(nèi)提倡?合作教?研，群?眾備課?，采擷?個(gè)人之?所長(zhǎng)，?同時(shí)，?提倡問?題討論?，發(fā)展?個(gè)性，?導(dǎo)學(xué)稿?基本資?料統(tǒng)一?編寫，?但又有?個(gè)人個(gè)?性備課?，分年?級(jí)統(tǒng)一?教學(xué)目?標(biāo)，統(tǒng)?一教學(xué)?進(jìn)度，?并且要?求在教?學(xué)完每?篇課文?后寫反?思，不?斷提高?教學(xué)效?益。教?研組抽?查反饋?的狀況?引導(dǎo)教?師調(diào)整?教學(xué)策?略，用?心幫忙?指導(dǎo)后?進(jìn)生提?高學(xué)習(xí)?效率。?大部分?教師在?完成自?身教學(xué)?任務(wù)的?基礎(chǔ)上?都聽滿?了考核?所要求?的18?節(jié)課。?5、?學(xué)期中?，用心?參加市?區(qū)和課?博會(huì)課?例研究?。在全?體語文?組老師?的指導(dǎo)?下，張?娜娜老?師順利?地透過?了蘆溪?縣青年?教師基?本功大?賽的初?賽，代?表蘆溪?縣參加?市級(jí)青?年教師?基本功?大賽。?同時(shí)，?高婉英?老師也?準(zhǔn)備了?《多彩?的非洲?》，張?娜娜準(zhǔn)?備了《?與象共?舞》兩?堂公開?課準(zhǔn)備?參加全?國(guó)課博?會(huì)，多?次安排?群眾備?課，研?討導(dǎo)學(xué)?稿的編?寫，并?在相關(guān)?年級(jí)試?上，多?次研討?，各個(gè)?老師竭?力提出?自我寶?貴的意?見，促?使語文?教研構(gòu)?成濃厚?的聚焦?課堂，?教研的?氛圍十?分濃厚?。6?、小學(xué)?1—_?___?年級(jí)利?用多媒?體教學(xué)?手段，?開展信?息技術(shù)?和語文?學(xué)科教?學(xué)整合?的研討?活動(dòng)，?在教學(xué)?中加強(qiáng)?信息技?術(shù)和學(xué)?科整合?的力度?，不求?熱鬧，?而在于?切切實(shí)?實(shí)激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，突破?教學(xué)難?點(diǎn)，提?高課堂?效率，?在這一?過程中?構(gòu)成教?師交流?，對(duì)話?，合作?，分享?的機(jī)制?。7?、加強(qiáng)?對(duì)實(shí)習(xí)?和年青?教師的?培訓(xùn)指?導(dǎo)，做?好年青?教師的?帶教工?作。本?學(xué)期分?別由梁?韌、高?婉英老?師帶教?周柳青?、林婷?兩位實(shí)?習(xí)老師?，他們?都能兢?兢業(yè)業(yè)?工作，?虛心向?指導(dǎo)老?師求教?，指導(dǎo)?教師和?同年級(jí)?老師也?能透過?共同備?課，聽?課，交?流等幫?忙新教?師完成?自身的?主角轉(zhuǎn)?變，新?教師們?都分別?有了可?喜的進(jìn)?步。?8、用?心開展?語文活?動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?的語文?潛力。?（2?）用心?鼓勵(lì)學(xué)?生在學(xué)?校外網(wǎng)?發(fā)表作?品，指?導(dǎo)學(xué)生?修改作?文，提?高寫作?興趣。?張娜老?師指導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?表篇;?寧海輝?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;梁韌?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;黃翠?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;高婉?英老師?指導(dǎo)學(xué)?生發(fā)表?篇;張?娜娜老?師指導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?表篇;?曾娜老?師指導(dǎo)?學(xué)生發(fā)?表篇;?劉賀紅?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;童潔?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;陳琳?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;姚麗?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;彭萍?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?;劉莉?老師指?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)表篇?。9?、每次?語文活?動(dòng)，都?有計(jì)劃?，有方?案，有?過程，?有結(jié)果?，有總?結(jié)，有?宣傳報(bào)?道，有?作品發(fā)?表。這?個(gè)學(xué)期?保證1?00按?教研組?計(jì)劃完?成了語?文活動(dòng)?，學(xué)生?語文興?趣得到?激發(fā)，?語文潛?力得到?提高。?總之?，整個(gè)?一學(xué)期?以來，?語文教?研組的?所有老?師都在?自我的?工作崗?位上勤?勤懇懇?工作，?默默無?聞地奉?獻(xiàn)，在?下學(xué)期?的工作?安排中?，語文?教研組?將繼續(xù)?關(guān)注課?改，聚?焦新課?堂改革?，同時(shí)?確立共?同的研?究主題?，積累?課堂中?的真實(shí)?案例，?關(guān)注教?師專業(yè)?成長(zhǎng)，?促進(jìn)各?年級(jí)語?文教學(xué)?質(zhì)量的?整體提?升。?小學(xué)語?文教研?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?這學(xué)?期我們?語文組?以教研?室、以?本校的?教研工?作精神?為指南?，創(chuàng)新?工作思?路、工?作方法?。以課?堂教學(xué)?研究，?以教研?組活動(dòng)?為突破?口，以?培訓(xùn)為?途徑，?以競(jìng)賽?為契機(jī)?，充分?發(fā)揮教?學(xué)研究?、教學(xué)?指導(dǎo)、?教學(xué)服?務(wù)、教?學(xué)管理?的職能?作用，?全面提?升語文?教師專?業(yè)素質(zhì)?及教學(xué)?水平，?努力提?高小學(xué)?語文教?學(xué)質(zhì)量??，F(xiàn)把?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?進(jìn)一步?深化學(xué)?校語文?組的建?設(shè)。?調(diào)動(dòng)全?校語文?老師參?與教研?的積極?性，把?學(xué)校的?校本研?修和老?師們的?平時(shí)教?學(xué)工作?結(jié)合起?來，以?實(shí)際教?學(xué)為教?研的主?陣地，?讓教學(xué)?研討活?動(dòng)與教?學(xué)相結(jié)?合，讓?教研活?動(dòng)為平?時(shí)的每?次教學(xué)?活動(dòng)服?務(wù)，真?正體現(xiàn)?教研就?是為提?高教學(xué)?質(zhì)量而?服務(wù)的?思想。?二、?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?實(shí)效性?的落實(shí)?工作。?樹立?質(zhì)量意?識(shí)。加?強(qiáng)平時(shí)?課堂教?學(xué)如何?最優(yōu)化?的研究?，以推?門制不?定時(shí)聽?評(píng)課和?集體聽?評(píng)課組?的指導(dǎo)?相結(jié)合?，督促?老師上?好每堂?課前要?做好充?分的研?究備課?和教學(xué)?準(zhǔn)備活?動(dòng)。校?本教學(xué)?研究的?重點(diǎn)要?圍繞如?何上好?每堂課?，怎么?優(yōu)化平?時(shí)的教?學(xué)來研?究。開?展互聽?互評(píng)，?研究重?點(diǎn)案例?，引進(jìn)?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)等方?式的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。對(duì)平?時(shí)教學(xué)?的評(píng)價(jià)?方法進(jìn)?行研究?，學(xué)習(xí)?別人已?有的經(jīng)?驗(yàn)和方?法，對(duì)?學(xué)校的?語文平?時(shí)課堂?進(jìn)行評(píng)?價(jià)，建?立一套?切實(shí)可?行的評(píng)?價(jià)機(jī)制?，促進(jìn)?教學(xué)的?目的性?，避免?教學(xué)的?盲目性?和偏激?性。?三、以?常規(guī)為?核心，?周密安?排好每?次教研?活動(dòng)。?四、?根據(jù)社?會(huì)現(xiàn)狀?，適當(dāng)?調(diào)整教?研活動(dòng)?。_?___?年是一?個(gè)特殊?的年份?，疫情?的突然?襲擊，?讓原本?正常的?教學(xué)不?斷延后?，這也?對(duì)我們?的教研?活動(dòng)產(chǎn)?生了影?響，我?們調(diào)整?原有的?集體備?課模式?，在家?進(jìn)行視?頻會(huì)議?，釘釘?直播等?形式進(jìn)?行教研?活動(dòng)。?同時(shí)我?們學(xué)校?和溫州?南甌實(shí)?小的同?步課堂?也在進(jìn)?行著，?同步課?堂的開?展，給?我們小?學(xué)校帶?來了優(yōu)?秀的資?源，希?望我們?能夠吸?取內(nèi)化?。因?為經(jīng)驗(yàn)?不足，?所以在?語文組?的各種?工作方?面還欠?缺，但?相信在?踏踏實(shí)?實(shí)工作?的基礎(chǔ)?上，以?后的語?文教學(xué)?教育工?作會(huì)做?得更有?成效的?。小?學(xué)語文?教研個(gè)?人工作?總結(jié)（?五）?光陰荏?苒，轉(zhuǎn)?眼這學(xué)?期已結(jié)?束，語?文教研?工作也?將告一?階段。?回首這?學(xué)期語?文教研?工作，?既取得?了一定?的成績(jī)?，但也?存在著?一些不?足，為?使今后?更好的?開展此?項(xiàng)工作?，特做?總結(jié)如?下。?我校共?有語文?教師1?2人。?本學(xué)期?，我們?語文教?研組繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?通過不?斷地學(xué)?習(xí)，教?師們的?教育思?想在不?斷轉(zhuǎn)變?，教育?觀念、?教學(xué)手?段在不?斷更新?。同時(shí)?，教師?們的教?科研意?識(shí)也在?不斷增?強(qiáng)，教?科研水?平在不?斷提高?，積極?參與課?題研究?，認(rèn)真?總結(jié)自?己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。本學(xué)?期，我?們語文?組以培?養(yǎng)高素?質(zhì)人才?為目標(biāo)?，以提?高教育?質(zhì)量為?根本，?以培養(yǎng)?學(xué)生自?主創(chuàng)新?能力為?主導(dǎo)，?積極推?進(jìn)課堂?教學(xué)改?革，狠?抓教學(xué)?過程的?每個(gè)環(huán)?節(jié)，使?各年級(jí)?語文教?學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)中有?升，環(huán)?環(huán)相接?。具?體做法?與取得?的成績(jī)?：一?、堅(jiān)持?做好教?學(xué)“六?認(rèn)真”?工作?1.認(rèn)?真?zhèn)湔n?。（?1）做?到四個(gè)?精心。?每位語?文教師?都能精?心制訂?教學(xué)計(jì)?劃，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過?程。?（2）?統(tǒng)一備?課規(guī)范?。按課?時(shí)備課?，每課?時(shí)都有?教學(xué)目?標(biāo)，重?點(diǎn)、難?點(diǎn)、教?學(xué)過程?、作業(yè)?布置等?。（?3）備?課時(shí)，?充分挖?掘教材?中的德?育因素?，做到?文道結(jié)?合。?2.認(rèn)?真上課?。全體?語文教?師以現(xiàn)?代化教?學(xué)的觀?點(diǎn)，不?斷更新?教法與?手段，?促進(jìn)課?堂教學(xué)?效率的?提高。?做到四?為主：?教師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體，?訓(xùn)練為?主線，?全面育?人為主?旨。做?到四突?出：突?出啟發(fā)?式教學(xué)?，突出?因材施?教，突?出興趣?激，突?出教書?育人。?3.?認(rèn)真布?置及批?改作業(yè)?：根據(jù)?教材的?特點(diǎn)，?認(rèn)真布?置和批?改作業(yè)?。在布?置作業(yè)?時(shí)，以?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)為準(zhǔn)?繩，認(rèn)?真取舍?，精選?適量的?作業(yè)，?以課文?為主，?根據(jù)學(xué)?生的接?授角度?，因人?而異，?不搞題?海戰(zhàn)術(shù)?。4?.認(rèn)真?輔導(dǎo)，?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作。?既注重?學(xué)生的?整體發(fā)?展，又?注重學(xué)?生的個(gè)?體發(fā)展?。因材?施教，?使不同?的學(xué)生?的不同?個(gè)性得?到充分?的展示?。二?、努力?做好教?改與教?學(xué)科研?工作?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?，這一?學(xué)期，?我們語?文組在?學(xué)校、?教導(dǎo)處?的帶領(lǐng)?下，以?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量為?目標(biāo)，?不斷地?進(jìn)行探?索、改?革、創(chuàng)?新。?1.堅(jiān)?持理論?學(xué)習(xí)，?重點(diǎn)學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念，貫?徹新課?程理念?。利用?教研活?動(dòng)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、?交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，以?不斷提?高課堂?教學(xué)能?力和教?研水平?。3?.深化?課堂教?學(xué)改革?，切實(shí)?提高教?師的課?堂教學(xué)?能力。?今日?的成績(jī)?只能說?明過去?，明日?的收獲?還得靠?全體語?文教師?的共同?努力，?我相信?只要我?們認(rèn)真?總結(jié)，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，今?后的語?文教研?工作一?定會(huì)做?得更好?。小?學(xué)語文?教研個(gè)?人工作?總結(jié)（?六）?___?_年_?___?月，我?縣全面?實(shí)施新?課程改?革。數(shù)?年來，?在市教?科所、?縣教育?局的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，緊?緊圍繞?教研室?“研究?、指導(dǎo)?、管理?、服務(wù)?”的工?作宗旨?，以新?課程改?革為契?機(jī)，以?新課程?理念為?指導(dǎo)，?以學(xué)校?、以課?堂為基?地，以?推行新?課標(biāo)、?使用新?教材為?重點(diǎn)，?以不斷?提升教?科研能?力為手?段，促?使教師?的教育?教學(xué)行?為發(fā)展?變化，?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)不斷?提高。?收獲成?績(jī)的同?時(shí)也面?臨困惑?和問題??，F(xiàn)將?我縣小?學(xué)語文?教研工?作總結(jié)?如下：?一、?小語教?學(xué)基本?現(xiàn)狀?1、語?文教學(xué)?發(fā)展不?均衡。?無論是?辦學(xué)條?件、師?資水平?還是教?研力量?，從總?體上來?看局直?學(xué)校高?于鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學(xué)校，?縣城學(xué)?校高于?農(nóng)村學(xué)?校，平?原學(xué)校?高于山?區(qū)學(xué)校?。發(fā)?展中，?有成績(jī)?，也有?問題。?突出表?現(xiàn)在：?一是課?改理念?接受易?，實(shí)施?難。導(dǎo)?致在實(shí)?際的語?文教學(xué)?過程中?注重了?形式，?忽視了?內(nèi)容;?注重了?語文的?人文性?，卻又?輕視了?它的工?具性;?注重了?小組合?作，卻?忽視了?靜思默?想等等?，致使?語文教?學(xué)整體?效果不?高。二?是教師?的專業(yè)?水平亟?待提高?。教師?學(xué)科知?識(shí)老化?，文化?底蘊(yùn)不?高，后?續(xù)學(xué)習(xí)?不足，?導(dǎo)致汲?取新知?識(shí)和創(chuàng)?新能力?弱。三?是新的?教育評(píng)?價(jià)體系?滯后。?受高考?、中考?選拔考?試的影?響，小?學(xué)也在?被各種?名目的?考試所?侵蝕。?這就造?成，學(xué)?校管理?只重結(jié)?果，不?重過程?;盯考?試成績(jī)?緊，研?課堂教?學(xué)輕;?一線教?師教材?解讀多?，實(shí)踐?活動(dòng)少?，課外?閱讀量?嚴(yán)重不?足，很?大程度?上制約?著課改?工作的?推進(jìn)。?二、?主要工?作1?、加強(qiáng)?培訓(xùn)，?積極探?索教育?的新方?法。?一是努?力提高?自身素?質(zhì)。加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高對(duì)?教研工?作的認(rèn)?識(shí)，提?升教研?能力。?增強(qiáng)服?務(wù)意識(shí)?，深入?課堂，?指導(dǎo)、?研究課?堂教學(xué)?，提高?教學(xué)效?果。積?極參加?省市活?動(dòng)，做?好會(huì)議?精神的?學(xué)習(xí)和?落實(shí)。?積極參?加教研?室的內(nèi)?部學(xué)習(xí)?，做好?主題發(fā)?言。?二是抓?好各種?培訓(xùn)工?作。首?先抓好?教研組?長(zhǎng)培訓(xùn)?工作。?制定《?學(xué)校語?文教研?組長(zhǎng)培?訓(xùn)方案?》，組?織教研?組長(zhǎng)開?展理論?學(xué)習(xí)、?教學(xué)實(shí)?踐、課?題研究?等活動(dòng)?，加強(qiáng)?教研組?教研活?動(dòng)有效?性的研?究，進(jìn)?而提高?學(xué)校教?研活動(dòng)?的質(zhì)量?。同時(shí)?，做好?教研組?、教研?組長(zhǎng)的?評(píng)比工?作，出?臺(tái)了評(píng)?價(jià)方案?，每年?年終開?展先進(jìn)?教研組?、優(yōu)秀?教研組?長(zhǎng)的評(píng)?比工作?。其次?抓好教?材培訓(xùn)?工作。?針對(duì)部?分教師?對(duì)新課?改理念?缺乏系?統(tǒng)了解?，對(duì)新?課標(biāo)缺?乏認(rèn)真?研讀，?語文課?堂教學(xué)?盲目性?和隨意?性較大?，語文?教學(xué)的?高耗低?效現(xiàn)的?現(xiàn)象，?在抓好?教材一?次培訓(xùn)?的'基?礎(chǔ)上，?進(jìn)行多?次培訓(xùn)?。采取?集中培?訓(xùn)和校?本培訓(xùn)?相結(jié)合?，以校?本培訓(xùn)?為主;?通識(shí)培?訓(xùn)和學(xué)?科培訓(xùn)?相結(jié)合?，以學(xué)?科培訓(xùn)?為主。?制定切?實(shí)的學(xué)?習(xí)與培?訓(xùn)計(jì)劃?，要求?教師認(rèn)?真研讀?《全日?制語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)（實(shí)?驗(yàn)稿）?》、《?全日制?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)?（實(shí)驗(yàn)?稿）解?讀》，?做到在?實(shí)踐中?消化，?在學(xué)習(xí)?中實(shí)踐?，堅(jiān)持?理論指?導(dǎo)下的?有效的?課堂教?學(xué)。重?點(diǎn)抓好?教師培?訓(xùn)工作?。新課?程改革?成敗的?關(guān)鍵是?教師，?本著“?先訓(xùn)后?教，邊?訓(xùn)邊教?，邊總?結(jié)邊提?高”的?原則，?通過實(shí)?踐探討?、專題?講座、?行為反?思、案?例分析?、觀摩?錄像等?培訓(xùn)，?教給教?師掌握?實(shí)施新?課程的?有效教?學(xué)方法?和手段?。2?、聯(lián)系?實(shí)際，?深化我?縣小學(xué)?語文課?程改革?。結(jié)?合每學(xué)?期的常?規(guī)調(diào)研?活動(dòng)和?各種競(jìng)?賽及研?討活動(dòng)?，針對(duì)?我縣教?學(xué)中的?具體問?題，開?展語文?教學(xué)研?究工作?。如，?“讓語?文教學(xué)?回歸本?體”、?“語文?讀寫結(jié)?合”“?如何上?好常態(tài)?課”等?方面的?專題研?究，探?索“語?文教學(xué)?人文性?與工具?性統(tǒng)一?”的路?子，全?面、深?入地理?解和實(shí)?踐“務(wù)?本、倡?簡(jiǎn)、求?實(shí)、高?效”的?語文教?學(xué)。?3、常?規(guī)視導(dǎo)?，指導(dǎo)?、服務(wù)?教學(xué)實(shí)?踐。?課堂教?學(xué)是課?程改革?實(shí)驗(yàn)的?基本途?徑，只?有切實(shí)?改進(jìn)課?堂教學(xué)?方法，?用新課?程理念?指導(dǎo)新?的教學(xué)?行為，?課程改?革才能?取得實(shí)?效性發(fā)?展。每?學(xué)期，?我們都?深入課?堂，聽?課10?0余節(jié)?，課后?研討3?0余次?，涉及?識(shí)字課?、閱讀?課、口?語交際?課、作?文課等?課型，?不但落?實(shí)了教?研員自?身的服?務(wù)職能?，而且?在一定?程度上?整合了?教師教?法與學(xué)?生學(xué)法?，幫助?教師形?成由主?客體關(guān)?系轉(zhuǎn)向?相互交?往關(guān)系?、由以?講為主?轉(zhuǎn)向合?作探究?為主、?由接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?向發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、?由“復(fù)?雜化”?教學(xué)轉(zhuǎn)?向“簡(jiǎn)?單化”?教學(xué)，?回歸語?文本色?等新的?教學(xué)觀?念，把?新的教?學(xué)評(píng)價(jià)?觀貫穿?于對(duì)老?師的課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)中?，引導(dǎo)?學(xué)校和?老師改?變?cè)u(píng)課?方法，?從而改?變教學(xué)?方法，?提高課?堂教學(xué)?的效果?。4?、送教?下鄉(xiāng)，?促進(jìn)學(xué)?校均衡?發(fā)展。?為進(jìn)?一步推?動(dòng)薄弱?學(xué)校教?師專業(yè)?的發(fā)展?，帶動(dòng)?更多教?師參與?教育教?學(xué)的研?究，促?進(jìn)廣大?教師專?業(yè)技術(shù)?的提高?，有效?緩解小?語教學(xué)?發(fā)展均?衡的現(xiàn)?狀，每?學(xué)期，?我們都?抽調(diào)部?分學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師進(jìn)?行送教?下鄉(xiāng)活?動(dòng)。通?過上示?范課、?評(píng)課、?經(jīng)驗(yàn)交?流和教?學(xué)反思?等形式?，營(yíng)造?教研氛?圍，提?升教研?水平。?5、?以賽促?研，打?造教師?專業(yè)化?隊(duì)伍。?為積?極推進(jìn)?課程改?革的深?入發(fā)展?，探討?新課程?背景下?課堂教?學(xué)的方?法與策?略，解?決教學(xué)?中的實(shí)?際問題?，加強(qiáng)?各校之?間教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?交流，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)水?平，每?兩年一?次舉辦?縣教學(xué)?標(biāo)兵評(píng)?選工作?。評(píng)選?工作分?三個(gè)階?段進(jìn)行?：第?一階段?由各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)校組?織初賽?，擇優(yōu)?推薦一?位選手?參加復(fù)?賽;第?二階段?由教研?室根據(jù)?地域分?片組織?復(fù)賽;?第三階?段組織?決賽，?觀摩教?學(xué)，課?后研討?，教研?員評(píng)課?。通過?這個(gè)平?臺(tái)，全?縣涌現(xiàn)?出了一?大批能?教能研?的優(yōu)秀?教師，?在各個(gè)?領(lǐng)域發(fā)?揮著引?領(lǐng)作用?。三?、今后?工作的?重點(diǎn)?1、繼?續(xù)加大?對(duì)教師?的培訓(xùn)?力度，?切實(shí)研?究解決?教師在?課堂教?學(xué)中出?現(xiàn)的新?問題。?2、?加大對(duì)?骨干教?師的培?養(yǎng)力度?，以點(diǎn)?代面，?整體提?高教師?的專業(yè)?水平。?3、?從學(xué)生?和教師?的發(fā)展?維度來?提高課?堂教學(xué)?的有效?性，豐?富已有?的有效?教學(xué)的?理論探?討與實(shí)?踐研究?。4?、舉行?各種教?學(xué)研討?活動(dòng)，?切實(shí)促?進(jìn)教師?素質(zhì)整?體提高?。小?學(xué)語文?教研個(gè)?人工作?總結(jié)（?七）?光陰荏?苒，伴?隨著課?程改革?的陣陣?熱潮，?又一個(gè)?充滿挑?戰(zhàn)、富?有收獲?的學(xué)年?結(jié)束了?。回?顧我們?教研中?心小學(xué)?語文教?研工作?本學(xué)年?所走過?的足跡?，不難?看出，?我們的?步伐邁?得踏實(shí)?、穩(wěn)健?、有力?，可圈?可點(diǎn)，?既有值?得繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)光?大的成?績(jī)，也?有應(yīng)該?引以為?戒的不?足。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，充實(shí)?自我，?提升個(gè)?人業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?作為?教研員?，我深?知教研?員肩頭?責(zé)任之?重大。?我懷揣?著這一?份厚重?的責(zé)任?投入到?工作之?中。為?了充實(shí)?自己的?理論水?平，我?不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?教學(xué)理?論，瀏?覽各級(jí)?教學(xué)網(wǎng)?站，更?新教學(xué)?理念，?獲取最?新的教?學(xué)信息?，不斷?拓寬教?學(xué)研究?視野，?努力提?高教研?水平和?能力。?1、?著重研?讀新修?訂版（?___?_年）?小學(xué)語?文新課?標(biāo)。通?過認(rèn)真?研讀課?標(biāo)、《?基礎(chǔ)教?育課程?》中有?關(guān)語文?學(xué)科的?修訂理?念及具?體修訂?措施;?瀏覽各?類網(wǎng)站?中專家?關(guān)于課?標(biāo)修訂?的解讀?及意見?，使自?己對(duì)課?程標(biāo)準(zhǔn)?又有了?更深一?層的學(xué)?習(xí)、認(rèn)?識(shí)，在?與實(shí)踐?結(jié)合的?過程中?，體會(huì)?更加深?刻、透?徹。并?在__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日到城?川小學(xué)?進(jìn)行了?聽、評(píng)?課，利?用課外?活動(dòng)和?晚上時(shí)?間給教?師解讀?了（_?___?年）《?小學(xué)語?文新課?標(biāo)》，?使教師?理解新?課標(biāo)，?正確運(yùn)?用新課?標(biāo)。?2.關(guān)?注小學(xué)?語文教?育信息?，積極?學(xué)習(xí)《?小學(xué)語?文教師?》、《?小學(xué)語?文教學(xué)?》《中?華語文?網(wǎng)》、?《新課?程說課?、聽課?與評(píng)課?》、許?睿老師?所著的?《語文?教學(xué)實(shí)?踐研究?》等相?關(guān)書籍?，不斷?充實(shí)自?己，了?解教育?最前沿?的信息?。二?、組織?活動(dòng)，?錘煉教?師，打?造學(xué)科?精英團(tuán)?隊(duì)。?1、組?織教師?外出觀?摩。?___?_月_?___?日，組?織__?__名?小學(xué)語?文老師?赴伊旗?觀摩了?小學(xué)語?文閱讀?教學(xué)“?問題式?”課堂?觀察暨?“以讀?代講”?專題研?討會(huì)。?本次共?推出六?節(jié)觀摩?課供教?師觀摩?學(xué)習(xí)，?涵蓋高?中低三?個(gè)學(xué)段?。由自?治區(qū)小?學(xué)語文?教員楊?華老師?和自治?區(qū)中學(xué)?語文教?研員田?萬隆結(jié)?合課例?告訴大?家：閱?讀教學(xué)?要分清?學(xué)段，?以標(biāo)導(dǎo)?學(xué)。緊?接著由?崔巒先?生解讀?了新修?訂的《?小學(xué)語?文課標(biāo)?》。這?次頭腦?風(fēng)暴式?的培訓(xùn)?，給每?位參加?觀摩學(xué)?習(xí)的教?師一次?心靈的?洗禮，?同時(shí)也?帶來深?深地思?考。?2、_?___?月__?__日?至__?__日?去東勝?參加了?“少教?多學(xué)”?開題培?訓(xùn)，聆?聽了三?節(jié)中學(xué)?語文觀?摩課，?由市教?研室副?主任梁?耘，自?治區(qū)教?研室主?任田萬?隆進(jìn)行?了點(diǎn)評(píng)?。讓我?們看到?了我市?語文教?學(xué)的未?來和希?望，也?幫助我?們樹立?了譜寫?我市語?文教學(xué)?輝煌華?章的信?心。?三、深?入課堂?，指導(dǎo)?教學(xué)，?做教師?的良師?益友。?本學(xué)?年本人?深入課?堂進(jìn)行?聽課、?評(píng)課、?座談、?交流。?先后深?入各學(xué)?校聽課?___?_余節(jié)?，座談?教師_?___?余人，?講座_?___?次。通?過聽課?、與教?師座談?，了解?到部分?基層教?師在教?學(xué)過程?中結(jié)合?對(duì)新課?標(biāo)的認(rèn)?識(shí)產(chǎn)生?的一些?新的想?法和舉?措，對(duì)?他們的?做法在?給予肯?定之余?，并針?對(duì)教師?在實(shí)施?過程中?產(chǎn)生的?一些困?惑和問?題提出?了建設(shè)?性的意?見。幫?助教師?有所頓?悟，有?所提升?。特別?是在與?城川教?師佟冬?艷老師?交流中?了解到?她對(duì)于?本節(jié)課?學(xué)生主?動(dòng)意識(shí)?不強(qiáng)感?到困惑?，自己?的設(shè)計(jì)?堪稱精?心，自?己的引?導(dǎo)也很?到位，?為什么?仍然激?不起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。我?guī)?她認(rèn)真?分析課?堂上存?在的問?題，教?師不要?只想著?我怎樣?教才出?彩，而?應(yīng)該更?多地關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)，?關(guān)注學(xué)?生在課?堂上的?生成，?關(guān)注學(xué)?生的困?惑點(diǎn)和?感興趣?之處，?順學(xué)而?導(dǎo)，順?學(xué)而教?。抓住?教學(xué)主?線，選?準(zhǔn)語言?訓(xùn)練點(diǎn)?，使學(xué)?生課課?有所得?。四?、認(rèn)真?命題，?做好分?析，發(fā)?揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)?功能。?本學(xué)?年，為?了更好?地完成?命題工?作，在?認(rèn)真學(xué)?習(xí)修訂?版課標(biāo)?的基礎(chǔ)?上，還?深入研?讀了《?中小學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控?與保障?--小?學(xué)語文?教學(xué)目?標(biāo)的確?定與達(dá)?成》一?書，結(jié)?合現(xiàn)行?教材和?我旗小?學(xué)生的?語文學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀?，制定?了雙向?細(xì)目表?，命制?了3份?小學(xué)六?年級(jí)語?文質(zhì)檢?試卷，?___?_月_?___?日組織?全旗小?學(xué)六年?級(jí)畢業(yè)?班進(jìn)行?