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楓樹上的喜鵲容:點和閱讀1、“渡、蔽、拼”等抬、8阿姨、2、“！、“”3、、“”“??”來表達。4、1、2、現

2課1、“渡、蔽、拼”等抬、8阿姨、2、在故“？”、“！”、“??”的作1、連友這么熱2、3、4、1、（1）將課文讀通順，讀流利。（2）通過拼音認識文中的生字。

（3）圈出文中你還不認識的生字。（4）如果有不理解的詞語，試試聯系上下文理解，也可以同桌討（5）說說課文主要講了一件什么事？2、（1）同桌互讀生字，檢查同學的預習情況，如果有不會的同桌教（2教學生字可以用加一加。渡-=度岡+刂=懂-=董(好母+=拇（3）去掉拼音寶寶再讀一讀。（4）把生字帶到詞語中讀一讀。（5）把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認識的生字嗎？3、（1）學生齊讀課文。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）學生匯報。（4。我們村的渡口旁有一棵楓樹樹阿姨歡他們三。1、2、

3、4、5、6、1、2、1、細讀”“??”的作2樣子創(chuàng)設故事情境借？、“??”來表達。3、1、2、1讀課文解課2、（1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。

（2）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？（3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點？2、1）了我的2）的孩子3、以看出1、4-12（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2、1）一會兒教，一會兒教他們喜母（2）仿寫拓展兒兒一（3）體會這里的“”

（4）學生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒?3、（1）找出句子。A”B喜鵲弟弟鵲?CD喜鵲弟弟“（2）體會每一句的意思，找出文中相應的句子。（3）體會句中的“？””“??”4、1、（1）師創(chuàng)A鵲弟弟一齊叫道：“B喜鵲阿姨”

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