《江南》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《江南》的學(xué)設(shè)計(jì)模板《江南》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文、、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)江“”、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)“江南。、正確、流利、有感情的朗讀。、感悟蓮葉何田田、魚(yú)戲蓮葉的意思，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小魚(yú)、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題前畫(huà)好田字）師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰(shuí)來(lái)讀一讀？江是一個(gè)三拼音節(jié)“南是小門(mén)n誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指名兩個(gè)學(xué)生讀，齊讀。、簡(jiǎn)介江南：江南就是指長(zhǎng)江以南的（加動(dòng)作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美！你們想不想去看一看?。浚ㄏ氤鍪竞商翀D）、過(guò)渡：江南真美??！我國(guó)漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽(tīng)嗎？（）好，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)，一邊想像：你好像看到了什么。二、精讀課文，感悟詩(shī)意、師配樂(lè)讀文。師：剛才老師讀得怎么樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)到頁(yè)，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開(kāi)始。師剛才讀了古詩(shī)海出現(xiàn)畫(huà)面的小朋友請(qǐng)舉手說(shuō)的腦海里出現(xiàn)了什么生：我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花課件：荷花）生：我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師：你呢？生：我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉件：蓮葉）生：我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的想像力可真豐富示字蓮”）“是小棍l，葉是體認(rèn)讀音節(jié)。請(qǐng)你讀，你讀，一起讀。、師：你來(lái)說(shuō)？生：我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生：采蓮）采是平舌音，師領(lǐng)“、采，生齊讀。：你讀，你來(lái)，齊讀。、師說(shuō)說(shuō)你的腦海里浮現(xiàn)了什畫(huà)面？生我的腦海里出現(xiàn)了魚(yú)兒在水里游泳件：魚(yú)戲圖）生：魚(yú)兒們?cè)谒锿嬗螒蜃帧棒~(yú)是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）男生一起讀，女生跟他們比比。出示戲，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。你。誰(shuí)能戲找個(gè)朋友？戲：游戲、戲耍。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的詞匯量可真大呀！、出示課文，師：誰(shuí)做第一個(gè)小勇士把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？指名讀。生評(píng)價(jià)。師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會(huì)讀得更好！自由讀一讀吧。師才師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得常認(rèn)真面同桌“好像選說(shuō)一句話(huà)式：我好像看到……我好像聽(tīng)……好像聞……）師：你好像。名說(shuō)話(huà)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）生：我好像聞到了荷花的香味件：荷花）師：還有誰(shuí)看到荷花的？

生：我好像看到了粉紅色的荷花。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真了不起，還看到了顏色呢。生：我好像看到了許多綠色的蓮葉：蓮葉）師：你能說(shuō)說(shuō)蓮葉長(zhǎng)得怎么樣嗎？生：蓮葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是啊！蓮葉你挨著我，我挨著你。真美呀！這就是課文中的“何田田示葉何田田！”認(rèn)識(shí)?。┦歉袊@號(hào)，它要求我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出對(duì)蓮葉的贊美。請(qǐng)你讀一讀。指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。開(kāi)火車(chē)讀。師：你好像聽(tīng)到…指名說(shuō)話(huà)。生：我好像聽(tīng)到了采蓮姑娘在說(shuō)哇這個(gè)地方真漂亮?。ㄕn件：采蓮姑娘）師：你好像還聽(tīng)到采蓮姑娘說(shuō)什么呢？生：采蓮姑娘說(shuō)這多的蓮藕，今年是個(gè)豐收年”、師：所以說(shuō)江南真是個(gè)采蓮的好地方：江南可采蓮，蓮葉何田田讀。、師：你又好像看到什么了？生：我好像看到一群小魚(yú)在水里玩游戲：魚(yú)戲圖）師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來(lái)表演吧。請(qǐng)有頭飾的小朋友到前面來(lái)音樂(lè)響起寶寶們，我們出了（請(qǐng)有頭飾的小朋友上來(lái)）加動(dòng)作。游到蓮葉下，師：魚(yú)兒們，你們?cè)谒锟吹搅耸裁?？生：我看到了綠色的蓮葉。魚(yú)兒繼續(xù)游玩。來(lái)到荷花下，師：這朵荷花長(zhǎng)得怎么樣?。可哼@朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)采蓮姑娘說(shuō)些什么？生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。、師：魚(yú)兒們玩得開(kāi)心嗎？（出示第二句）男生開(kāi)心地讀一讀。女生也一起來(lái)。全起立，讓我們一起再做快樂(lè)的小魚(yú)邊做動(dòng)作，邊開(kāi)心地讀一讀。、出示整首詩(shī)。誰(shuí)愿意到前面像個(gè)小詩(shī)人一樣，邊讀邊加動(dòng)作。指名，其余小朋友著他一起做動(dòng)作件荷塘圖，音樂(lè)起價(jià)語(yǔ)：真是有模有樣。11、讀得再好都不是自己的，我們?cè)鯓影堰@首詩(shī)變成自己的呢？（背熟）對(duì)了，你能試著背一背嗎？別忘了，邊想畫(huà)面邊背誦。學(xué)生試背。師：指名背誦。評(píng)價(jià)語(yǔ)：背得可真熟！誰(shuí)愿意再來(lái)？評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。四、學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言過(guò)渡小朋友們欣賞完詩(shī)人寫(xiě)的南師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個(gè)字。、出示生字江、南，讀生字。、師江你是怎么記？生：左右結(jié)構(gòu)，左邊氵”邊是工。：你真不簡(jiǎn)單，會(huì)把字拆開(kāi)，用加一加的方法來(lái)記。請(qǐng)伸出右手跟著老師后面書(shū)空。、師范寫(xiě)江，醒氵的法。學(xué)生描紅。練寫(xiě)兩個(gè)。、出示：“南。出手一起書(shū)空。有個(gè)小朋友說(shuō)里面是羊，對(duì)不對(duì)？提示里面是兩橫。、師范寫(xiě)，生描紅。練寫(xiě)、展示學(xué)生的作品。《我愛(ài)大山我愛(ài)家》的教案教學(xué)要求．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

．了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教材分析《我愛(ài)大山我愛(ài)家》給人的感受是怎樣的?讀，賞畫(huà)兒，還是聆聽(tīng)一首輕快的協(xié)奏曲聽(tīng)，小溪?dú)g歌，鳥(niǎo)兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽(tīng)，綠山茶已沉醉。就連那山路，也是那么多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深處那個(gè)有炊煙正升起、有媽媽在等待的溫馨的家山美，家也美，縈繞其中的情更美。詩(shī)畫(huà)相通，但也有區(qū)別“詩(shī)是有聲的畫(huà)，畫(huà)是無(wú)聲的詩(shī)。讀這首小詩(shī)，雖然只有短短的兩小節(jié)，卻讓人欣賞到了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。啊，大山，怎一”了得，又如何不讓生長(zhǎng)在這搖籃里的娃娃們熱愛(ài)呀!《我愛(ài)大山我愛(ài)家》教學(xué)建議一、朗讀課文。正確利朗讀課文是學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上多從兒童的認(rèn)規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略如可讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái)利用電教手段示去掉拼音的課文時(shí)可將其中的生字變換顏色引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。二、理解課文。由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色溢著歡快、充滿(mǎn)了熱愛(ài)的意境，因此導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)聯(lián)想和想象在大山里你聽(tīng)到了怎樣美妙的聲?小和小鳥(niǎo)在唱什么?在山里你又看到了怎樣色彩絢爛的?在的心里起了怎樣的感受在分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后，再將其遷移回語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，積淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。三、向生活延伸?？倫?ài)用五顏六色帶響聲的贊美之詞成鏈給親近而古老的是之常情，孩子們也不例外。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫(huà)畫(huà)兒的可以畫(huà)家鄉(xiāng)，喜歡表達(dá)的可以說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)從活到語(yǔ)言，從語(yǔ)再到生活是一個(gè)反復(fù)循環(huán)不發(fā)展的過(guò)程，我們的孩子就是在這個(gè)過(guò)程中逐漸長(zhǎng)大的。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)正確揮生學(xué)習(xí)的積性動(dòng)學(xué)生在輕松快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥我字二筆的橫，要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直力量的豎鉤要寫(xiě)成彎腰駝背的彎鉤五的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照，形成一種穩(wěn)站立之，我即脫脫地傳神了“家字撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫(xiě)家字，關(guān)鍵是要讓這家庭成”和共處。且，“家的上下兩部分要緊湊抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)外叫字和行字是左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀(guān)察后再行書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)簾女等14個(gè)字，會(huì)“女、太等6個(gè)。、有感情地朗讀課文。、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入、教師直接揭示課題。、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識(shí)字、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音立閱讀，然后小組成員互讀正音）、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。、隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。、觀(guān)察第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用讀告訴大家嗎？、觀(guān)察第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文（2）感悟句子的語(yǔ)境，能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣、多種形式朗讀課文人小互讀、表演讀、分角色朗讀）、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥四、拓展結(jié)課、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。板書(shū)設(shè)計(jì)、月亮的心愿月亮

孩子們一起去交游心愿珍珍

照顧媽媽第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字。、認(rèn)讀生字。、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀車(chē)的形式，小組比賽擴(kuò)詞比賽后運(yùn)用自喜歡的方法幫助伙伴理解動(dòng)作物演示等二、指導(dǎo)寫(xiě)字、靜態(tài)觀(guān)察：讀字教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順、體驗(yàn)觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。、對(duì)比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)生品味字的筆畫(huà)美。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。月亮的心愿由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)和反思【教學(xué)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式，“小老師帶燈形式會(huì)認(rèn)寸益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠等九個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書(shū)寸、補(bǔ)、功、取、落、拔、助、等8個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。結(jié)各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】制作生字卡片多體【教學(xué)過(guò)程】一、故事引入，激發(fā)興趣１、請(qǐng)同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽(tīng)老師講一個(gè)非常有趣的故——《拔苗助長(zhǎng)古時(shí)候，有個(gè)種田人想讓禾苗長(zhǎng)得快些把苗往高里拔結(jié)果禾苗都枯死了這故事告訴我們做急于求成反壞事同們想不想知道更多的成語(yǔ)故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)故事。２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處）課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)誰(shuí)意把你的積累成果向大家展示一下呢指名說(shuō)７個(gè)）嗯你真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天??！我們來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字老一板書(shū)課題字4，生齊讀二、初讀課文，自主識(shí)字１、相信大家現(xiàn)在都迫不及待要知道今天要學(xué)什么成語(yǔ)就開(kāi)書(shū)自來(lái)讀《字讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（熟字換偏旁；看拼音字；聽(tīng)讀識(shí)字；查字典等名方法）、，那我們就用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)一些新拼音吧，注意讀準(zhǔn)字音。圈生字（生自由操練）三、在游戲中認(rèn)字示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)誰(shuí)單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢指三人分組排火車(chē)讀么我們可要認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！只有認(rèn)真聽(tīng)的小朋友才能知道他們讀的正不正確。（示我認(rèn)生字）這會(huì)兒，老師把認(rèn)的生字出示了，誰(shuí)能當(dāng)“小老師”帶家讀讀明說(shuō)2、3個(gè)、由讀生字。、掉拼音讀生字。同們讀得非常好看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥涯钦l(shuí)愿意把己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）

、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！那誰(shuí)能給這生字找朋友呢?(指名組詞，并說(shuō)句子。)、師也給這些生字找了朋友，你們誰(shuí)會(huì)讀讀呀。請(qǐng)大家來(lái)看看示我會(huì)讀”語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)））我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧讀詞語(yǔ)）字游戲，檢查識(shí)字情況掉拼音認(rèn)讀生字，個(gè)別組詞，說(shuō)句五.指導(dǎo)寫(xiě)字很好這節(jié)課我又認(rèn)識(shí)了很多的字朋友這朋友里們不但要會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)，你們有信心能夠?qū)懞盟麄儐?？拔兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀音）仔細(xì)觀(guān)察有什么發(fā)現(xiàn)嗎指說(shuō)意工的橫變“提邊“”的折筆向左斜，拔的右邊不要寫(xiě)發(fā)）們觀(guān)察得真仔細(xì)！我們先看看拔字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字？（指名說(shuō)位置）板“拔字，生書(shū)空。生描紅練助字。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。生自己觀(guān)察后練功”。生共同板功字。么請(qǐng)大家在課本上把這些生字寫(xiě)出來(lái)。六、擴(kuò)展學(xué)們林國(guó)里的小動(dòng)物們知道你們今天學(xué)了不少的成語(yǔ)收了一些成語(yǔ)，它們也想學(xué)習(xí)成語(yǔ)，你們誰(shuí)能把自己收集的成語(yǔ)告訴它們呢？（指名上臺(tái)貼成語(yǔ)、成語(yǔ)。七、總結(jié)今天我們又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后大家還可以再去找一些成故事來(lái)讀一讀可以和同學(xué)一起分享你們知道的成語(yǔ)故事，好不好。效果反思：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣樂(lè)便積極投入其中。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，學(xué)生有了一在學(xué)中玩，在玩中的感覺(jué)。他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基