小學(xué)音樂-快樂小舞曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

律動《快樂小舞曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：律動《快樂小舞曲》教學(xué)目標(biāo)能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽嗄茈S音樂進行律動教學(xué)過程導(dǎo)入節(jié)奏導(dǎo)入：練習(xí)平時學(xué)習(xí)過的節(jié)奏。節(jié)奏為歌曲《快樂小舞曲》伴奏新課教學(xué)（一）歌譜學(xué)唱談?wù)劯枨那榫w。出示課題《快樂小舞曲》。了解歌曲內(nèi)容及相關(guān)歌詞。分辨四個樂句的相同和不同。模唱四個樂句為歌曲配節(jié)奏用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱四個樂句并用節(jié)奏拍打為旋律伴奏演唱歌詞同時用節(jié)奏拍打為歌曲伴奏綜合表演（一）創(chuàng)編律動學(xué)生自己創(chuàng)編律動請一位學(xué)生帶領(lǐng)大家做律動再次改變律動請一位學(xué)生帶領(lǐng)大家做律動用打擊樂器伴奏分組：串鈴組和響板組師領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用串鈴和響板為歌曲伴奏全體合作表演教師規(guī)定表演規(guī)則教師組織學(xué)生表演四、總結(jié)、下課。學(xué)生情況分析一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。班里的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握，大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的學(xué)生還可以，20%的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。效果分析：相關(guān)節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生對節(jié)奏的模打很熟悉。很快進入節(jié)奏中。節(jié)奏與演唱和配合很到位。旋律練習(xí)學(xué)生的簡譜認知很高，模唱掌握的也很好。律動《快樂小舞曲》教材分析《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美地歌曲。F大調(diào)，青學(xué)歡快、明朗。歌曲旋律進行大多為同音進行，音域只有五度，適合低年級學(xué)生演唱。歌曲為由四個樂句組成的一段體，第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句只有最后一個音不同：第二樂句結(jié)束在3上，第四樂句結(jié)束在1上。歌曲的律動感較強，因此本課的表現(xiàn)形式為律動，教師可根據(jù)學(xué)生情況自編動作進行教學(xué)。測評練習(xí)：相關(guān)節(jié)奏練習(xí)：旋律練習(xí)課后反思：本次教學(xué)中主要是讓學(xué)生在快樂和愉悅中學(xué)會與同學(xué)合作表現(xiàn)快樂小舞曲。歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，當(dāng)學(xué)生能較好進行律動創(chuàng)編時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編更多更美的動作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)老師及時進行評價和肯定。一、一年級學(xué)段目標(biāo)充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、課程內(nèi)容（一）音樂表現(xiàn)要素1、感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。2、能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。3、感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器賽出強弱、長短不同的聲音。4、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)（二）音樂情緒與情感1、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同。（三）音樂體裁與形式1、聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。2、能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（四）音樂風(fēng)格與流派聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。表現(xiàn)（一）演唱1、學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。2、能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。3、能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)。4、能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。（二）演奏1、學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。2、能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。三）綜合性藝術(shù)表請1、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。2、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。3、能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動。（四）識讀樂潛1、認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。2、能夠用唱名模唱簡單樂譜。四、創(chuàng)造（一）探索音響與音樂1、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。2、能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。（二）即興編創(chuàng)1、能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。2、能夠在唱歌或聆聽音樂時即興