2023研究性學習開題報告

第頁共頁2023研究性學習開題報告2023研究性學習開題報告課題名稱從穿著打扮看我們生活的變化中國古今服飾文化小探課題研究的背景及意義俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡按┲痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅表達了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精華與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。預期成果體驗、調查分析報告、論文研究方法通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在教師的指導下，結合自己的根底知識、才能，搜集有關資料，撰寫相關論文?；顒臃桨溉蝿辗止ぃ河捎谌藬涤邢蓿匀M全過程參與?；顒臃桨福旱谝浑A段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。第二階段(第410周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。第四階段(第1213周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收?？尚行苑治觯喝藛T條件：我們對這個課題充滿著濃重的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程.我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結互助，擅長分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便時間條件：如今下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱教師的精心輔導下，我們抑制了困難，最終順利地完成了這次開題報告.下面從三個方面談談我們的收獲和體會：1.我們共進展了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的時機.經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的'形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和教師的一致好評.由此我們感到，不是我們沒有才能，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲.2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是詳細施行，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的時機.學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.3.通過此次活動我們也發(fā)現了自身存在的許多問題，比方說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是進步的過程.教師評價：1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，根本能作到在研究過程中分工協作.總體來說，在規(guī)定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的.2.研究過程中也暴露出一些問題，比方：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理明晰;在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人;3.第一次各組間的互相論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經過修改后，進展了第二次論證，效果非常好.詳細表如今：(1)題目范圍變窄了，增強了現實意義;(2)內容方法詳細，詳盡，豐富，可操作性強;(3)有外出理論活動，信息來豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.化學研究性學習報告本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以浸透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探究為根本方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、理論才能和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學習活動，它實現了知識、才能、態(tài)度的三位一體，極大地表達了素質教育的深層內涵;它有利于學生學會學習、學會研究;它為學生個性化開展提供了臺階。課題研究的根本內容和研究目的1.內容：挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息;化學課堂教學中進展研究性學習的課堂形式;化學學科開展研究性學習的根本方法;與化學教材相對應的各階段研究性課題等。2.研究目的：學生目的：改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于理論的時機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。詳細目的如下：(1)獲得親身參與研究探究的體驗(2)進步發(fā)現問題和解決問題的才能(3)進步搜集、分析和利用信息的才能(4)學會分享與合作(5)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德(6)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感教師目的：問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創(chuàng)設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據教學目的尋找與教學內容親密相關的、可以激發(fā)學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設出假設干問題，讓學生討論發(fā)現并提出新的問題;讓他們懷著強烈的求知欲去進展研究。學科目的：化學學科與學生的日常生活親密相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活理論和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲藏、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設問題情境，能很好地進步學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于探究的科學精神，從而獲得較為結實的知識。究的根本原那么、方法和步驟1.根本原那么：(1)全員性原那么：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。(2)綜合性原那么：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯絡，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統(tǒng)學習課本知識的根底上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。(3)自主性原那么：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。(4)探究性原那么：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。2.研究方法：實驗法3.研究過程：第一階段：準備階段。(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的根本程序和根本的科學研究方法，理解研究性學習的根本程序。引導師生及學生家長進步認識，作好研究性學習的心理準備。(2)指導學生選擇課題，明確如何發(fā)現問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原那么。(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進展研究問題，通過提出問題描繪問題提出假設實驗論證解釋結果評價結果問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。(4)培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。第二階段：施行階段。詳細任務是：(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發(fā)現問題并研究課題。學校在課題選題中培養(yǎng)學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購置小食品的消費情況的調查;二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進展分析研究。該文章由(第一§范┆文網)整理;(2)指導學生制訂研究方案教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、詳細施行的步驟等制定研究方案。(3)以班為單位進展開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進展歸類和整理。(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分漫步活動相結合，重點從兩個方面讓學生理論、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進展判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇適宜的地方進展調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。(5)對學生開展研究性學習進展評估。對課題研究進展陳述并展示所獲得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。(6)課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。(7)開展研究性學習公開課，四、研究成果我組教師在研究性學習中，不斷探究，不斷總結。其中上研究性公開課有：付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協作校青年教師創(chuàng)新教學大獎賽一等獎張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。效果顯著。顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。陶萍和王恩成：《食品平安》別具一格。候躍平：《環(huán)境保護》利用現代網絡技術，使課堂生動活潑。我組有關研究性學習論文有：候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第十七屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀工程《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎《新課程與自學才能》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎付曉艷：《淺談化學教學中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎王霞寫出了《研究性學習初探》一文。經過近一年的實驗和探究，研究性學