《學前兒童家庭與社區(qū)教育（第二版）》第5章 特殊類型學前兒童的家庭教育

學前兒童家庭與社區(qū)教育第五章特殊類型學前兒童的家庭教育離異家庭兒童|留守兒童|流動兒童第一章特殊類型學前兒童的家庭教育特殊類型學前兒童的家庭教育學習目標1.了解特殊家庭的類型及其特點。2.掌握對特殊家庭學前兒童的教育要點。3.在了解特殊家庭類型與特點的基礎上，能夠針對不同類型的特殊家庭提供學前兒童家庭教育指導。4.通過了解特殊家庭類型與特點，深入理解不同類型家庭對學前兒童的影響以及教育策略。一、離異家庭對兒童的影響家庭是人類社會生活的基本單位，是兒童生活的微社會環(huán)境，對兒童的個性形成及社會化發(fā)展有極其重要的影響。在構(gòu)成家庭的諸多因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整性尤為重要。離異家庭兒童是指父母婚姻關系破裂、家庭解體后出現(xiàn)的與生活在完整家庭兒童所不同的群體。（一）離異家庭對學前兒童情緒與行為的影響（二）離異家庭對學前兒童心理健康的影響（三）離異家庭對學前兒童認知發(fā)展的影響（四）離異家庭對學前兒童社會性發(fā)展的影響第一節(jié)離異家庭學前兒童的家庭教育二、離異家庭兒童的家庭教育策略（一）家長應注重自身家庭教育素質(zhì)的提升（二）家長要注意營造輕松、愉快的家庭氛圍（三）重視幼兒社會交往能力的培養(yǎng)，促進其社會化進程（四）注意性別角色教育，正確對待兒童同非撫養(yǎng)方的交往第一節(jié)離異家庭學前兒童的家庭教育第二節(jié)學前留守兒童的家庭教育一、留守對學前兒童的不良影響（一）留守影響學前兒童與父母正常依戀關系的形成（二）留守影響學前兒童性格、行為習慣的順利形成第二節(jié)學前留守兒童的家庭教育二、留守對學前兒童家庭教育的影響（一）父母關愛與親子教育的嚴重缺失（二）臨時監(jiān)護人的家庭教育存在偏差（三）缺乏家庭教育指導，家庭教育資源匱乏第二節(jié)學前留守兒童的家庭教育三、留守學前兒童的家庭教育策略（一）父母應承擔起留守兒童的主要教育責任（二）臨時監(jiān)護人及相關教育工作者應積極配合家長的教育工作（三）發(fā)揮社區(qū)教育的重要角色作用第三節(jié)學前流動兒童的家庭教育一、我國學齡前流動兒童概況從數(shù)據(jù)上來看，根據(jù)2000年第五次人口普查1%的抽樣數(shù)據(jù)顯示，全國共有0~5歲學齡前流動兒童510139萬人，這一數(shù)據(jù)在2005年1%抽樣調(diào)查時增長到628113萬人，5年間增長率為23%。此外，學齡前流動兒童在流入地多屬長期居住，而非“短期滯留”。0~5歲流動兒童在流入地的停留卻并非是“短暫的”。第三節(jié)學前流動兒童的家庭教育二、學齡前流動兒童面臨的主要問題（一）入園難、入園貴問題教育起點的公平是指尊重和保護每一個人的基本人權(quán)與自由發(fā)展，即包括教育權(quán)利公平和教育機會公平，衡量標準定位在“讓人人都享有受教育的機會”，學前教育階段的教育起點問題直接關系到學前兒童受教育權(quán)利和教育機會的均等。第三節(jié)學前流動兒童的家庭教育二、學齡前流動兒童面臨的主要問題（二）現(xiàn)有園的的等級、物質(zhì)資源及師資條件較差近年來，民間非正規(guī)學前教育組織的興起在很大程度上滿足了流動兒童的學前教育需求，如近年來在北京的城鄉(xiāng)結(jié)合部抑或是流動人口密集的地區(qū)，出現(xiàn)了專門接收流動兒童的非正規(guī)學前教育，即所謂的“山寨幼兒園”，目前“山寨幼兒園”已經(jīng)達到1298所，總數(shù)量超過全市正式注冊的1266所幼兒園。第三節(jié)學前流動兒童的家庭教育三、學齡前流動兒童家庭教育中存在的問題（一）對兒童早期教育重要性的認識不足（二）親子互動質(zhì)量欠佳（三）家庭教育內(nèi)容不全面，家庭教育方法欠妥第三節(jié)學前流動兒童的家庭教育四、學齡前流動兒童的家庭教育策略（一）父母應提高自身家庭教