教師招聘考試模擬題

2018年教師招聘考試模擬試題一、單項(xiàng)選擇題1.把教課理論成立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論成立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，確定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)的人是( )。A.弗洛伊德B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯2.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾以為動(dòng)物界已存在教育，

也有教師與學(xué)生把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛護(hù)、照看當(dāng)作教育，這類理論是( )。A.教育的心理學(xué)發(fā)源論B.教育的社會(huì)發(fā)源論C.教育的實(shí)踐發(fā)源論D.教育的生物發(fā)源論3.有學(xué)者重申，教育要依據(jù)一個(gè)民族的固有特征來進(jìn)行，這類看法表現(xiàn)了( )。A.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響和限制B.政治制度對(duì)教育的影響和限制C.文化對(duì)教育的影響和限制D.經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響和限制4.我國(guó)有名教育家葉圣陶先生提出“教是為了不教”，重申的是教課中應(yīng)當(dāng)重視( )

。以下哪個(gè)看法不可以解說“狼孩”、“豹孩”、“豬孩”回歸人類社會(huì)后難以適應(yīng)的原因?( )人類個(gè)體初期經(jīng)驗(yàn)的剝奪天生遺傳是個(gè)體心剪發(fā)展的要點(diǎn)個(gè)體心剪發(fā)展離不開人類社會(huì)環(huán)境與教育影響個(gè)體心剪發(fā)展中存在要點(diǎn)期在財(cái)政緊張的狀況下，某縣級(jí)人民政府仍舊決定將本來劃給全縣小學(xué)校舍修筑的錢用到了城區(qū)建設(shè)中，該做法( )。違犯了應(yīng)當(dāng)平衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定違犯了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定表現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任表現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任7.瑪麗同學(xué)回到家發(fā)現(xiàn)自己的房間變潔凈了，推斷今日上午媽媽必定打掃衛(wèi)生了。這說明思想擁有( )特色。A.間接性B.歸納性C.指向性D.集中性《教育心理學(xué)》商討的主要問題是( )A.教育的實(shí)質(zhì)、目的B.教育的任務(wù)、原理C.教育的內(nèi)容、方法D.教育過程中師生互動(dòng)時(shí)的心理現(xiàn)象一般來說，強(qiáng)度大的、對(duì)照鮮亮的、忽然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激，自己感興趣的、感覺有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)單惹起( )。A.存心注意B.注意轉(zhuǎn)移C.無心注意D.注意分派在中學(xué)、小學(xué)校園四周( )范圍內(nèi)嚴(yán)禁建立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，并依法查處采取未成年人進(jìn)入的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A.50米B.100米C.200米D.250米在教課策略里，情境教課是一種( )。A.以教師為主的教課策略B.以教材為主的教課策略C.個(gè)別化教課D.學(xué)習(xí)共同體取向的教課策略以下屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是( )。A.為了與外國(guó)人交流學(xué)習(xí)英語B.喜愛聽地道的英語C.為了經(jīng)過考試學(xué)習(xí)英語D.為了未來有理想的工作學(xué)習(xí)英語學(xué)生小劉記憶能力一般，但想象力超群，依據(jù)加德納的理論，小劉的( )比較有優(yōu)勢(shì)。A.視覺-空間智力B.自然察看智力C.語言智力D.存在智力小王花了十分鐘把《靜夜思》背下了，再讀了五分鐘，這類促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于( )。A.深度加工B.運(yùn)用記憶術(shù)C.適合過分學(xué)習(xí)D.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)15.活動(dòng)方式擁有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完美和自動(dòng)化的階段是( )。A.操作定向B.操作模擬C.操作整合D.操作嫻熟16.長(zhǎng)時(shí)記憶的保持時(shí)間在

( )

。A.1

分鐘以上

B.10

分鐘以上

C.20

分鐘以上

D.30

分鐘以上17.主張老師在教課中的居于支配地位，起決定作用的教課理論

( )

。A.教師與學(xué)生雙主體說

B.教師中心說C.學(xué)生中心說

D.學(xué)科中心說我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定教師職業(yè)是一種( )。A.附帶職業(yè)B.個(gè)人職業(yè)C.特意職業(yè)D.附屬職業(yè)19.在必定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是指( )。A.科研B.教育C.教課D.管理20.一個(gè)國(guó)家整個(gè)教育制度中最主要和核心的部分是( )。A.學(xué)校教育制度B.學(xué)校教育目標(biāo)C.教育經(jīng)費(fèi)控制D.教育行政管理詳細(xì)規(guī)定國(guó)家各級(jí)各種學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及相互之間的關(guān)系的是( )。A.學(xué)制B.培育目標(biāo)C.教育目標(biāo)D.課程計(jì)劃我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體系，首次確定了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是( )。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系是( )。A.廣泛與特別B.共性與個(gè)性C.一般與個(gè)別D.宏觀與詳細(xì)我國(guó)第一部擁有資本主義性質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)制是( )。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制25.1632年第一版的《大教課論》的作者是( )。A.布魯納B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯以下最切合“有教無類”主張的是( )。A.高中、大學(xué)招生考試制度B.要點(diǎn)班和一般班分設(shè)C.農(nóng)民工孩子不可以就近在城市上學(xué)D.普及九年義務(wù)教育德國(guó)教育家赫爾巴特是( )。A.少兒中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表將心理學(xué)引入教育的第一人是( )。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.科爾伯格以下對(duì)于教育功能說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )。正向功能和負(fù)向功能是依據(jù)教育的作用方素來區(qū)分的隱性功能是不可以轉(zhuǎn)變成顯性功能的教育的社會(huì)功能屬于教育的派生功能隱性功能不見得都是負(fù)向功能30.教育擁有嚴(yán)格的等級(jí)性是以下哪一社會(huì)教育的典型特色( )。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)二、多項(xiàng)選擇題“七藝”中的三科是指( )。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法以下看法出自孔子的有( )。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.豫時(shí)孫摩C.人之性惡，其善偽也D.其身正，不令而行，其身不正，雖令不從3.適用主義教育學(xué)的主要看法包含( )。A.以少兒為中心B.學(xué)校即社會(huì)C.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程D.教育以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)不停地增加教育民主化是指( )。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)在( )時(shí)期是互相離開的。古代教育的特色包含( )。赫爾巴特教育思想有( )。A.成立規(guī)范教育學(xué)B.傳統(tǒng)教育三中心C.“做中學(xué)”D.教課的教育性質(zhì)學(xué)校教育與家庭教育互相配合的方法有( )。A.互訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.校外指導(dǎo)9.教育民主化是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向，育民主的基本內(nèi)涵包含( )。

它已成為世界各主要國(guó)家的教育共鳴。

教A.倡導(dǎo)教育時(shí)機(jī)的均等

B.師生關(guān)系的民主化C.反對(duì)壓迫少兒的個(gè)性，要求尊敬學(xué)生

D.反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)霸權(quán)主義思想10.生活教育理論是陶行知先生的基本理論。以下表述屬于這一理論的是

( )

。A.生活即教育B.實(shí)踐即學(xué)習(xí)C.社會(huì)即學(xué)校D.教課做合一態(tài)度與道德學(xué)習(xí)的過程包含的階段是( )。A.允從B.逆反C.認(rèn)可D.內(nèi)化以下智能屬于加德納提出的多元智能的有( )。A.語言智能B.感情智能C.數(shù)理邏輯智能D.晶體流體智能在氣質(zhì)種類學(xué)說中，粘液質(zhì)的性格特色有( )。A.機(jī)智敏捷但囫圇吞棗B.情緒內(nèi)斂但缺少激情C.感情深刻但多愁善感D.思想仔細(xì)但靈巧性差對(duì)于創(chuàng)建性與智力的關(guān)系，以下( )說法是正確的。A.高智商可能有高創(chuàng)建性B.低智商不行能擁有高創(chuàng)建性C.低創(chuàng)建性者的智商水平可能高D.高智商必定有高創(chuàng)建性自我意識(shí)主要包含( )。A.自我評(píng)論B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我控制6.班杜拉以為，察看學(xué)習(xí)包含的過程有( )。A.動(dòng)機(jī)過程B.注意過程C.動(dòng)作再現(xiàn)過程D.保持過程縣級(jí)人民政府編制估算，除向( )和( )傾斜外，應(yīng)當(dāng)平衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。A.鄉(xiāng)村地域?qū)W校B.特別教育學(xué)校C.單薄學(xué)校D.民辦學(xué)校常用的組織策略有( )。A.列綱要B.繪圖形C.利用表格D.做筆錄以下不屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是( )。A.產(chǎn)生待回答的問題B.閱讀時(shí)對(duì)注意加以追蹤C(jī).對(duì)資料進(jìn)行自我發(fā)問D.考試時(shí)監(jiān)督自己的速度和時(shí)間10.( )應(yīng)當(dāng)擬訂教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。A.各級(jí)人民政府教育行政部門B.學(xué)校主管部門C.學(xué)校D.國(guó)務(wù)院以下哪一種學(xué)歷能夠獲得高級(jí)中學(xué)教師資格證書為( )。A.大學(xué)本科學(xué)歷

B.研究生學(xué)歷

C.大學(xué)?？茖W(xué)歷

D.中等師范學(xué)校12.美國(guó)心理學(xué)家班杜拉研究發(fā)現(xiàn)，影響自我效能的要素主要有：代替經(jīng)驗(yàn)及

( )

。A.個(gè)人自己行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.效能期望C.語言勸告

D.情緒喚醒科幻小說中的人物屬于( )的產(chǎn)物。A.想象B.存心想象C.再造想象D.創(chuàng)建想象以下教師做法，顯然切合行為主義教課理論的是( )。組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)B.發(fā)動(dòng)全班學(xué)生為講堂上回答以下問題正確的同學(xué)鼓掌兩下，并高聲說:"XXX，你真棒!”讓學(xué)生在作文課上發(fā)揮想象，勇敢創(chuàng)作在班級(jí)中播放《最強(qiáng)盛腦》后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)干勁猛增以下學(xué)習(xí)策略中，屬于元認(rèn)知策略的是( )。A.利用英文字母歌來記憶26個(gè)英文字母考生在考試時(shí)注意自己的答題時(shí)間和答題速度經(jīng)過劃線的方法促進(jìn)對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生在閱讀較難或不熟習(xí)資料時(shí)放慢速度處于詳細(xì)運(yùn)算階段的少兒( )。A.獲取了守恒看法B.依靠演繹推理等形式解決抽象問題C.可進(jìn)行邏輯運(yùn)算D.思想擁有可逆性保持講堂紀(jì)律的策略有( )。A.成立有效的講堂規(guī)則B.合理組織講堂教課C.保持優(yōu)秀的講堂監(jiān)控D.培育學(xué)生的自律質(zhì)量以下做法中切合“以人為本”的學(xué)生觀的是( )。李老師在教課中指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的研究意識(shí)B.張老師賜予班級(jí)里的外來務(wù)工人員兒女生活和學(xué)習(xí)上特別的照料，幫助他們更好地融入集體。學(xué)校展開校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生供給多方面展現(xiàn)自己的舞臺(tái)王老師為了提升班級(jí)均勻成績(jī)，不同意成績(jī)最落伍的同學(xué)參加期末考試因以下情況之一造成的學(xué)生損害事故，學(xué)校已執(zhí)行了相應(yīng)職責(zé)