XX二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一周集體備課教案(蘇教版)

XX二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一周集體備課教課設(shè)計(jì)（最新蘇教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)地點(diǎn)下載全文下載地點(diǎn)八大家小學(xué)集體備課最正確方案（由主備人依據(jù)集體商討整理）單元解讀（能正確剖析教課內(nèi)容的背景、地位與作用，正確掌握教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展理解教課內(nèi)容）本單元是緊接著二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法編排的。人們進(jìn)行除法計(jì)算，或是沒(méi)有余數(shù)，或許有余數(shù)。教課有余數(shù)的除法，能夠拓展學(xué)生對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，讓他們初步接觸除法的試商，既穩(wěn)固了表內(nèi)除法，又為此后教課兩、三位數(shù)除以一位數(shù)分別了難點(diǎn)，為教課除數(shù)是兩位數(shù)的除法作了準(zhǔn)備。并且，本單元是除法計(jì)算從口算到筆算的過(guò)渡。全單元編排三道例題，詳細(xì)安排以下。例題教課內(nèi)容練習(xí)安排例1余數(shù)的觀點(diǎn)和有余數(shù)除法的含義例2領(lǐng)會(huì)余數(shù)應(yīng)當(dāng)比除數(shù)小例3除法的豎式用豎式計(jì)算有余數(shù)除法練習(xí)一有余數(shù)除法的觀點(diǎn)、豎式計(jì)算和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題從上表能夠看到，本單元的教課內(nèi)容包含：有余數(shù)除法的一些觀點(diǎn)知識(shí)，除法的豎式計(jì)算，以及有余數(shù)除法的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。有余數(shù)除法知識(shí)和計(jì)算方法是教課要點(diǎn)，求商又是教課難點(diǎn)。有余數(shù)除法仍舊是解決均勻分問(wèn)題的一種計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)擁有的除法觀點(diǎn)在有余數(shù)除法里會(huì)持續(xù)應(yīng)用并獲取增強(qiáng)。因?yàn)槌ㄓ^點(diǎn)并無(wú)新的教課內(nèi)容，因此教材把利用有余數(shù)除法解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的教課，與有余數(shù)除法的知識(shí)教課和計(jì)算教課聯(lián)合起來(lái)，不此外編排例題。可是，有余數(shù)除法的商和余數(shù)，在實(shí)質(zhì)問(wèn)題里表示不一樣的意思，使用的單位名稱(chēng)有時(shí)相同、有時(shí)不一樣，這組成了教課的另一個(gè)難點(diǎn)?！坝鄶?shù)一定比除數(shù)小”是余數(shù)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)特色，也是計(jì)算有余數(shù)除法需要按照的基本規(guī)則。教材特意編排一道例題，教課余數(shù)和除數(shù)之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從詳細(xì)到抽象、從感性到理性地理解余數(shù)必定比除數(shù)小的道理。單元課時(shí)分派有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí),,,,,,,,1課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,,,,1課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí),,,,,,,,2課時(shí)教課內(nèi)容-7頁(yè)的課本教材剖析本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包含有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教課時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思想特色，注意把計(jì)算教課和解決問(wèn)題教課密切聯(lián)合起來(lái)：使學(xué)生經(jīng)歷把均勻分后有節(jié)余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)累積察看、操作、議論、溝通、抽象、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)展他們的抽象思想。學(xué)生經(jīng)過(guò)操作、學(xué)習(xí)，能感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情剖析二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)熟習(xí)了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子固然有必定的自主能力，可是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及剖析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)固性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)閭€(gè)體的差異，有的孩子略微好一些，而大多半孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去玩一會(huì)兒，這是很正常的。不該當(dāng)對(duì)孩子過(guò)于苛刻，能基本達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)馬上。從上學(xué)期檢測(cè)看來(lái),學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問(wèn)題部分和著手操作題部分。、計(jì)算題大多半學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能嫻熟應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少量學(xué)生馬虎犯錯(cuò)。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在必定問(wèn)題。找規(guī)律大多半學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平常教課中對(duì)數(shù)學(xué)察看、理解、剖析、成立思想方法培育訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。3、應(yīng)用題很少學(xué)生犯錯(cuò)，說(shuō)明少部分學(xué)生的剖析理解和審題的能力欠佳。4、關(guān)于學(xué)生計(jì)在這樣的失誤，我在此后的教課中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈巧運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)要多練，且形式多樣地增強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力；在計(jì)算題的教課中，要使學(xué)生透辟地理解算理。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何剖析題目，培育學(xué)生優(yōu)秀的仔細(xì)讀題、審題好習(xí)慣。教課目的、使學(xué)生經(jīng)過(guò)均勻分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步領(lǐng)會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。2、經(jīng)過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培育學(xué)生察看、比較、綜合的能力。3、經(jīng)過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。5、能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：．理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2．能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教法與學(xué)法分組合作溝通、演示、實(shí)驗(yàn)等課前準(zhǔn)備光盤(pán)、小棒、圓片、三角形。教課過(guò)程（分課時(shí)）二度備課第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容：課本第1-2頁(yè)的例題、試一試、想一想做做第1-3題教課要求：使學(xué)生經(jīng)過(guò)均勻分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步領(lǐng)會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教課要點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)過(guò)均勻分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法的意義。教課難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。教課過(guò)程：一．著手操作，初步感知.出示10÷2)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：假如這10根小棒，每2根一份，能夠分紅幾份？2)學(xué)生著手分，并完好的談?wù)?0除以2等于5的含義。2.分組操作，進(jìn)行記錄。)假如把這里的10根小棒，每人分3根能夠如何分？學(xué)生著手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。2)出示表格，并填完好。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根3)問(wèn)：假如每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為何不持續(xù)分下去呢？比一比，相同是10根小棒，假如每人分2根或許每人分3根，分得結(jié)果有什么不一樣？4)假如仍是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的狀況又會(huì)如何呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根3.報(bào)告）指名報(bào)告，同時(shí)將表格填寫(xiě)完好。2）問(wèn)：經(jīng)過(guò)自己著手分一分，你感覺(jué)依據(jù)最后獲取的結(jié)果不一樣，能夠分紅幾種狀況？哪幾種？有節(jié)余的狀況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)楹尾辉俪掷m(xù)分下去呢？4.溝通）問(wèn)：依據(jù)分得的結(jié)果，能夠分為正好分完的和分后有節(jié)余的兩種狀況，像這類(lèi)正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式）2）說(shuō)明：像這幾種分后有節(jié)余的狀況，仍舊能夠用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：10÷3）為何能夠用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問(wèn)：最多能夠分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3？有沒(méi)有所有分完？還剩多少？（板書(shū)：,,1（根））說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后邊寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書(shū)：讀作“10除以3等于3余1”）3）生齊讀算式，指名談?wù)勊闶街懈鞑糠值拿Q(chēng)。問(wèn)：這題為何要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？5.揭題：今日我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6.小結(jié)：）經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，假如每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立達(dá)成）2）報(bào)告填寫(xiě)狀況，板書(shū)。3）指名談?wù)劯鱾€(gè)算式的意思。7.指引學(xué)生察看、議論：在什么狀況下均勻分的結(jié)果能夠用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？（生議論，再指名說(shuō)）小結(jié)：在均勻分時(shí)，假如分到必定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就能夠用有余數(shù)的除法來(lái)表示。二．穩(wěn)固練習(xí)．達(dá)成想一想做做1）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。指名口述分的過(guò)程。問(wèn)：為何剩下的2個(gè)圓片不再分5份？填寫(xiě)算式，指名板演，談?wù)勊闶街懈鱾€(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生疏一分，再將算式增補(bǔ)完好。指名談?wù)勊闶街懈鞑糠置Q(chēng)及算式的含義。問(wèn)：為何有余數(shù)？2．達(dá)成2）出示圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剤D意，再出示（1）（2）題。2）生依據(jù)不一樣的描繪達(dá)成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）,,2（朵）與14÷3=4（朵）,,2（朵），有什么相同和不一樣的地方？（小組議論）師小結(jié)。三．全課小結(jié)這節(jié)課你獲取了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)0÷2=50÷3=3,,1（根）讀作：10除以3等于3余1作業(yè)設(shè)計(jì)、達(dá)成想一想做做第3題。2、《補(bǔ)》3、《練》教課反省教課過(guò)程（分課時(shí)）二度備課第二課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教課內(nèi)容：課本第3~4頁(yè)的例題、試一試、想一想做做第1~4題教課要求：經(jīng)過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培育學(xué)生察看、比較、綜合的能力。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒。教課過(guò)程：一．復(fù)習(xí)．筆算：6÷3指名筆算，反應(yīng)是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱(chēng)。2．分一分，說(shuō)一說(shuō)）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生著手分一分，回答以下問(wèn)題：分紅了幾份？能不可以分完？剩下的為何不再分一份？生依據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，談?wù)勊闶街懈鞑糠值拿Q(chēng)，以及她們所表示的意思。3．揭題：在均勻分相同東西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了以后不夠再分紅一份，有節(jié)余的。這兩種狀況都可以用除法算式來(lái)表示，有節(jié)余的狀況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題）二．新授．出示例題，指名讀題。）學(xué)生用小棒取代桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完好的口述。指名列式：7÷3問(wèn)：為何用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫(xiě)出豎式問(wèn)：分紅了幾份？這就說(shuō)明

7里面最多有幾個(gè)

3？商寫(xiě)幾？問(wèn)：每

3個(gè)一份，分紅了

2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中如何算？3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什么地點(diǎn)上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中如何獲取余下的1？問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么？（達(dá)成橫式的板書(shū)）3）生完好的談?wù)勜Q式計(jì)算的過(guò)程。2．小結(jié)：）問(wèn)：算式中2,,1表示什么？想一想，假如不擺學(xué)具，如何獲取商2？（生議論，指名說(shuō)）2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，因此這里商2比較適合。問(wèn)：為何要用“最多”？3．教課“試一試”）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不可以用剛才學(xué)到的方法，找到適合的商呢？（生試做）指名說(shuō)，師指出：計(jì)算17÷5時(shí)，能夠想17里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)，商就是幾。3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為何？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，因此17里不僅有2個(gè)5，商2就小了。出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為何？指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減17里沒(méi)有4個(gè)5，因此商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那如何找出適合的商呢？4．察看：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大仍是??？17÷5的余數(shù)比除數(shù)如何呢？經(jīng)過(guò)察看比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思慮、報(bào)告）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)必定要比除數(shù)小。（板書(shū)，生齊讀）三．穩(wěn)固練習(xí)．達(dá)成想一想做做1第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求著手分。問(wèn)：分紅了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫(xiě)豎式。3）問(wèn)：商4是如何算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨(dú)立達(dá)成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2．達(dá)成第2題）生疏組達(dá)成，指名板演2）生談?wù)劽款}的計(jì)算過(guò)程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不一樣點(diǎn)？對(duì)照談?wù)勅绾潍@取的商？3．達(dá)成3題。讀一讀填空。依據(jù)這個(gè)想法列出完好的豎式。3．達(dá)成4題。指引學(xué)生察看圖意，弄清題意后再獨(dú)立達(dá)成。四．全課小結(jié)今日你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候如何又快又正確的找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)7÷3=2,,1計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)必定要比除數(shù)小。作業(yè)設(shè)計(jì)、達(dá)成想一想做做第3題。2、《補(bǔ)》3、《練》教課反省教課過(guò)程（分課時(shí)）二度備課第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教課內(nèi)容：課本第5-6頁(yè)、練習(xí)一第1頁(yè)6，8題教課要求：經(jīng)過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教課難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教課過(guò)程：一．揭題．口算7×79×621÷33×424÷82÷235÷74×76×948÷88÷256÷72．回想上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3．今日我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二．計(jì)算練習(xí)．達(dá)成練習(xí)一第1題。）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。3）反應(yīng)，指名談?wù)勛约菏侨绾螌?xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？2．達(dá)成練習(xí)一第2題。）生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。2）生談?wù)勅绾蜗氲缴痰摹?．達(dá)成第5題。）生找犯錯(cuò)處，并更正過(guò)來(lái)。2）指名談?wù)勫e(cuò)誤的原由。3）問(wèn)：如何才能找到適合的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4．達(dá)成第6題。）學(xué)生疏組計(jì)算，指名板演。2）反應(yīng)。3）比一比：每列火車(chē)中的三題有什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？5．達(dá)成第8題。）生口答商是幾。2）分組計(jì)算查驗(yàn)。三．全課小結(jié)今日我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)必定要比除數(shù)小。板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法的練習(xí)7×79×621÷33×424÷82÷235÷74×76×948÷88÷256÷7作業(yè)設(shè)計(jì)教課過(guò)程（分課時(shí)）二度備課第四課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教課內(nèi)容：課本第6~7頁(yè)、練習(xí)一第7~12題教課要求：.使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課要點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教課難點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決相關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課過(guò)程：一．基礎(chǔ)練習(xí)．口算2×363÷92×856÷87×46×436÷45×628÷72÷63×935÷52．口答：里面最多有（）個(gè)4。里面最多有（）個(gè)7。里面最多有（）個(gè)