2023年幼兒園班主任個人工作總結(jié)簡短五篇

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伴隨著時間老人的腳步，這個學(xué)期勞碌而又歡樂地結(jié)束了，開學(xué)時，孩子們那稚嫩的笑臉至今還在我腦海里出現(xiàn)，看著他們一每天的成長和進(jìn)步，真是一件天底下最美好的事，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下，這個學(xué)期的工作圓滿結(jié)束了，細(xì)細(xì)回味起來有收獲也有缺乏：

一、班級基本狀況

本班一共有36名小伴侶，19名男孩，17名女孩，他們都很活潑，也很聰慧，但也有幾個小伴侶需要特殊關(guān)注有5位患有過敏性鼻炎，4位“小眼鏡”。

二、常規(guī)及教育教學(xué)

1、常規(guī)教育

這些剛進(jìn)校內(nèi)的孩子，一切對他們而言都是新奇的，但也是生疏的，為了讓孩子愛上學(xué)校、愛上老師、愛上同學(xué)，第一課就要讓孩子熟悉這所新的學(xué)校，以嬉戲的方式讓每個孩子坐上“歡樂列車”開著火車參觀學(xué)前班每個班級、學(xué)校的操場、餐廳、睡房。跟孩子們建立感情，我會跟孩子們說：“在學(xué)校學(xué)前(三)班就是個大家庭，我們的家庭成員許多，信任你會在這個大家庭里找到好伴侶，老師會像媽媽一樣愛你們，關(guān)心你們”。接下來要建立班級規(guī)章：

1)講文明、懂禮貌;

2)按時到校;

3)不跑不鬧;

4)自覺喝水;

5)仔細(xì)聽講;

6)團(tuán)結(jié)友愛;

7)不丟垃圾;

8)完成作業(yè);

9)不買零食;

10)文明用餐;

11)清靜入睡。

每周挑出一項(xiàng)作為本周的養(yǎng)成教育，讓孩子漸漸地從1做到11。

2、教育教學(xué)

在教育教學(xué)上我始終崇尚“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念，在教學(xué)活動設(shè)計中融入了嬉戲，在日常生活中，也設(shè)計許多對幼兒各項(xiàng)力量有關(guān)心的活動。剛開學(xué)孩子的自控力量比較差，課堂紀(jì)律也不抱負(fù)，我就設(shè)計了“小花貓靜靜靜”的嬉戲，讓幼兒扮演小花貓，清靜地坐2分鐘，漸漸延長時間，提高孩子的自制力。同時還利用各種嘉獎機(jī)制鼓舞孩子，依據(jù)孩子的表如今班級進(jìn)行表揚(yáng)，以典范的力氣讓孩子們向表現(xiàn)好的的孩子學(xué)習(xí)。孩子們漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽講，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。在跟孩子們相處時，我很留意觀看每個孩子的行為很心情改變，哪個孩子好動，哪個孩子不愛說話，哪個孩子喜愛關(guān)心別人……把握了每個孩子的性格特點(diǎn)，準(zhǔn)時地和家長溝通，關(guān)心每個孩子歡樂成長。

這個階段的孩子是語言進(jìn)展的高峰期，他們喜愛說，想說，依據(jù)他們的這個年齡特點(diǎn)，我在課堂上讓孩子們有充分表達(dá)的機(jī)會，特殊是那些不喜愛說話的孩子，鼓舞他們回答下列問題，還舉辦了說話活動“〔自我介紹〕”“〔故事〕大王”提高孩子們的表達(dá)力量，增添他們的自信念。

三、家長工作

利用校訊通，跟家長保持親密聯(lián)系，當(dāng)孩子心情改變時準(zhǔn)時跟家長溝通，當(dāng)孩子生病請假時第一時間慰問，當(dāng)孩子有進(jìn)步時和家長一起共享，這個學(xué)期家長們參與了“親子運(yùn)動會”、“親子美食節(jié)”家長們特別欣賞這樣的活動也很協(xié)作老師。

四、〔反思〕調(diào)整

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為孩子們的進(jìn)步感動，為孩子們的進(jìn)步快樂，我也和這些孩子們一起成長，工作中我積累了許多〔閱歷〕，也找到了一些好方法，同時也有許多需要連續(xù)努力的地方，比方說：還有孩子吃飯?zhí)羰?，還有孩子不會寫字，還有孩子不會自己穿衣服，還有孩子喜愛動手打人，在以后的工作中，總結(jié)閱歷，查找〔方法〕，讓孩子們有更好的進(jìn)步，學(xué)前班的工作很繁瑣，但是看到這些可愛的孩子們一天比一天好，感覺全部的付出都是值得的。在新的學(xué)期，我要不斷地充實(shí)自己，學(xué)習(xí)更好的〔教學(xué)方法〕，提升自己的業(yè)務(wù)水平，把工作做得更好!

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望著慢慢長大的孩子們，看到他們的提高，讓我感受到一種驕傲感，一個學(xué)年轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方應(yīng)對今年工作做總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情景動身，設(shè)計好主題活動，細(xì)心支配好每周打算活動資料，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時也得到獨(dú)特的進(jìn)展。

1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

本學(xué)期，依據(jù)班級打算中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：對提高的幼兒準(zhǔn)時表揚(yáng)，對落后的幼兒賜予鼓舞;在活動中，我有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶著幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體

在每周打算活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動資料和運(yùn)動量。一個學(xué)年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個活動的嬉戲價值讓幼兒在有預(yù)備的嬉戲活動中得到自我進(jìn)展。經(jīng)過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的學(xué)問資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到進(jìn)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地熟悉到，時代在進(jìn)展，社會在提高，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素養(yǎng)，提高〔文化〕專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了許多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團(tuán)結(jié)、向上的群體中，提高是一種需要和必定;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的〔文章〕，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)教育方法準(zhǔn)時摘錄下來，并同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我明白了觀看了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所進(jìn)展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個尋常時刻，經(jīng)過觀看來發(fā)覺問題。一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能清靜下來，于是我就進(jìn)行觀看，原先他們在爭辯房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?”之后我發(fā)覺，是由于建筑區(qū)的幫助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中消失了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動物而爭吵不休。所以，我調(diào)整了建筑區(qū)的幫助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種幫助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動物而相互爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自我沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。

三、家長工作方面

這個學(xué)期我與家長們相處得很開心，工作得到了家長們的全都認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎，在那能夠和家長溝通幼兒教育，介紹〔育兒學(xué)問〕新書。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時，家長們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動《__》時，支配家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一齊學(xué)習(xí)。

四、存在缺乏

1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問題本領(lǐng)和科研本領(lǐng)。

__以往說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍Ｐ娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的提高。

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在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的每個教育活動中，慢慢變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會相互關(guān)心，相互共享，自理力量也有明顯提高……孩子們都活潑、熱忱，整個班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氣氛?？粗@些每天在長大的孩子們，欣慰、驕傲布滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許很多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取閱歷，使我們的工作更上一個臺階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、〔平安教育〕方面

平安工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動，作為老師我始終保持高度的平安責(zé)任意識，仔細(xì)細(xì)致地開展平安工作。

1。開學(xué)初,我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園平安教育指導(dǎo),共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，制定平安活動預(yù)案，找出幼兒活動中的擔(dān)心全隱患，針對問題提出改良方法。

2。在室內(nèi)活動時發(fā)覺擔(dān)心全因素我就準(zhǔn)時加以制止。十一月進(jìn)入冬季,幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多,我就對幼兒開展健康和個人衛(wèi)生教育活動，平常常常提示幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教育教學(xué)方面

1。這學(xué)期我們中班又增加了很多新生,幼兒在行為習(xí)慣上都比較亂。首先,我在行為習(xí)慣上對幼兒進(jìn)行教育,如要排隊到廁所大小便,幼兒上下樓梯不準(zhǔn)推拉、午睡、進(jìn)餐都作出了統(tǒng)一的要求，并堅持按統(tǒng)一的要求來教育幼兒，使幼兒形成肯定的日常行為習(xí)慣。幼兒通過大半個學(xué)期教育,以基本上養(yǎng)成了這些良好的行為習(xí)慣。

2。召開家長會,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活狀況。在計算概念上,幼兒學(xué)會了按大小、長短、粗細(xì)、等特征排序，會從不同方向進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的排序;能分辨5—7種圖形。能計算5以內(nèi)的加減法。在寫字認(rèn)字方面，幼兒已學(xué)會寫一些簡潔的字，熟悉了一些常用的字和拼音字母。在本學(xué)期中，雖然在工作中取得了一些小成果，但還有許多的缺乏之處。我會把握好每一堂課教學(xué)，關(guān)懷和愛惜幼兒,我信任在自己努力和勞力下，我們中班的學(xué)期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛，更不會辜負(fù)同志對我的信任和關(guān)心，我堅信我會做得更好。

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幼兒園班級管理心得班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。經(jīng)過十幾年的班主任工作，在那里，我有幾點(diǎn)體會與大家共享。

一、處理好各種關(guān)系

我深感要當(dāng)好一個班主任必需處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參加嬉戲、學(xué)習(xí)、共教的進(jìn)取性，構(gòu)成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。

做班主任，說究竟，就是做人的工作，與人和諧共處且促使整個團(tuán)體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們溝通溝通，但要留意溝通方式技巧，如對別人的缺乏，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話能夠用開玩笑的語氣提示，總之，要敬重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會關(guān)懷他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生尊敬感、信任感、親切感，互相以情感人，把班團(tuán)體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。

比方：有個別孩子就想欺侮我，企圖摸索我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點(diǎn)反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他溝通，例如鐘昊然小伴侶，看起來很淘氣，當(dāng)你對他多一點(diǎn)關(guān)懷，他會學(xué)著漸漸看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那拉個沒完，看他的表情就明白你在關(guān)懷他，他就會有好地表現(xiàn)。

1.班內(nèi)老師共同協(xié)作

在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)全都，互相協(xié)作。在教育教學(xué)活動中，上課老師開展教學(xué)活動時，配班老師親密地協(xié)作，幫助帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預(yù)備工作。當(dāng)幼兒在活動中消失淘氣、吵鬧、不專注等情景時，配班老師準(zhǔn)時地賜予提示或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。

這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為賜予必需的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展地有條不紊。

2.學(xué)會合理支配分工、有效合作

我經(jīng)常主動承當(dāng)任務(wù)，擅長支配好班上的工作，班內(nèi)工作都由老師(包括保育員)共同完成?？墒且粋€人的力氣是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”要做好班主任，除了要“以身作則”勇于承當(dāng)職責(zé)之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮作風(fēng)”，要學(xué)會合理支配分工、有效合作。

3.進(jìn)取參加園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

經(jīng)過各項(xiàng)學(xué)習(xí)，吸取同行的教學(xué)管理閱歷。大班的幼兒是年齡最大的一個班，每個幼兒自理本領(lǐng)都非常強(qiáng)，常常很多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎樣辦，孩子們精力旺盛，沒活干，我們來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由一個小伴侶負(fù)責(zé)，每一天一來就開頭整理，這一天里她都負(fù)責(zé)，整理好了就有嘉獎。假如今日她沒來怎樣辦，沒關(guān)系有替補(bǔ)的。班上的書柜，兩個小伴侶負(fù)責(zé)。電視柜、書包柜由兩個小伴侶負(fù)責(zé)。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)。這樣班上每個人都有事情做，人人有活干。那么很多平常打鬧的幼兒，都由于有事在身，沒有時間打鬧了。

二、建立開放民主的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它能夠使每一位老師都進(jìn)取主動、布滿干勁?！皼]有法規(guī)，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅只是喜愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。

一個班級混亂的緣由，是由于沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應(yīng)和幼兒共同商量：哪些行為是班級所理解和欣賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參加商量、表達(dá)看法的機(jī)會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。

僅有你說到做到了，才能樹立自我的威信。讓淘氣的孩子不敢任憑鉆老師的空子。比方：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停止上課或提示，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再連續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒方法了只好仔細(xì)聽課了。

1.讓幼兒明確活動要求

不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅僅幼兒能把握正確的活動方法，并且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比方，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求其清晰以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去之前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清晰。

2.老師既要相互合作，又要明確職責(zé)

班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自我的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是勝利的合作。

這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

三、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合

開展班級工作中很重要的一個資料就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要實(shí)行了這些方式：

平和親切的看法與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強(qiáng)的擔(dān)心全感，所以我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)懷孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每一天的來園和離園都有老師在班，便利家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上討論問題，對我們自身的缺乏和存在的問題要勇于承認(rèn)并進(jìn)取改正，我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長信任把孩子放在這個班是非常放心的。

與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負(fù)職責(zé)的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上消失有問題的時候，家長就會新賬舊賬全翻出來。其實(shí)，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的信任你。

四、提高法律意識，加強(qiáng)班級平安意識

幼兒活潑好動，簡單發(fā)生人身損害事故，老師稍有個疏忽就有可能負(fù)法律職責(zé)。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提示我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會愛護(hù)自我。例如，外出漫步?????時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會囑咐孩子不要亂跑。在嬉戲中眼睛不離孩子，準(zhǔn)時制止孩子的一些冒險行為。

五、建立有自我特色的班級

管理一個班級不是說觀察別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自我的管理風(fēng)格。僅有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨(dú)到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。那里說的特色，不必需是說你本身的特長，也能夠是你管理方面比別人更突出的某一方面。比方

有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平常開展的教育活動形式新奇，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們專心在上頭了，信任每個老師都會發(fā)揮自我最大的內(nèi)在潛能。而有些班的特色不僅僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡潔意思。幼兒都能朗朗上口。

六、班主任要充當(dāng)好雙重主角

首先，做好本班老師的領(lǐng)頭人，帶著大家一齊作好本班的各項(xiàng)工作，對消失的問題準(zhǔn)時協(xié)調(diào)解決，使大家一向堅持進(jìn)取的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好溝通工作，增進(jìn)家園之間相互了解;對發(fā)覺的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將職責(zé)一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位老師，讓大家進(jìn)取主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說出自我的看法看法，誰的看法合理采納誰的;鼓舞每位老師進(jìn)取主動地與家長溝通，與家長建立了伴侶的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所承當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。

七、做好有效率的班級打算

我在搞好班級管理工作最深的體會是“打算于工作之前”。做什么事情都要有打算，比方在學(xué)期初仔細(xì)認(rèn)真的作打算是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的〔措施〕想好，那么在開展工作時，便能鎮(zhèn)定自若的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自我腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。由于沒有打算的事情有時就會顯得太隨便。

再如，班級的常規(guī)，必需要做到心中有數(shù)，開學(xué)的時候就讓孩子根據(jù)要求去做，孩子就會覺得這是一種習(xí)慣，不會產(chǎn)生壓力，假如常規(guī)一開頭沒有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣訂正過來。由于他們已經(jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。僅有一開頭就固定下來，然后不要隨便的轉(zhuǎn)變它。孩子自然而然構(gòu)成了一個模式，構(gòu)成了固定的一日作息習(xí)慣。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，細(xì)心而又煩瑣，每一天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思索、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實(shí)，又要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。

既要相互合作，又要明確職責(zé)。我信任在座的各位年輕老師都有自我獨(dú)到的管理方法，我也期望在各位的身上發(fā)覺自我的缺乏，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好!

2023年幼兒園班主任個人工作總結(jié)簡短5

光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質(zhì)樸常會喚醒我們的美妙童心，可美妙的時間總在你不經(jīng)意的時候靜靜地溜走。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＴ谝粚W(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心呵護(hù)，做好保育工作：

在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個詳情上切實(shí)照看好他們，天氣好的時候，我會帶他們出去散漫步?????，天涼時，提示他們添加衣服的同時，也不剝奪他們?nèi)敉饣顒拥臋?quán)利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，主動鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的動手力量有了明顯的進(jìn)步。在對幼兒進(jìn)行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動為幼兒供應(yīng)戶外活動的機(jī)會與空間，鼓舞幼兒主動參加活動。

二、教育教學(xué)的靈性進(jìn)展：

如今使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。作為班主任，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。

依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地備課，使每個活動的目標(biāo)不僅能很好地表達(dá)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前預(yù)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料。在活動中，特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分表達(dá)幼兒的主體性，更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展現(xiàn)、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。這個過程中，我常常為孩子們的制造潛能而驚異和感動。活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。活動后，主動地反思，使自己能快速地找到活動實(shí)施的缺乏，努力使自己從一個“實(shí)踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視觀看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過自己的實(shí)際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。

聽故事，培育幼兒的傾聽習(xí)慣是我們班的一個特色，由于幼兒的年齡小，不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能清靜地傾聽同伴或老師說的話，看電視、聽故事的時候不能清靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用在課堂教學(xué)、課間休息時間、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒清靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講解并描述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了。在培育傾聽習(xí)慣的同時，我們也注意在各項(xiàng)活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對唱曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們主動鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完好，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。因此我班幼兒的語言進(jìn)展力量比較好。

當(dāng)然戶外活動也我們也很注意，由于這是孩子們最自由、最釋放的時候，但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下開展嬉戲，每天玩著幼兒園固有的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，愛好不是很濃。為了讓幼兒有更多的嬉戲活動材料，這學(xué)期，我們用許多廢舊物品制作半成品，如制作了“〔跨欄〕”、“沙包投準(zhǔn)”、“扣紐扣”“毽子”等活動材料供幼兒活動使用，進(jìn)展了幼兒的〔想象力〕和制造力，使他們在嬉戲中學(xué)習(xí)、在消遣中學(xué)習(xí)。

三、人之初，性本善，說品德行為：

我們通過各種伴侶間要相互團(tuán)結(jié)友愛的故事，讓幼兒了解小伴侶之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)，平常準(zhǔn)時發(fā)覺一些好的行為等，如：相互關(guān)