2020年吉林省《幼兒保教知識與能力》考前練習(第991套)

2020年吉林省《幼兒保教知識與能力》考前練習考試須知：考試時：分鐘請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱請仔細閱讀各種題目的回答要，在規(guī)定的位置填寫您的答案由于不同的科的題型同文檔中能只有大標而沒有的況發(fā)生這正常況答姓:考號:一(30題1.與皮細胞的正常成有關(guān)是。維素維素維素維素2.確對傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是)A.該染病的最長潛伏該染病的平均潛伏該傳病的驅(qū)該染病的癥狀明顯3.3歲以后，兒童的個()逐步芽尚未生第頁出較穩(wěn)定的個性特征獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢4.提供圖、巧板、迷宮、類、撲克牌、何拼擺片材料讓兒操區(qū)域是()科區(qū)思區(qū)益區(qū)數(shù)區(qū)5.亞杰的前運算階段是指()0歲2歲7～11歲11～15歲6.張老師在二次晨時發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及咽頰部有紅色皰疹即貝貝帶到隔室是了)管傳染源切斷傳途保護易人以上是7.教師據(jù)兒的繪作品來價幼兒展的方法屬于)觀法作分析法檔案袋價實法8.環(huán)與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境()A.目性第頁優(yōu)美教性多性9.下關(guān)于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的()角色意淡薄游戲目的增強角扮演常需借助于玩具平行游多發(fā)下列關(guān)于幼兒園日生活的是)幼兒園一日生活的主要目的是進幼兒身體健康，不屬于教育活動幼兒主要通過幼兒園有組織的育活動學習，日常生活主要是保育C.兒園一生屬于保范疇D.兒園一日生活是為他們獨立生活打基礎(chǔ)11.幼兒語言領(lǐng)域教的基本方法不包括示法觀法游法視結(jié)合法12.以最有利于幼銜接的活動內(nèi)容是)。我會理我牙掉了我這樣飛我的身朋下列屬認發(fā)障礙的選項是()A.感覺統(tǒng)失第頁語言發(fā)障礙焦癥智力礙14.()的出現(xiàn)嬰兒最的選擇的會微笑發(fā)的志。有差別微笑無差別微笑反性的誘發(fā)笑自發(fā)性微笑幼兒學的圖書一般是艷的畫書和大課本純的紙黑不一。這利用了知規(guī)律中()適應(yīng)象對比象聯(lián)覺知中對象與背景的關(guān)系16.20世影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論(的幼兒知發(fā)展階段理論。?？似そ芩辜{杜威“能感受家鄉(xiāng)變化并為此到高興”該領(lǐng)域目標的典型表現(xiàn)屬的齡是)2～歲3～歲4～歲5～歲18.(是指把被評價對象集中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對第頁象若側(cè)相互比較的評。形性評價診性評價自身差評價總性評價19.教對兒游的指必以)為前提。發(fā)揮兒的主性保幼兒游戲的特點保證戲的的性實現(xiàn)戲的樣化幼兒看故事中的“壞人，常常會把摳掉。表現(xiàn)幼兒情緒的)沖性不穩(wěn)性外性內(nèi)性21.幼兒園各領(lǐng)域教育容相互滲透，從同的角度促進幼()方面發(fā)展。A.情感、態(tài)度、能力、知識、能堅強勇敢不困難的意志質(zhì)主、樂觀、合作的態(tài)度學習興趣、自我保護、學習品22.幼()所成的新象，不僅可以是過去未曾感知過，還可是現(xiàn)實中不存甚至不能有的形象。想象印象感第頁D.23.()24.()25.()()A.26.理通計劃、組織、實施、)等節(jié)實總結(jié)小結(jié)整檢查27.需持有規(guī)律必須養(yǎng)成()作息28.(29.()30.()()()()31.教師為幫大春季特征同其滲數(shù)教育專套春天”拼圖(如圖1)拼圖底10圖春天數(shù)如圖2)師數(shù)圖拼圖季特征請從兒獲得科學經(jīng)驗角度，分析這一圖材料的投放對達教學目標是否適宜為什么該材在設(shè)上在什么問題?提32.生是子非關(guān)的一個區(qū)，老精設(shè)了個實：一木的兩端中間綁上三顆蠶豆泡在水中然后讓子們泡在的蠶了一蠶豆和泡水的豆誰發(fā)芽誰發(fā)孩子們很感興趣但一下子過去了將兩個星期三蠶的都沒有長出水卻發(fā)出了陣臭味子也在漫的等待中失去了興趣你能幫王老師想個好法?第頁1A2AC5BA8C9B10DBACADDCBAAABDCAACB31None32NoneA””包括積、拼圖、飛行棋、六棋、棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂高玩、大富翁5亞杰童認知展知(27)(76行包括、、行)(包括、、、高童童)將方展方展9大游戲主題廣泛、豐富，能映社會生活中的各種事物和現(xiàn)象。游戲反映明的目的性和劃性體較強的獨立和合意。角色扮演逼真，能反映角色的要職責與角色之間的關(guān)系。運用言與伴行廣泛友好交往能立解決游戲的難。會制玩具，并充分運用玩具開展游戲。會合理地評價自己與同伴的游戲行為。：幼兒園一日生活要遵循保教則，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼學習重要徑：幼語言域育的基本方包括示法、視聽結(jié)法、戲、表法、習法等，包觀法：活動我理助幼形成則秩意，小的學生打基。的牙掉“我體友是助幼認身體官的動，我想這飛是養(yǎng)兒想力的動不于幼小銜的動容。：認知展障礙主要包語言發(fā)展障礙、智障礙、學習障、感覺統(tǒng)合調(diào)等。：初會微笑出現(xiàn)標是兒時有別的微笑：對象和背景的差別越大，對就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，幼兒用書中有很鮮艷圖，目容區(qū)，有于兒先覺：皮亞杰的發(fā)展認知理論影響最為廣泛：具體參看《～童習與展指》中會應(yīng)中標具歸屬感的內(nèi)。：本題是對自身差異評價概念考查。自身差異評價比較注重評價對象個體間的差異不會給價對象造成壓。：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容是幼兒對生長的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學習。這些表明兒戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這些特點，才能發(fā)揮幼兒游的作。則，一切指都可是勞的，甚至能成幼發(fā)展的障礙20：小兒童常常處于激動的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往由于某種外來刺激的出而非常興奮，情緒沖動強烈。幼兒的情緒沖動性還常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)己的緒：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學藝等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情、態(tài)、力、知識、能等面發(fā)展：想象是對頭腦中已有的表象行改造，建立新形象的過程。：構(gòu)成角色游戲的第一階段的素是情景的遷移，即將現(xiàn)實生活中的真實情景遷移到個假的景中：飯前便后要洗可以去除不利于體健康的細菌，從而切斷傳途徑。：具體參看《幼園教師專業(yè)標準試行》基本內(nèi)容第二條的內(nèi)容。：幼兒園班級管理是指幼兒園級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)把兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教的目的第頁：具體參看《～童習與展指》中生活習生力中目標具良好的生與衛(wèi)習的容。：長容易起兒疲勞或脫。：的主要食物來源為動物性食品，如魚肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、魚及牡蠣含量高。30：童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談行為，但還沒有建立共目與工，仍以己興為中，時于聯(lián)合游階，要出于～歲兒童。相：相：相：31：材料中師的材適原下：首先，大班幼兒通過實物操作或他方法進行內(nèi)的加減運算，因此，讓兒進行10以內(nèi)加法的算，需為幼提供以行操作的游材料借對具體實物操作學的運，不的加運，一學方不合幼。其，拼圖的，于大班幼兒的發(fā)水。許多幼兒可以拼圖的進行拼圖，因此，許多幼兒可以，對圖的生與的趣。材投放的：不具有操作對于幼兒32有的心發(fā)一學實