七年級生物上冊期末填空題復習

人教版初一生物上冊期末復習（含答案）.生物的特征有：生物的生活需要能量 生物能進行呼吸（例：雨后見到蚯蚓），生物能排出身體內產生的 廢物，生物能對外界刺激做出反應，生物能生長和繁殖（例：蜻蜓點水），除病毒外，生物體都由細胞構成。.科學探究常用的方法：（1）調查（2）觀察（3）實驗（或探究）的過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、交流和表達、（4）收集和分析資料。.生物圈是所有生物的家,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它的范圍：大氣圈的底部,水圈 的大部,巖石圈的全部。它為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、水分、空氣、適宜的溫度、陽光、一定的生存空間。宇航員在太空攜帶的維持生命的物質有氧氣、營養(yǎng)物質、水分。.影響生物生活的環(huán)境因素包括：非生物因素（如陽光、空氣、水）和生物因素 （影響某種生物生活的其他生物）。生物之間的關系：最常見是捕食關系、合作關系 、競爭關系、寄生關系。.生物與環(huán)境的關系包括：環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的適應和影響。在綠草地上生活的蝗蟲體色往往是綠色的，說明生物適應一定的環(huán)境。野兔依賴牧草生存，但它們的活動也改變著草場，野兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大草原淪為荒漠，說明生物既能適應環(huán)境,也能一影響環(huán)境。環(huán)境影響生物的例子：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開生物影響環(huán)境的例子：蚯蚓松土.生態(tài)系統(tǒng)概念：在一定地域內生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。舉例：一片樹、一塊農田、一片草原、一個湖泊。r f生產者 植^ 生物部分組成：1 消費者 動物[分解者 細菌和真菌二非生物部分 ：陽光、空氣、水食物鏈（食物網）：以生產者（植物）為起點,終點是不被其他動物捕食的“最高級”的消費者。食物鏈中的箭頭是從 生產者指向消費者。物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養(yǎng)級越高，生物數量越少；營養(yǎng)級越高，有毒物質沿食物鏈積累越多。在各種生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數量和比例是相對 穩(wěn)定的,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。7.顯微鏡：（1）右手握鏡臂,祈托鏡座,放左；（2）下降鏡筒時，眼睛要看物鏡；（3）光線：反光鏡一?通光孔一?物鏡一?目鏡；（4）用擦鏡紙拭擦物鏡和目鏡；（5）從目鏡內看到的物像是倒立的；（6）顯微鏡的放大倍數等于物鏡和目鏡放大倍數的乘積;（7）視野要調亮用（大光圈、凹面反光鏡）；視野要調暗用（小光圈、平面鏡）（8）顯微鏡的放大倍數越大，細胞體積越大，細胞數目越少，視野越暗；顯微鏡的

放大倍數越小，細胞體積越小，細胞數目越多，視野越亮；(9)視野看到有一個污點，污點可能在目鏡、物鏡或玻片標本上，如何判斷：轉動目鏡，若污點動則在目鏡上:若污點不動，再移動玻片標本，若污點動，則在玻片上:若污點不動，則在物鏡上；(10)如何區(qū)別氣泡和細胞：氣泡有粗而黑的邊緣，邊緣暗而中間亮，擠壓會變形；(11)顯微鏡的物鏡20x,目鏡為10x,像長5cm,實際物體長為0.025cm(12)在視野中看到一個細胞在左上角，要將它移到中央，標本將向左上角移動(13)顯微鏡下觀察的材料要薄而透明(14)玻片標本種類：裝片、涂片、皿1(15)制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：擦-----滴(清水)一一一一一取材一一一一一一蓋蓋玻片(避免產生氣泡)――滴稀碘液(染色)一一一一一用吸水紙吸(16)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片：擦----滴生理鹽水(0.9%保持細胞正常形態(tài)和大小)----用牙簽刮口腔內側壁-----涂抹幾次——蓋蓋玻片 滴稀碘液--用吸水紙吸.植物細胞的結構：⑥細胞壁-一支持、保護；④細胞膜——控制物質進出；⑤細胞核 ——含遺傳物質；③細胞質；⑦葉綠體進行光合作用；②液泡內含細胞液(切西瓜)動物細胞結構：細胞膜、細胞核、細胞質植物細胞特有的結構：細胞壁、液泡、葉綠體。.細胞中的物質伊機物：分子較小，一般不含碳，一般不可燃Y燒(如：水、無機鹽)至機物：分子較大，一般含碳，可燃燒(如：糖類、脂類、蛋白質、核酸).細胞中的能量轉換器，葉綠體：將光能轉變成化學能儲存在有機物中[線粒體：分解有機物，將有機物中能量釋放出來供細胞利用.遺傳信息庫是細胞核；細胞核中的遺傳信息的載體DNA；基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片段；DNA和蛋白質組成染色體，同種生物體細胞內，染色體數目是相同的；細胞是物質、能量、信息的統(tǒng)一體；細胞是生物體結構和功能的基本單位。染色體、DNA與遺傳信息的關系是遺傳信息在DNA上，DNA在染色體中。由小到大：基因——"NA—?染色體—?細胞的細胞核.(1)生物體由小長到大是由于：細胞生長和細胞分裂；細胞數目的增多依靠細胞分裂，細胞體積增大依靠細胞生長 。(2)細胞核分裂時，染色體的變化最明顯,新細胞和原細胞的遺傳物質 相同。.多細胞的動植物生長發(fā)育的起點是受精卵；在發(fā)育過程中，失去分裂能力的細胞在形態(tài)、結構、功能上發(fā)生差異性的過程叫做細胞分化 ；由形態(tài)、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織。①表示細胞的分裂過程,使細胞數目增多；2216（1）動物體的結構層次:組織f 16（1）動物體的結構層次:組織f 器官—?②表示細胞的分化過程,結果形成了不同的組織（2）（2）植物體的結構層次:植物體組織一器官動物體（人）TOC\o"1-5"\h\z（3）動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織（保護和分 佚」泌）、肌肉組織（收縮和舒張）、神經組織（產生和傳導興 j—3奮）、結締組織（支持、連接、保護和營養(yǎng)如骨和血液）如：LMj上目 A構成器官的主要組織（心臟一TH—組織；唾液腺、皮膚（外冊 旃I層）——上皮組織:股骨、血液一結締組織;肱.二頭miII|肌——肌肉組織:脊髓和大腦——神經組織） 聊 切朗（4）人體八大系統(tǒng)：運動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿，神經、內分泌、生殖系統(tǒng)（5）植物的組織：分生組織------分裂產生新細胞,如分生區(qū)；保護組織一一一一保護柔嫩部分；營養(yǎng)組織--儲存營養(yǎng)物質;輸導組織--導管:運輸水和無機鹽；篩管：運輸有機物。根尖的分生區(qū)、莖的形成層所屬的組織是分生組織。吃橘子時剝去的橘子皮屬于保護組織，白色絲絡屬于輸導組織,肉汁多汁的橘瓣屬于營養(yǎng)組織。輸導 組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官。例：下列屬于組織的是（C）A黃瓜苗B白菜葉C洋蔥表皮D蓮藕（6）綠色開花植物的六大器官：Jg, ,葉—,逮—，果實，種子o.舉出單細胞生物： 酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲.從培養(yǎng)液的表層取草履蟲,是因為表層含氧氣多，草履蟲屬于好氧類 ，在載玻片的培養(yǎng)液的液滴中放棉花纖維 為了減慢草履蟲運動。 ―①①纖毛 ，使草履蟲在水中旋轉前進; ⑤cf②表膜，攝入氧氣，排出二氧化碳； 一yr量⑸③口溝，攝取細菌和微小的浮游植物； 九丁9^⑷④食物泡，消化食物； 引礴氯⑤伸縮泡和收集管，收集體內多余的水 和噲肉和廢物并排出； 的穎霖⑷⑥細胞核，含遺傳信息；⑦胞肛，排出不能消化的食物殘渣。 事W?1察④TOC\o"1-5"\h\z與衣藻相比，草履蟲沒有的結構是細胞壁和葉綠體。 1福 J.舉例單細胞生物與人類的關系：有利天然餌料、凈化 由-弁.水源； 一嘲有害使人患病、造成赤潮。 j.實驗題：草履蟲對牛肉汁和食鹽刺激的反應（課本P71頁2題），草履蟲對利和有害的刺激能作出不同的反應 。.科學家首次用電子顯微鏡 觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒,用納米表示大小。根據病毒寄生細胞的不同分為三類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（也叫噬菌體）

病毒是沒有細胞結構的生物,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質，利用細胞內的物質，制造出新的病毒，這就是它的繁殖，這也是它成為生物的特征，離開了活細胞，通常會變成結晶體。.病毒與人類的關系：有害：使動植物患??；有利：①利用人工處理的病毒制成疫苗來預防病毒性疾病，②利用某些病毒防治有害生物，③在轉基因技術中轉運目的基因。例：無細胞結構的生物是（C）A草履蟲B酵母菌C噬菌體D衣藻.生物圈中的綠色植物的四大類群：藻類植物、苔辭植物、蕨類植物和種子植物。.“春水綠于染，春來江水綠如藍”中的綠是指大量繁殖的綠色藻類植物。25.藻類植物苔辭植物蕨類植物代表植物衣藻、水綿、海帶、紫菜墻瞥、葫蘆辭腎蕨、江南星蕨、胎生狗脊、滿江紅環(huán)境特點大多數生活在水里潮濕背光環(huán)境潮濕背陰環(huán)境形態(tài)結構特點沒有根莖葉分化具有莖和葉，莖中無導管，葉中無上脈—，根為假根，植株矮小具有根莖葉，具有輸導組織作用釋放氧；魚類餌料；食用；藥用檢測污染的指示植物（原因：葉片只有一層細胞，儲水能力弱食用、藥用、綠肥和飼料、煤.藻類、苔辭和蕨類植物都是靠抱子來繁殖,稱為抱子植物。.裸子植物和被子植物的最大區(qū)別是種子是否有果皮包被。所以前者沒有果實。.常見的裸子植物：油松、雪松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。.裸子植物和被子植物合稱種子 植物,都具有種皮和胚，種子植物比苔辭、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。.菜豆和玉米種子的主要部分是胚,它實際上幼小的生命體，是新植物體的幼體，由［1］子2號與4號對照，所探究的條件是空氣，得出的結論是充足的空氣是種子發(fā)芽的條件吐—、［2］胚芽、［3］胚軸、［4］胚根組成的。本實驗總的結論是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是種子發(fā)芽的外界條件。玉米種子縱剖開，滴碘液后，染成藍色的部分是［5］胚乳，含有的物質是淀粉即使外界條件適宜，也有少數種子沒有萌發(fā)，原因可能是沒有度過休眠期甲圖中的3甲圖中的3發(fā)育成乙圖中的D和C白^連接部分，乙圖中的A是由甲圖中的［2］胚芽發(fā)育的，乙圖中的D是由甲圖中的［41胚根發(fā)育的，菜豆種子萌發(fā)的營養(yǎng)來自［1］子葉。如果再設置一個5號瓶來探究“種子萌發(fā)是否需要光？”5號瓶應怎樣處理把5號瓶放置于明亮處，其它條件與2號瓶一樣.測定種子萌發(fā)率：（1）抽取少量個體作為樣本，進行抽樣調查；（2）隨機選取一定數量的種子（3）提供適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。四次測得的綠豆種子的發(fā)芽率分別為：94%、92%、97%、93%，該種子的發(fā)芽率為94%。.種子萌發(fā)的過程：吸收水分一子葉或胚乳營養(yǎng)物質轉運一首先突破種皮的是加根_，發(fā)育成根。胚軸伸長，發(fā)育成根和莖的連接部分。胚芽發(fā)育成枝和葉 。.北方早春地膜覆蓋的好處：提高環(huán)境溫度、保持水分。.根的生長最快的部位是伸長區(qū)，實驗時要選擇生長根毛的幼根。根的生種子相同點有無胚乳營養(yǎng)貯存子葉數蠶豆有種皮和胚無子葉2玉米有胚乳1.我們吃的白面粉、玉米粉，主要來自小麥和玉米種子的胚乳；我們吃的花生豆和黃豆主要來自種子的子葉。.選種時應該選擇大而飽滿的種子，原因是種子含大量供胚發(fā)育的 營養(yǎng)物質。.果實由果皮和種子組成；松的球果不是果實.被子植物的一生包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果。35種子的萌發(fā)環(huán)境條件： 適宜的溫度、一定的水分、 充足的空氣 。自身條件：具有完整的活的胚，不在休眠期,有足夠的營養(yǎng)儲備。36.長一方面靠細胞分裂增加細胞的數量，一方面要靠細胞生長使細胞體積的增大。41、萬千枝條及其綠葉是由葉芽發(fā)育成的，花是由花芽發(fā)育而成的。 芽和根尖中都有一分生 組織。植株生長需要的營養(yǎng)物質:一定量水分 、適宜溫度和充足的空氣。.肥料的作用是給植物生長提供無機鹽 ，植物生長需要量最多的無機鹽是：含氮、含遮、含鉀的。每一種植物的生長需要多種無機鹽，不同植物需要的無機鹽種類和數量是不同的 ，同一植物不同生長發(fā)育時期需要的無機鹽的種類和數量是不同的_。.甲圖中（1）起保護作用的是①花瓣 和④花萼；花最重要的結構是雌蕊 和_>心心；（2）雄蕊是由③花絲 和②花藥 組成，②產生花粉，雌蕊是由柱頭、花柱、⑦子房 組成；⑦將來發(fā)育成［8］果實⑨胚珠 將來發(fā)育成果實中的［10L標號1號 2.號3號標號1號 2.號3號4號10粒種子，10粒種子，加適量10粒種子，加適量10粒種子，加較多水到擰緊瓶蓋，水，擰緊瓶蓋，室水，擰緊瓶蓋，放完全浸沒種子，擰緊瓶室溫，黑暗溫，黑暗 冰箱里。 蓋，室溫，黑暗處理 葵的籽粒常有空癟的，主要是因為 傳粉不足引起的，彌補的辦法是進行 人工輔助授粉，增加產量,促進子房發(fā)育成果實。實驗結果：發(fā)芽情況：1號不萌發(fā) ，原因缺少水；2號發(fā)芽，原因件適宜；3號不萌發(fā)，原因溫度低。4號不發(fā)芽，原因缺少足夠的空氣設置2號瓶的意義對照的作用。1號與2號對照，所探究的條件是水分，得出的結論是水分是種子發(fā)芽的條件。2號與3號對照，所探究的條件是溫度，得出的結論是適宜的溫度是種子發(fā)芽的條件44．乙圖中花粉，從花藥落在雌蕊柱頭上的過程叫傳粉；花粉管，是花粉受到雌蕊柱頭上黏液的刺激后產生的，其內的③精子細胞 進入胚珠，與里面有④卵細胞，形成受精卵 ，將來發(fā)育成種子的胚；子房壁將來發(fā)育成果皮。種子植物的受精作用通常發(fā)生在胚珠內。從開花到結果必須經過的兩個生理過程是傳粉和受精。（3）果實和種子的形成：子房一果皮 受精卵一胚 胚珠一種子 子房壁--->皮（4）果實有 蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米、小麥、水稻、花生種子有 蠶豆、綠豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁例：下列有關果實和種子的敘述正確的是（C）A桃的食用部分由胚珠發(fā)育而成. B花生的外殼由珠被發(fā)育而成。C大豆的子葉由受精卵發(fā)育而成。 D西瓜子的外殼由子房壁發(fā)育而成。.水分在植物體內的作用:水分是植物體內的組成成分；水分可以保持植物的直立姿態(tài)，葉片，利于作用；無機鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收。.水影響植物的分布，水多的地方，植物種類和數量豐富，但并不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度和陽光。不同的植物需水量是不同的，同一植物在不同的生長發(fā)育時期需水量是不同的。.植物吸水的主要器官是>；根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為有大量的」毛，增加吸水面積。準備移栽植物，根部帶個土坨，是為了防止損害根尖的和根毛。.在水分運輸途徑的實驗中，變紅的部分是導管，說明水分進入植物體內的運輸途徑是一根莖葉。選用帶葉的莖，并放在陽光下是為了加快蒸騰作用作用。.根莖葉中都有導管和篩管，屬于輸導 組織，貫穿于整個植物體導管--——位于莖中木質部，作用——由下向上輸送水分和無機鹽；篩管----位于莖中韌皮部，作用——由上向下輸送葉片光合作用產生的有機物。有些植物（楊柳等木本植物）莖中木質部和韌皮部之間有形成層 ----使莖加粗，有些植物沒有形成層，如玉米、小麥等草本植物。.植物吸收的水分主要通過一蒸騰作用大量散失，失水的“門戶”是氣孔.制作葉的切片，把新鮮葉放在小木板上，用并排的兩刀片沿一個方向_劃工 ，多切幾次，用毛筆蘸最薄的一片，制成臨時裝片。.葉片的結構②是上表皮④是下表皮 ，④和②屬于保護 組織，剛摘下的葉片放在70℃左右的熱水中，背面產生的氣泡數多于正面，原因是背面氣孔多于正面 。③葉肉，含有大量葉肉細胞 ，能進行光合作用，屬于營養(yǎng) 組織；①葉脈含有遮管和篩管，輸送水、無機鹽和有機物，屬于輸導組織。.氣孔是由一對保衛(wèi)細胞 圍成的空腔，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。氣孔是植物失水的“門戶”，也是—交換的“窗口”。.蒸騰作用的意義：（1）可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷（2）是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力（3）可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸（4）增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量，促進生物圈水循環(huán).春季植樹時，移栽樹苗常常剪去大量的枝葉，這是為了防止 蒸騰作用散失過量的水分。夏天移栽植物最好在陰天或早晚進行，并去掉大部分枝葉，原因是減弱蒸騰作H。.綠葉在光下制造有機物首先把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是除掉葉片中的有機物。將葉片的一部分從上下面用黑紙片遮蓋的目的是 形成對照作用。光照幾個小時后，摘下葉片放進酒精中隔水加熱（目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察）。染色：用稀碘液染色。實驗結果：葉片見光部分變成藍色，遮光部分不變色。原因是見光部分產生了淀粉 。結論：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，光合作用制造的有機物主要是淀>。.提出問題：葉綠素的形成是否與光有關？作出假設：葉綠素的形成是與光有關。制定計劃：取6個大小相同的蒜瓣平均分成兩組，一組放置于光照條件下，另一組放置于黑暗條件下。實施計劃：完成實驗，觀察兩組蒜苗的顏色變化。預期實驗結果： 有光條件的一組蒜苗出現綠色，無光一組不顯綠色。實驗結論：葉綠素的形成是與光有關。.快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻燃燒起來，說明金魚藻在光合作用下產生了。.普里斯特實驗（1）把一支點燃的蠟燭放在密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅；（2）把一只小白鼠放在密閉的玻璃罩里，不久小白鼠死亡；（3）將植物和點燃的蠟燭一同放在密閉的玻璃罩里，植物能長時間活，蠟燭能持續(xù)燃燒 ；（4）把植物和白鼠一起放在密閉的玻璃罩里，植物和小白鼠都正?；钪?。上述實驗都是在光 下進行的。結論： 植物能產生氧氣更新蠟燭燃燒和小白鼠呼吸而造成的渾濁的空氣。（2）和（4）如果都放在黑暗中， 4 裝置中小鼠先死亡，原因是植物呼吸耗損了氧氣O.提出問題：二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？作出假設：二氧化碳是光合作用必須的原料。制定計劃：①首先將上述裝置一置于黑暗處，目的是除掉原有的有機物。②移到陽光下3?4個小時后，分別摘下葉片放入酒精中隔水加熱脫去葉綠M，葉片變成 黃白色o③用清水漂洗葉片，滴加碘液，片刻后，用清水沖掉碘液，觀察夜色的變化。實施計劃：該實驗的變量是二氧化碳，B裝置的目的是對照。得出結果：沒有氫氧化鈉的一組實驗植物的葉片出現藍色，說明有淀粉生成，而有氫氧化鈉的一組沒有淀粉生成，不變藍色 。實驗結論：二氧化碳是光合作用必須的原料。61.將葉的主脈切斷，再將植物進行黑暗處理一晝夜，然后將其放在適宜的條件下光照數小時，用酒精脫去葉綠素后，滴加碘液，發(fā)現葉片切口至葉尖部分遇碘未變藍，而切口至葉柄變藍，由此推測：光合作用需要水分。葉脈切斷后，水分不能到達切口以上部位。62、光合作用概念：綠色植物利用太陽光提供的能量,在葉綠體 中合成了淀粉等有機物,并且把先能轉變成化學能,儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。在葉綠體中進行，光能反應式：二氧化碳+水 ?氧氣+有機物（儲存能量）63、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體 ，利用光能，杷.二氧化碳和水—轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出能量的過程。64o光合作用意義：①為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源；維持了生物圈中的碳氧平衡，也就是?二氧化碳和氧氣的相對平彳籌L65.綠色植物對有機物的利用：（1）用來構建植物體；（2）為植物的生命活動提供能量66、呼吸作用的概念：細胞利用宣_,將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的化學能 釋放出來,供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。主要在線粒體內進行;線粒體反應式：有機物+氧氣 >二氧化碳+水+能量.呼吸作用，意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植