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扣住本體目標(biāo)尋慈母深何處核提：給”勒（—612再34

123（評(píng)課目的定聯(lián)層目來定目扣了文科本特—語文的用）1題18：23

（評(píng)引學(xué)扣文題來握文核內(nèi)，會(huì)疑同從生生經(jīng)出，步解者自選的同滲讀結(jié)的學(xué)想把讀習(xí)有地合來）12312小題3小題初步交流能概括地說出課文選取了什么具體事兒來表現(xiàn)母親對(duì)兒

（評(píng)自單三習(xí)的計(jì)讓生讀中主成培了生讀積、書思的慣教針易點(diǎn)強(qiáng)導(dǎo)讓導(dǎo)具對(duì)。1A

B????）C?（評(píng)在味愛時(shí)抓重句，讓生讀批，引交，住親“”一曲兩不的作體母拼工，受親子情同，用比、詞的式這處特的言行析讓生讀悟領(lǐng)語表之，分現(xiàn)語教的本所—學(xué)言用言）2

(1)“2（評(píng)“親孩的還哪是他親做到？這問的出把生向母的層解這簡(jiǎn)師文解的明處）：、積2（評(píng)課是例，環(huán)的計(jì)教充利文選之，引學(xué)收生中映愛材編提，效訓(xùn)學(xué)選素的力）（評(píng)本教設(shè)有個(gè)點(diǎn)一建“為一的念課為生立學(xué)的習(xí)成是切學(xué)為“理基，教考課教一問的發(fā)和宿本計(jì)“讀初、品三環(huán)中都讓生經(jīng)學(xué)的程再對(duì)點(diǎn)容導(dǎo)流品。、建讀結(jié)”教。寫合語教的本方，讀學(xué)僅

于學(xué)掌基的識(shí)更要助來得習(xí)方，章達(dá)方，同借學(xué)的程練維讓們會(huì)考然在讀學(xué)，師往讀寫裂來大只注章了么文是樣的這表方的導(dǎo)所視而節(jié)的計(jì)，課之入時(shí)在透審與材指，別在華題作設(shè)中能學(xué)得恰選的練三注“言析的實(shí)品析是文學(xué)學(xué)言用言可乏教之，生有品才悟語表的確和妙處略課也要析只品的程應(yīng)讓生分實(shí)。學(xué)計(jì)對(duì)達(dá)有色語進(jìn)比分、讀悟品了兒不，認(rèn)，五級(jí)學(xué)應(yīng)培課預(yù)的慣自單的容以到前習(xí)完。堂檢、饋指重，學(xué)有動(dòng)習(xí)意，逐形習(xí)。時(shí)鼓學(xué)在讀學(xué)質(zhì)，如“體流重品”一節(jié)前可學(xué)互質(zhì)，相答培他思、

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