三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》1【教學(xué)目的】1.交流平臺(tái)，積累課文中有新穎感的詞語(yǔ)和句子。2.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語(yǔ)，有感情朗讀本單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《所見(jiàn)》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累詞語(yǔ)和句子，積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，理解古詩(shī)大意。2.借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容?！舶鍟?shū)：語(yǔ)文園地〕二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)

窗外非常安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。1.讀一讀，指名讀，齊讀。2.說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。多種形式的讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀，熟讀成誦，看誰(shuí)背誦得快。4.抄一抄，把這些有趣的句子抄寫(xiě)在你的筆記上，可能的畫(huà)配上插圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過(guò)的課文中選取有新穎感的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)展朗讀背誦和抄寫(xiě)，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣?！?.老師評(píng)議，并小結(jié)：課文中或課外閱讀中往往有一些很新穎、很生動(dòng)、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫(xiě)在自己的筆記本上，積累下來(lái)?！舶鍟?shū)：新穎、有趣的句子〕三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用〔一〕詞語(yǔ)積累。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。這些成語(yǔ)都是帶有人體部位或器官名稱的成語(yǔ)。〔板書(shū)：成語(yǔ)〕3.小組代表發(fā)言，老師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物的，有的描寫(xiě)人物動(dòng)作，有的描寫(xiě)人物神態(tài)，有的描寫(xiě)人物心理。4.想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動(dòng)作演示一下這些動(dòng)作。5.演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)帶有人體部位或器官名稱的成語(yǔ)，在讀中理解并積累下來(lái)。在讀讀背背中，認(rèn)識(shí)了生字，積累了詞語(yǔ)，以備寫(xiě)作時(shí)用。】〔二〕句子積累。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解?！舶鍟?shū)：句子〕小組交流，代表展示，師生評(píng)議。3.怎樣才能把自己的理解讀出來(lái)讀出感情？自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀?！踩辰o興趣小組取名字在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有一樣愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。1.讀一讀這些興趣小組的名字?！舶鍟?shū)：興趣小組〕2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些興趣小組名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下圍棋小組，圍棋有黑色棋子和白色棋子。3.你喜歡什么興趣小組，你也試試取個(gè)名字。比方，書(shū)法興趣小組，取名為“小小書(shū)法家組”；鋼琴興趣小組，取名為“朗朗鋼琴社”……四、日積月累板塊三：日積月累1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。所見(jiàn)清代：袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。3.老師簡(jiǎn)介：《所見(jiàn)》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜歡之情?！舶鍟?shū)：《所見(jiàn)》五言絕句〕4.詞語(yǔ)解釋〔1〕牧童：指放牛的孩子?！?〕振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮?！?〕林樾(yuè)：指道旁成陰的樹(shù)?！?〕欲：想要?！?〕捕：捉?！?〕鳴：叫。〔7〕立：站立。5.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。6.小組派代表參與全班交流，老師小結(jié)。譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。突然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停頓唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。創(chuàng)作背景：《所見(jiàn)》這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，突然停頓了歌聲，站立在柳樹(shù)旁。這一切叫袁枚看見(jiàn)了，袁枚就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。作者簡(jiǎn)介：袁枚(1716-1797年)，清代詩(shī)人、詩(shī)論家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，隨園主人，隨園老人。錢塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉慶時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。7.讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，突然/閉口立。8.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的根底上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，理解古詩(shī)的意思。在理解的根底上讀讀背背，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句，進(jìn)步古詩(shī)鑒賞才能?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地新穎、有趣的句子成語(yǔ)句子興趣小組《所見(jiàn)》五言絕句【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。搖〔〕晃〔〕披〔〕散〔〕張〔〕舞〔〕提〔〕吊〔〕〔〕紅〔〕赤〔〕忙〔〕亂〔〕疾〔〕快〔〕干〔〕燥2.默寫(xiě)古詩(shī)《所見(jiàn)》。參考答案1.頭腦頭發(fā)牙爪心膽面耳手腳眼手口舌2.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立?！菊n后反思】成功之處：由于大局部都是本單元的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己先讀讀這些詞句，再互相交流對(duì)詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫(xiě)下來(lái)，可以很好地到達(dá)積累的目的。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩(shī)，小組合作交流詩(shī)意，老師在關(guān)鍵的時(shí)候提示一下，幫助學(xué)生理解古詩(shī)，這種方式效果不錯(cuò)。缺乏之處：通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備課素材【教材分析】這個(gè)語(yǔ)文園地有3項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新穎感的詞語(yǔ)和句子；學(xué)會(huì)積累；詞句段分別出示了成語(yǔ)、句子、短語(yǔ)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)感情朗讀句子；日積月累局部學(xué)習(xí)袁枚的古詩(shī)《所見(jiàn)》，充滿兒童情趣，正確有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，理解和積累詩(shī)句?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描寫(xiě)童真童趣的古詩(shī)詞有哪些？1.《池上》唐·白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。2.《詠鵝》唐·駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。3.《幼女詞》唐·施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。4.《小兒垂釣》唐·胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。5.《夜書(shū)所見(jiàn)》宋·葉紹翁蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明。6.《村居》清·高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。7.《清平樂(lè)·村居》宋·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》2一、教學(xué)目的：1、交流有新穎感的詞句，增強(qiáng)在課內(nèi)外積累有新穎感詞句的意識(shí)。2、積累含有身體部位或器官名稱的成語(yǔ)〔重點(diǎn)〕；能根據(jù)句子意思選擇恰當(dāng)?shù)睦首x方式。3、組織興趣小組，能給興趣小組起名字，并開(kāi)展活動(dòng)。4、想象畫(huà)面，積累背誦古詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)：交流有新穎感的詞句，增強(qiáng)在課內(nèi)外積累有新穎感詞句的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子意思選擇恰當(dāng)?shù)睦首x方式。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：積累好詞好句的積累本教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1、同學(xué)們，課文里常常有一些很有新穎感的詞句，比方自己覺(jué)得不熟悉的詞句、比擬特別的句式，當(dāng)你看到這些詞句的時(shí)候，你是怎么做的'呢？2、課件出示教材中的例句。

窗外非常安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！?〕指名讀。〔2〕齊讀?！?〕交流：這兩個(gè)例句哪些地方有新穎感？在課內(nèi)或課外閱讀中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的表達(dá)形式？3、自主活動(dòng)?！?〕小組內(nèi)交流自己在讀書(shū)時(shí)讀到并摘抄在積累本上的一些有新穎感的詞句。〔2〕把喜歡的句子寫(xiě)在卡片或者樹(shù)葉上，做成書(shū)簽。4、小結(jié)：看到有新穎感的、優(yōu)美的詞句，我們要多讀幾遍，然后抄寫(xiě)在積累本上。相信，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，你一定會(huì)積累很多好的詞句。二、詞句段運(yùn)用1、課件出示成語(yǔ)：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥〔1〕借助拼音把這8個(gè)成語(yǔ)讀正確，重點(diǎn)關(guān)注“爪、吊、赤、疾、燥”的讀音。〔2〕多種形式讀成語(yǔ)：①一邊做動(dòng)作一邊讀成語(yǔ)，如搖頭晃腦、張牙舞爪。②想象成語(yǔ)描寫(xiě)的動(dòng)作、神態(tài)、心情等，合作讀成語(yǔ)。如男生讀“面紅”，女生讀“耳赤”。〔3〕同桌交流兩組成語(yǔ)的特點(diǎn)，全班交流，注意把同類的信息進(jìn)展梳理。①這8個(gè)成語(yǔ)都含有身體部位或器官名稱，都和人有關(guān)：有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，如披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥；有的描寫(xiě)人的心理，如提心吊膽。②第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近?！?〕拓展：你還能說(shuō)出一些含有身體部位或器官名稱的成語(yǔ)嗎？2、課件出示下面的句子。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?〕請(qǐng)學(xué)生自由地讀一讀，想一想：怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？〔2〕同桌互相讀一讀，練一練，看看誰(shuí)讀得好，更能表達(dá)句子的意思?！?〕朗讀展示，師生評(píng)議?！?〕全班齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)填空練習(xí)，穩(wěn)固成語(yǔ)。搖〔〕晃〔〕披〔〕散〔〕張〔〕舞〔〕提〔〕吊〔〕〔〕紅〔〕赤〔〕忙〔〕亂〔〕疾〔〕快〔〕干〔〕燥第二課時(shí)一、巧取組名1、說(shuō)一說(shuō)自己有哪些興趣愛(ài)好。2、過(guò)渡：同學(xué)們的愛(ài)好很廣泛！那就讓我們?cè)诎嗬锝M織幾個(gè)興趣小組吧！3、課件出示幾個(gè)興趣小組的名字，說(shuō)一說(shuō)這些興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容是什么，這些興趣小組的名字帶給你怎樣的感受?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探究者小隊(duì)黑白棋社預(yù)設(shè)：這些名字表達(dá)了興趣小組活動(dòng)的特點(diǎn)。這些名字非常吸引人，讓人印象深入。這些名字有新穎感，讓人特別想?yún)⒓?。這些名字中參加了有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。4、小結(jié)：是啊！看來(lái)給興趣小組起名字也是一門學(xué)問(wèn)，也是很有意思的事情。那如今就試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有一樣愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)吧。5、展示各興趣小組所起的名字，大家互相評(píng)議。二、日積月累1、學(xué)生自由讀一讀古詩(shī)。2、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)自己不認(rèn)識(shí)的字。老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“樾、捕、蟬”的讀音。3、出示個(gè)別字詞的注釋，請(qǐng)學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思?！?〕牧童：指放牛的孩子?！?〕振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。〔3〕林樾〔yuè〕：指道旁成蔭的樹(shù)。〔4〕欲：想要?！?〕捕：捉?！?〕鳴：叫?！?〕立：站立。4、結(jié)合插圖，指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。5、老師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。突然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停頓唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。6、指導(dǎo)朗讀。7、練習(xí)背誦。〔1〕獨(dú)立背誦?！?〕同桌之間合作背一背?！?〕指名背誦。三、布置作業(yè)1、背誦古詩(shī)。2、繼續(xù)摘抄、積累優(yōu)美的詞句。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》3教學(xué)目的1．積累本單元所學(xué)的有新穎感的詞語(yǔ)和句子，并正確地摘抄。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)。3．學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子，把握停頓節(jié)奏和重音。4．給興趣小組取個(gè)響亮的名字。5．背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》，感受古詩(shī)的美妙。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.積累有新穎感的詞語(yǔ)和句子。2．積累描寫(xiě)人的成語(yǔ)。3．背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》，感受古詩(shī)的美妙，感受詩(shī)中的美景和情感。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子，把握停頓節(jié)奏和重音。2．給興趣小組取個(gè)響亮的名字。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到生字、生詞，還有一些很有新穎感的詞語(yǔ)和句子，我們可以多讀幾遍，然后摘抄到筆記本上。1．學(xué)生自由朗讀書(shū)上的兩個(gè)句子。2．小組內(nèi)互相讀、正音，交流自己喜歡的其他有新穎感的詞語(yǔ)和句子。3．指名有感情地朗讀書(shū)上的句子。4．抄寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)學(xué)詞語(yǔ)。1．自由讀這些成語(yǔ)。2．指名讀，帶讀。3．談發(fā)現(xiàn)：這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？(都是用來(lái)描寫(xiě)人的，有的形容人的動(dòng)作，有的形容人的神態(tài)和心理活動(dòng)。)4．還能說(shuō)說(shuō)類似的成語(yǔ)嗎？(如：怒目圓睜、弓腰駝背、心急如焚等)5．選取一個(gè)成語(yǔ)演一演或用成語(yǔ)說(shuō)一句話。(分組合作，先是組內(nèi)互相表演，然后在全班內(nèi)表演，再指人點(diǎn)評(píng))(二)讀句子。1．按要求試著自由朗讀書(shū)上的三個(gè)句子。2．小組內(nèi)交流，互相朗讀，互相評(píng)議。3．指名朗讀，全班評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。朗讀句子，除了要將句子讀正確、讀流利之外，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓和重音，只有這樣，才能更好地表達(dá)句子的意思。(“/“表示停頓)例如：(1)媽媽，我/真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里/上學(xué)。(2)書(shū)里/說(shuō)的是/什么意思，他/一點(diǎn)兒/也不懂。(3)孫中山/笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了/弄清楚/道理，就是/挨打/也值得。”4．學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀。(三)給興趣小組取名字。1．老師提出建議。在班里組織幾個(gè)興趣小組，請(qǐng)你來(lái)給興趣小組取個(gè)響亮的名字吧！2．小組內(nèi)交流討論，寫(xiě)出興趣小組的名字。3．請(qǐng)各小組派代表說(shuō)出興趣小組的名字，全班評(píng)議。老師相機(jī)指導(dǎo)：給興趣小組取名字，注意名字要新穎、響亮，能表達(dá)出這個(gè)興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的特點(diǎn)，要參加一些個(gè)性化的詞語(yǔ)，讓人一看就可以記住。如：天籟合唱團(tuán)小天鵝樂(lè)隊(duì)快樂(lè)讀書(shū)吧蘭亭書(shū)法小組蓓蕾語(yǔ)文社圓夢(mèng)足球隊(duì)……4．自愿組建興趣小組，推薦組長(zhǎng)，商議如何開(kāi)展活動(dòng)。(四)課后活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)習(xí)“日積月累”。1．觀察左邊的圖片：你從圖片上看到了什么？喜歡嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完好的句子)2．指導(dǎo)朗讀。(1)學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名讀，強(qiáng)調(diào)某些字音的正確讀法。(3)老師示范讀，要讀出節(jié)奏美。牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，突然/閉口立。(4)再指名讀，要讀出真情實(shí)感。3．體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。(1)同桌交流：從這首古詩(shī)中你讀到了什么？(2)全班交流，老師補(bǔ)充講解詩(shī)歌描繪的畫(huà)面及大意。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)田園風(fēng)光的喜歡之情。4．有感情地反復(fù)朗讀古詩(shī)并背誦。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》4教學(xué)目的1、積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。2、理解同一個(gè)句子讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。學(xué)會(huì)用適宜的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3、學(xué)會(huì)給興趣小組取響亮的名字，并能說(shuō)出所取的名字所包含的意義。教學(xué)重難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)一些成語(yǔ)的特點(diǎn)，并試著找找有這些特點(diǎn)的成語(yǔ)。2、掌握句子的正確讀法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)都有什么特點(diǎn)？〔PPT2〕干干凈凈明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小異黑白清楚吃里扒外自給自足自言自語(yǔ)自說(shuō)自話自由自在2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)，看看它們又有什么樣的特點(diǎn)。二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”〔一〕詞的運(yùn)用1、出示詞語(yǔ)，生自由讀詞，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音。2、分組討論：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)特點(diǎn)：和人的身體有關(guān)4、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？如：心寬體胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝膽相照笨手笨腳目瞪口呆頭重腳輕眉開(kāi)眼笑咬牙切齒手足相殘〔PPT3〕5、選詞說(shuō)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，可以進(jìn)步學(xué)生探究分析的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。】〔二〕句的運(yùn)用出示課本中的三個(gè)句子?！睵PT4〕1、以小組為單位，朗讀這些句子，并討論：這些句子應(yīng)該怎樣讀才能更好地表達(dá)句子的意思。2、交流：讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？。3、小組代表讀句子4、師指導(dǎo)讀，通過(guò)提問(wèn)抓重讀詞的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀。如：第一句話是為了讓媽媽相信“我”所說(shuō)的話，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“真的覺(jué)得”，這里應(yīng)該重讀；第二句話是為了強(qiáng)調(diào)他不懂書(shū)里的意思，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒也不懂”，這里可以放緩速度且加重語(yǔ)氣；第三句話是為了強(qiáng)調(diào)弄清楚梳理的道理的積極性，所以“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”和“就是挨打也值得”應(yīng)付放慢讀的速度，加以突出強(qiáng)調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖：采用小組討論和交流感悟法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和閱讀理解才能?！?、練習(xí)讀句子。〔PPT5〕〔1〕給每一條河，每一座山取一個(gè)溫暖的名字?！?〕從明天起，我要做一個(gè)幸福的人?！踩扯蔚倪\(yùn)用1、師：不同的人，有不同的愛(ài)好，比方我喜歡游泳，喜歡美食。你們喜歡什么？說(shuō)說(shuō)看。2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生分組。3、以如今的分組為單位，給你們的興趣小組起一個(gè)名字，要求：①名字能表達(dá)活動(dòng)的特點(diǎn)。②名字有個(gè)性，讓人一看就能記住。4、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，師巡視。5、小組匯報(bào)所取的名字，并說(shuō)說(shuō)取這個(gè)名字的原因是什么？6、比一比：集體討論交流，看看哪個(gè)興趣小組的名字最有意義、最響亮。第三課時(shí)完成《練習(xí)冊(cè)》教后考慮：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案《語(yǔ)文園地一》5學(xué)習(xí)目的：1、和同學(xué)交流課內(nèi)外閱讀時(shí)遇到的具有新穎感的詞句，體會(huì)有“新穎感”的語(yǔ)言魅力。2、能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新穎感”詞句的習(xí)慣。3、通過(guò)看圖、感悟、誦讀，理解并體會(huì)古詩(shī)，積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)有“新穎感”的語(yǔ)言魅力，能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新穎感”詞句的習(xí)慣。難點(diǎn)：利用插圖，理解古詩(shī)大意。教法學(xué)法：圖文結(jié)合討論交流感情誦讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：師：多媒體課件生：閱讀記錄表學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》的內(nèi)容。二、交流平臺(tái)〔一〕師：孩子們，老師在讀書(shū)時(shí)，常常會(huì)遇到一些很不一樣，具有新穎感的句子。課件出示：窗外非常安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。生自由讀句子、指名讀、齊讀句子。1、師：這個(gè)句子選自我們這一單元《大青樹(shù)下的小學(xué)》，你覺(jué)著這個(gè)例句什么地方具有新穎感？和同桌交流交流。〔運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)樹(shù)枝不搖、鳥(niǎo)兒不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安靜?！吃僮x句子。3、拿出課文紙，畫(huà)出具有新穎感的詞句，并四人以小組交流具有新穎感的地方。指名交流。4、師：遇到這樣有新穎感的詞句，我們?cè)撊绾巫瞿兀堪鍟?shū)：摘抄積累反復(fù)閱讀5、抄寫(xiě)積累的有新穎感的句子?！捕硯煟豪蠋熯€給大家?guī)?lái)一篇泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《職業(yè)》。師范讀。自由讀文，你有什么感受？〔職業(yè)沒(méi)有上下貴賤。選擇自己熱愛(ài)的，能為別人做奉獻(xiàn)的事業(yè)?！吃谶@篇散文詩(shī)里，老師很喜歡這一句有新穎感的句子。出