課堂評價在小學(xué)英語課中的作用研究

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摘要：只有不斷的進步和進展改革，才能不被社會所淘汰，因此對于教導(dǎo)來說，也理應(yīng)舉行新一輪的教導(dǎo)課堂改革。為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)英語的空氣，采用課堂評價的方法能讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及更大的學(xué)習(xí)熱心參與到英語的學(xué)習(xí)中。課堂評價教學(xué)的學(xué)習(xí)方法更加適合中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一個全新的熟悉。本文通過議論課堂化評價在小學(xué)英語中的運用論述了相關(guān)的運用策略，僅供讀者參考。

課堂評價小學(xué)英語魅力評價

以往的已經(jīng)僵化掉的“填鴨式”應(yīng)試教導(dǎo)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的進展，對于學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，課堂評價這種符合素質(zhì)教導(dǎo)的教學(xué)方法在小學(xué)英語階段特別適用。小學(xué)英語的課堂評價要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，綜合的對學(xué)生舉行全面的評價教學(xué)。在英語課程的教學(xué)中，課堂評價主要針對學(xué)生的兩個方面舉行評價——學(xué)生學(xué)習(xí)時的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程時的態(tài)度。這兩種評價能直觀的回響學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的課堂效果以及學(xué)習(xí)程度，對學(xué)生這兩方面的評價能在確定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、課堂評價在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

課堂化評價在小學(xué)的英語教學(xué)中運用能拉近老師和學(xué)生之間的距離，能讓老師和學(xué)生有更好的溝通，老師和學(xué)生有了更多的交流才能讓學(xué)生對課程更加感興趣，從而更加積極主動的參與到英語課程的學(xué)習(xí)中。譬如在學(xué)習(xí)Seeingthedoctor這一單元時，老師可以和學(xué)生一起議論有關(guān)這一單元的內(nèi)容。譬如生病后怎么和醫(yī)生交流，如何說出自己的病癥。譬如發(fā)燒時：haveafever，感冒：haveacold，頭疼：headache等。然后老師再一步一步的把學(xué)生引入到需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。老師在教學(xué)中要多與學(xué)生交流，這樣才能對學(xué)生舉行全方面更加概括的評價。

二、課堂評價在小學(xué)英語教學(xué)中的概括應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時的課堂表現(xiàn)最能回響出學(xué)生學(xué)習(xí)的才能水平以及學(xué)生掌管學(xué)識的處境。學(xué)生在學(xué)習(xí)時能積極主動的發(fā)言，按照老師的要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)證明學(xué)生學(xué)習(xí)效率對比高，能掌管老師所講解的大片面英語學(xué)識。假設(shè)學(xué)生上課表現(xiàn)不積極，對老師講授的內(nèi)容不太了解，不能按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，不能很好的舉行英語課程的學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生不同的課堂表現(xiàn)，老師要采取相關(guān)的教學(xué)策略，來提高片面課堂表現(xiàn)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)時采取確定的激勵措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上可以采取“加分政策”，學(xué)生在課堂上能積極主動的發(fā)言可以加一分，學(xué)生按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)可以加二分，學(xué)生回復(fù)出老師提問的相關(guān)問題可以加三分。在實行加分政策時可以分小組加分，然后每周舉行分數(shù)評比，得分最高的小組獲得本周的“優(yōu)秀小組”老師對“優(yōu)秀小組”要舉行確定的表揚或者授予小組確定的權(quán)利，或者舉行確定的賞賜措施。譬如在學(xué)習(xí)Hobby這一單元內(nèi)容時，老師可以提前給學(xué)生布置課堂作業(yè)，譬如讓每個小組的學(xué)生用英語說出自己的愛好。這時學(xué)生就會根據(jù)以前所學(xué)的學(xué)識說出自己的愛好，譬如：Ilikeplayingfootball，llikereadingbooks，myfavoritesportsisping-pong.等然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生舉行課堂加分。像這樣教學(xué)策略參與到英語課程的教學(xué)中能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動，能提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

老師在教學(xué)時可以扶助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上參與一些趣味性的活動能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對英語課程的學(xué)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)完ouranimalfriends這一單元時，老師可以以組為單位對學(xué)生舉行學(xué)習(xí)成果檢測，檢測內(nèi)容包括“課堂演講”和“課堂測驗”兩片面。老師可以讓小組自行編一組有關(guān)此單元的短文例如：Ilikedogs，becausetheyareman’sgoodfriends.Theycandomanyhelpfulthingstous，suchasguardingourhouses，greetingguests，andsoon.Sometraineddogscanevenleadtheblindpeopleandsavepeople’slives.Sothey‘retreatedasourfamilymembers.針對每個小組的專心程度對每個小組舉行評分。老師也要對學(xué)生舉行隨堂測試，譬如讓學(xué)生聽一段英語內(nèi)容：Myfavoriteanimalsarepandas.ThepandaisChina"snationaltreasure.theyonlyliveinChinaSichuan.Theyareblackandwhite.Theyarefatsotheycan"trunfast.Theylivesintheforest.Theylikeclimbingthetree.Theylikeeatingbamboo.Therearenotmanypandasaliveintheworld.Theyareourfriends，weshouldprotectthem.然后老師對其中的相關(guān)內(nèi)容舉行提問。然后根據(jù)學(xué)生的專心程度對每個小組評分。這樣能讓學(xué)生有更好的心態(tài)來學(xué)習(xí)英語課程，能在確定程度上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)語

課堂評價在小學(xué)英語教學(xué)中運用能充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)生通過老師全方面的教學(xué)評價能更領(lǐng)會的了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)弱項。老師根據(jù)課堂評價能制定出更加合理的教學(xué)方案，并且根據(jù)學(xué)生的