自主學(xué)習(xí)在小語(yǔ)課堂的實(shí)踐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——自主學(xué)習(xí)在小語(yǔ)課堂的實(shí)踐自主學(xué)習(xí)小語(yǔ)課堂實(shí)踐

“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根基?！弊灾鲗W(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)才能和進(jìn)展才能打好根基的。把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，主動(dòng)運(yùn)用的才能，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空氣，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，喜歡是最強(qiáng)大的動(dòng)力?！睂W(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生猛烈的求知欲．主動(dòng)地舉行學(xué)習(xí)。如教學(xué)《美觀的小興安嶺》時(shí)，我利用投影和音響創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。我先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的景物之中，激發(fā)他們的興趣和求知欲。然后運(yùn)用投影創(chuàng)設(shè)情境，鞏固直觀性。在教學(xué)過(guò)程巾，通過(guò)投影呈現(xiàn)出小興安嶺一年四季美觀的風(fēng)景，擴(kuò)寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了思維才能，使學(xué)生對(duì)課文理解深刻，記憶明顯，在復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)有條有理，形象概括。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維才能、想像才能和自學(xué)理解才能，讓他們感受到課文所描繪的美景，使幼提防靈進(jìn)發(fā)出喜歡大自然、喜歡宏偉祖國(guó)的激情。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)“導(dǎo)學(xué)”、“啟思”、“質(zhì)疑”等環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主，講究教學(xué)方法。如教學(xué)《火燒云》時(shí)，我有步驟、分環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1.讓學(xué)生自由地讀，并把自己讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信)。2.學(xué)習(xí)火燒云特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流熟悉(學(xué)生自主學(xué)習(xí)有選擇的空間，并有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間)。3.在學(xué)生學(xué)習(xí)完火燒云的特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)自然景象變幻的小練筆，將閱讀中學(xué)到的學(xué)識(shí)遷移到“寫(xiě)”中去(學(xué)識(shí)遷移，讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練才能)。這樣，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動(dòng)地探求，既激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了探究才能。

三、鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)遇，以鞏固學(xué)生“躬行其事”、自主學(xué)習(xí)的熱心，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)學(xué)識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練才干。可以說(shuō)有了活動(dòng)，課堂就會(huì)彌漫了活力；有了活力，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更強(qiáng)。實(shí)踐中，我將演、辯、唱、訪等活動(dòng)形式運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能、獲取學(xué)識(shí)信息的才能、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的才能大大提高。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，我采用了表演的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)留心地研讀課文，挑揀自己愛(ài)好的角色，然后將課文內(nèi)容改寫(xiě)成劇本，舉行排練和表演。同時(shí)要求學(xué)生表演終止后評(píng)出最正確演員、最正確劇本、最正確創(chuàng)意等等。由于要表演，學(xué)生需研究人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等諸多因素，從更深的層次上把握角色；由于要寫(xiě)，學(xué)生需留心專(zhuān)心而且自覺(jué)自主地讀課文；由于要評(píng)，表演時(shí)學(xué)生需專(zhuān)心賞識(shí)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生熱心高漲，并且才能得到充分磨練。

總之，自主學(xué)習(xí)是課程改革的一個(gè)方向，是將課程改革融人課堂的一把標(biāo)尺。我們