冀教版小學(xué)五年級信息技術(shù)全冊教案2

冀教版小學(xué)五年級信息技術(shù)

全冊教案

目錄

一、奇妙的動畫.............................................1

二動畫制作工具flash..................................................................................3

三、小蝌蚪找媽媽..........................................6

五轉(zhuǎn)動的風(fēng)車............................................7

六孫悟空變變變..........................................10

七神奇的放大鏡..........................................14

八革命圣地西柏坡圖片.....................................16

九海上日出................................................18

十下雪了..............................................20

H1春節(jié)賀卡...........................................22

十二水中倒影...........................................25

十三美麗的海洋世界.....................................27

十四小小船兒水上漂.....................................27

十五小螞蟻.............................................30

十六月球圍繞地球轉(zhuǎn).....................................33

十七鴨子水中游.........................................35

十八電子相冊...........................................35

十九晝夜交替..........................................38

二十鉛筆和橡皮........................................38

二H■?一珍惜每一滴水....................................40

一、奇妙的動畫

教學(xué)重點：1.會畫簡單的動畫，了解動畫原理；

2.能夠識別傳統(tǒng)動畫與電腦動畫；

3.通過對動畫片的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點：欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學(xué)內(nèi)容：觀看動畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統(tǒng)動畫，了解不同種類的動畫片，認識關(guān)

鍵幀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網(wǎng)搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的?種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作

C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會消失，

D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，

如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。

第二課時

一、欣賞導(dǎo)入：

把上節(jié)課大家制作的簡單的傳統(tǒng)動畫模型拿出來，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。

二、講授新知識

1、認識幾種動畫片，

中國動畫，用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的動畫片。

二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等

三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀公園等。

2、動畫的幀與層

動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動

畫片。

層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下兒張透明的膠片上畫出來，這時的每

一張膠片就叫一層。

3、關(guān)鍵幀

在傳統(tǒng)動畫片中一些對造型或運動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù)的畫師完成

的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補繪制完成。

在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。

4、演示動畫關(guān)鍵幀（變形動畫）

三、作業(yè)：下面的動畫你最喜歡哪個？請上網(wǎng)搜索并下載保存。

傳統(tǒng)動畫片：《震鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》

中國動畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》

三維動畫：《玩具總動員》《侏羅紀公園》（光盤）

四、互相播放欣賞。

五、課上小結(jié)。

二動畫制作工具flash

一、教學(xué)目標

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應(yīng)用。

2、理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進行相

應(yīng)的設(shè)置，使之運動。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、工作界面的介紹

2、繪圖工具的使用

3、學(xué)習(xí)制作運動動畫

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入：

播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動畫。（選兩個較好的全體觀看）

師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動畫制作工具FLASH。

二學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：

（―）FlashMX的工作界面如下圖

Flashmx工作界面主要分為標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、

屬性面板及動作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯；

副選工具：可對所繪路徑進行精確調(diào)節(jié)；

直線工具：用于繪制直線；

索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)；

鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；

文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；

橢圓工具：繪制橢圓或圓；

矩形工具：繪制矩形或正方形；

鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果;

墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；

油漆桶工具：改變物體的填充色；

吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。

三、學(xué)習(xí)使用工具進入繪畫。

四、本課小結(jié)

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進一

步深入學(xué)習(xí)Flash動畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。

六、課外作業(yè)

上機操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。

第二課時

一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球

二、學(xué)生自學(xué)下面知識點：

Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，

利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間

軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。

B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元

素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內(nèi)

容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調(diào)整圖層的疊放

順序。

三、制作一個小球運動的動畫步驟：（效果如下）

通過大屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；

2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；

3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標左鍵進行拖動，松掉鼠標即完成繪制（同時按

住Shift鍵可繪出正圓）；

4、添加漸進色，去掉邊線，使其看起來很像小球，

5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動到適當?shù)?/p>

位置；

6、在時間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；

7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動到結(jié)束運動的位置；

8、單擊回到第一幀，打開實例浮動面板，在幀數(shù)標簽中選擇圖形；

9、時間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個藍色背景的實線箭頭，動畫制作完成；

10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。

四、學(xué)生練習(xí)操作：

五：

2、演示一個小球的動畫加旋轉(zhuǎn)，

方法：選中開始幀后打開屬性對話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項，再定義轉(zhuǎn)兒次。

3、學(xué)生制作練

4、制作一個純色圓形，再作動畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？（小結(jié)：

沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn)）

5、加停止命令現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動畫的最后一幀上停止那么

方法：選中最后一幀，打開動作面板，在影片控制中選stop一項，雙擊。

五本課小結(jié)

在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了

Flash制作動畫的方式方法。

六、課外作業(yè)

上機完成該動畫的制作。

三、小蝌蚪找媽媽

第一課時導(dǎo)入圖片繪制青蛙

教學(xué)重點：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash中插入圖片。

教學(xué)過程：

1、在地址欄里寫入在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存在

自己的文件夾中。

2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。

3、打開flash在文件菜單中選導(dǎo)入一項，將找到的圖片導(dǎo)入場景中

4、用導(dǎo)入到庫一項將其它圖片導(dǎo)入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。

5、學(xué)生練習(xí)

6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片

方法：1、將荷花圖片放入場景中，選中后，打開屬性設(shè)置圖片大小與場景大小相同。X、Y

的值設(shè)為Oo

7、學(xué)生練習(xí)。

8、學(xué)畫青蛙

插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，

9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀

10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進行填色。

11、學(xué)生練習(xí)

第二課時學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)元件庫的使用，完成動畫，小蝌蚪找媽媽。

教學(xué)過程：

1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動畫效果

2、示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí)

3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動的動畫，（創(chuàng)建補間動畫）學(xué)生練

習(xí)。

4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中會有建立的所

有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。

5、需要兒只蝌蚪就建立兒個層，每層只能作一動畫。

6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。

學(xué)生練習(xí)。

7、測試影片觀看效果。

五轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

教學(xué)目標：

知識目標：

1.通過制作風(fēng)車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；

2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。

情感目標：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。

教學(xué)重點：

多圖層的運用

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

練習(xí)法：實踐演練，在做中學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣

師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH

動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。

活動1：比賽畫風(fēng)車

A學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車。

小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn),

教材中并沒有詳細說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱

中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”

或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提

供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。

B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果

C教師點撥”修改——變形”這部分內(nèi)容。

D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。

活動2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。

小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。

B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。

C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。

D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。

二、繼續(xù)完成做一做第二部分。

A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動作補間的另一種形式——轉(zhuǎn)動。

B問：觀察兩個風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車

轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系

小提示：“插入圖層，制作一個新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個關(guān)鍵幀選取的位置和第一個風(fēng)車

保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風(fēng)車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度

之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

三、試一試：

可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原

因。

四、小探究：

活動1為風(fēng)車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果,

讓學(xué)生認識到不同的運動對象應(yīng)該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的

意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。

五、自己解決：

1、如何使影片播放更加流暢

2、如何設(shè)置舞臺背景色

讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生

舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。

六孫悟空變變變

一、教學(xué)目標：

知識目標：1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；

2.學(xué)會制作Flash形狀補間動畫；

3.知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。

能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知

識的能力。

情感目標：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對

學(xué)生進行愛國主義教育。

二、課時安排：

1課時（可根據(jù)需要二課時）

三、教學(xué)重點與難點：

重點是制作形狀補間動畫

四、教學(xué)方法：

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

任務(wù)驅(qū)動

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？

最喜歡里面的哪一個人物？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？

那么大家想不想再看一次《西游記》？

好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash

動畫

出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西

游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和

大家i起再來做一次。

（-）制作動畫

A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)

1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公

雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，

要認真仔細的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里

面。好了，開始闖關(guān)吧！

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

（教師提供圖片資源庫）

3、簡單交流，恰當鼓勵

這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要

求和獨立解決問題的能力。

B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：

1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，

他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！

2、學(xué)生自主完成

（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最

終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）

3、學(xué)生演示，全班交流，恰當鼓勵。

這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來

完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教

師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而

自然的明白其中的含義。

C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：

1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒

房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們

怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重

點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)

生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安

排教師進行示范性操作。）

4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。（教師巡視指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)）

在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好

的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互

幫互助，最終完成任務(wù)。

（四）勇闖第四關(guān)：

1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：

屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是

桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空

渡過難關(guān)。

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重

點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)

生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安

排教師進行示范性操作。）

4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。（教師巡視指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)）

三、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合

課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）

通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)

提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、全課歸納總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、拓展延仰：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化

多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)

揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！

反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有

自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊

的自由空間。

七神奇的放大鏡

教學(xué)目標：

知識目標：

1.學(xué)會使用Flash制作放大鏡效果；

2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。

能力目標：掌握Flash中遮罩層的方法。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

教學(xué)重點：Flash中遮罩層

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

師：Flash中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一

起欣賞動畫片斷《神奇的放大鏡》

二、制作動畫

1、在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。

A學(xué)生看書P32“我來做”，自已試著來做。

B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C教師精講，指出不足。

這個動畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片

播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能

看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果

A學(xué)生看書P33上，自已試著來做。

B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C教師精講，指出不足。

3、制作放大鏡邊框與手柄

A學(xué)生看書P33下，自已試著來做。

B找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C教師精講，指出不足。

提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象。

“制作放大鏡效果”：教材提供了一個制作往返動作補間動畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗

試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動作補間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動作補問。

三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層的作用？

這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹

的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：

我們這樣操作得到的放大鏡效果真實嗎？從而使學(xué)生認識到這種方法的缺點：在圖像的

邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時，圖像會發(fā)生比較大的偏移，有時顯示出來的放

大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。

四、欣賞作品課堂小結(jié)

八、革命圣地西柏坡圖片展

教學(xué)目標：

知識目標

1.學(xué)會使用文本工具和調(diào)色器面板；

2.加深對圖片位置移動的補間動畫；

3、加深對Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果

能力目標

培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；

3、情感目標

1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和

樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。

三、活動重、難點

突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

四、活動準備：

一個多媒體課件，

教學(xué)過程：

八革命圣地西柏坡圖片

第一課時

一、欣賞作品激情引趣

出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷，師生一起欣賞。

師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動畫，我們在綜合實踐活動中也收集了

大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動畫。

三、我來做搜索整理圖片：

搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在

ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。

三、制作動畫

1、打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標序號。

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材.，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：修改一組

合。

5、保存文件，測試影片，觀看效果。

四、欣賞作品。

1、集體放映欣賞；

2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。

五、課堂小結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？

同學(xué)們的動畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯赢嫾由蠘祟}，制作文字的霓虹燈效果。

第二課時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫，這一節(jié)課我們一起制作標題。

二、制作題目：

1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：

A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸

入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，

然后進入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。

B“我來做設(shè)置題目的霓虹燈效果"：色條顏色并不要求統(tǒng)可隨意設(shè)置。單擊“漸變定義欄”可

添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個顏色指針的顏色可通過“當前顏

色”選框調(diào)整。

C在設(shè)置“橢圓”的動作時，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊，在第60幀時，使“橢圓”

元件的左端與字條的左端對齊，設(shè)置動作補間，這樣題目文字就會一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏

色。

D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾

種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。

三、交流：

可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現(xiàn)哪些效果：

1.在第一幀時，將色條右端與標題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字左端對齊，設(shè)置補間

動回，可以看到文字是逐個出現(xiàn)的。

2.如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實現(xiàn)文字逐個出現(xiàn)的效果，只是不能實現(xiàn)文字的霓虹燈效果。

四、欣賞動畫，課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

九海上日出

教學(xué)目標：

知識目標

1、學(xué)會設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能夠利用引導(dǎo)線制作動畫。

能力目標

培養(yǎng)學(xué)生動畫制作能力；

3、情感目標

通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。

三、活動重、難點

突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。

四、活動準備：

一個多媒體課件，

教學(xué)過程：

一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：

找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時也把動畫

的大概內(nèi)容作了描述。

二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫

觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察

到的變化效果，在制作動畫時合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。

1、學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動手操作。

2、欣賞學(xué)生的制作作品

3、教師點拔：注意顏色的過渡。

4、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動畫”，并動手操作。

Alpha為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的Alpha值，實現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體

會Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。

5、教師精講：創(chuàng)建了三個圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波

紋”兩個元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的

變化。

三、制作太陽升起的動畫

1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸

升起的軌跡。”，并動手操作。

2、教師提示：

A制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點與引

導(dǎo)線端點要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運動。

B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。

四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。

給學(xué)生適當?shù)臅r間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動畫的各種方法。

五、欣賞作品，課堂小結(jié)。

十下雪了

教學(xué)目標：

綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡單動畫片建

教學(xué)重點：鞏固引導(dǎo)線的使用

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高興趣。

二、動畫制作：

1、制作背景：

A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來做”第一節(jié)“背景”

B、學(xué)生動手操作

要求繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動學(xué)生的想像力

繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由

發(fā)揮。

C、教師巡視

2、制作一片飄落的雪花：

A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”

B、學(xué)生動手操作

要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)作,

鼓勵創(chuàng)新，建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個引導(dǎo)層上最好只畫--條引導(dǎo)線，雪花的運動路線

可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運動是單一的曲線運動，可以讓

學(xué)生比較一下雪花與太陽運動的不同。

C、教師巡視

三、制作漫天飛舞的雪花:

A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：

可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材

中是雙擊“雪花”元件，進入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個雪花所在的位置,

需要多次試驗，以達到更好的動畫效果。

B、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”

C、學(xué)生動手操作

D、教師巡視

四、制作眨動眼睛的雪人

A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動眼睛的雪人”

B、學(xué)生動手操作

涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。

C、教師巡視

點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。

五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不

受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學(xué)生很好的體會影片剪輯元件的特點。

六、全體同時播放，學(xué)生可下位欣賞。

七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

春節(jié)賀卡

教學(xué)目標：

知識目標

1.熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；

2.學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動畫；

3.學(xué)會給動畫添加背景音樂；

能力目標：

利用FLASH制作完整的短片的過程；

情感目標“

懂得珍惜親情、友情。

教學(xué)難點：移動中心點

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞作品，激情導(dǎo)入

師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時候，動手制作一張FLASH動畫,

為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動畫）

二、制作賀卡：

1、制作四個燈籠：

A.找一名學(xué)生讀“我來做“第一段。

B、學(xué)生動手操作，按書上內(nèi)容試做。

C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進入點拔。

2、制作燈籠擺動的動畫：

A.同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作

小提示：這一部分應(yīng)注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能

保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)

角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設(shè)置動作補間。

B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果

C.教師點拔。

3、制作燈籠變形為文字的動畫

A.學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

小提示：燈籠變形為文字的效果時，設(shè)置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在

分離后會變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操

作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實現(xiàn)文字的動態(tài)效果如變大、變小或變形，就需

要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。

B.學(xué)生動手操作。

C.找學(xué)生到前面演示。

4、測試影片，觀察效果

5、欣賞學(xué)生作品。

三、課堂小結(jié)。

第二課時

一、觀看對比影片，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)

2、欣賞教師作品（帶音樂的）

3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？

二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：

師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點時間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一

下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時間教師可根據(jù)本班學(xué)生確定）

三、制作空心文字并設(shè)計其漸隱漸顯效果

小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動畫

場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值（0—100之間）便可改變對象符號的透明度。如果

給各關(guān)鍵幀上的對象設(shè)定不同的Alpha值，則該對象就呈現(xiàn)出動態(tài)變化的透明效果。

A.教師演示，學(xué)生觀看，突出重點。

B.學(xué)生動手操作。

C.教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞

1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂：

使用恰當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮

聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂，只要學(xué)生認為能表達自

己的情感或者自己喜歡就行。

2、書寫對親友的祝福詞

五、交流：

制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。

六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。

十二水中倒影

教學(xué)目標：

知識目標：

靈活使用遮罩實現(xiàn)水波動畫的效果；

學(xué)會調(diào)整舞臺大小的方法；

能力目標：

合理安排各元件在舞臺中的位置，使動畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。

情感目標：

熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。

教學(xué)重點：

合理安排各元件在舞臺中的位置

教學(xué)過程：

一、聽音樂，導(dǎo)入課題：

師：遠處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），

下面我們一起動手制作動畫《水中倒影》

二、制作動畫，新授新知。

1.網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。

圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動物、花草，或者是自己的繪畫作品。

2.播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點。

水中的倒影有什么特點？

2、制作倒影畫面：

A.導(dǎo)入圖片：

圖片導(dǎo)入到舞臺中，有很多需要進行大小調(diào)整才能與舞臺相符。但是有些小圖片在放大

之后可能會變形或者不清晰，這時可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺大?。涸谖枧_工作區(qū)右擊選擇“文

檔屬性”，可通過調(diào)節(jié)“尺寸”所對應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來改變舞臺的大小；也可以將

圖片移到舞臺的左上角，在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對應(yīng)的三個選項中選擇“內(nèi)容”

（也可由學(xué)生嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時舞臺大小就是

圖片的大小，可提出問題“舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，

引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2倍。

舞臺大小的調(diào)整也可在將“群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好

之后再進行。

B.制作倒影圖片

教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（因為水波

流動，水中倒影看起來就會比實物的實際高度低一些，改變Alpha值是增強水波的明亮感），

使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實際事物的區(qū)別。

“倒影”層中的元件下移5個像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可

以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可

確定移動位置）。

3、設(shè)置水中倒影的水波效果：

A.教師演示：

提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處,

“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因為“倒影”中元件是被遮罩物,

要求“水波”元件由使至終的運動都必須達到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個元件對齊。

B、學(xué)生動手操作：

三、小組合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真實的水波效果

制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻

等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效

果（第二個關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動越緩慢）。

五、共同欣賞優(yōu)秀作品。

六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動畫知識？

十三美麗的海洋世界

此課沒有新的知識目標，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對于新知識點：會創(chuàng)建影片剪輯

元件，可在后面制作中增加上。

十四小小船兒水上漂

活動目標：

知識目標：綜合使用動作補間動畫創(chuàng)建情境動畫；

能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；

鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

鍛煉學(xué)生的繪畫能力

教學(xué)過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次

活動的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會用文字和圖像表達信

息的特點。

二、制作動畫：

1.制作動畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力

學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定

只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背

景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵、支持。

2.制作流動的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動作補間動畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面

停頓的辦法。

A.教師演示，指出要點：

①繪制“水面”圖形元件：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好

之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時，可選擇“顏料桶”

工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖

形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引

導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？

學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元件，它們的狀態(tài)，

包括顏色在內(nèi)，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設(shè)置“水面”元件的動作

提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動

的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

④每設(shè)置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發(fā)現(xiàn)，

水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿

屈、o

B.學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視

3.制作小船上下浮動的動畫效果

A.同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做；

B.教師點拔：

小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計。“小船”元件關(guān)鍵幀的位置不要

求統(tǒng)一，只要最終實現(xiàn)的動畫效果具有一定的真實性即可。

三、交流：

討論動畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：

可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車”一課一起進行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時，將重復(fù)幀刪除。像在

“轉(zhuǎn)動的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前--幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可

緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。

弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

十五小螞蟻

活動目標：

知識目標：

練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個重點）

綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動畫。

能力目標：

使用FLASH創(chuàng)作完整的動畫

情感目標：

與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動物。

教學(xué)重點：

綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動畫。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪

兒部分嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片一、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點：頭、

胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區(qū)別和運動特點。

二、新課：

1、繪制草地，作為動畫的背景：

此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫

圖的能力。（這部分操作時間較長）

小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的

顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動的場所。

2、制作爬行的小螞蟻

學(xué)生看書，進入制作，可小組間討論，合作完成。

小提示：

1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當?shù)?/p>

變換。

2、學(xué)生交流討論：

如何體現(xiàn)螞蟻的爬動？

A.教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角

等都有些許變化。

B.可在設(shè)置螞蟻動作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c移動到與身體的連接處的原因，

或者在學(xué)生做完這一步驟之后進行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動是以中心點為中心的，將其中心點移

動到腿與身體的結(jié)合處，使動畫真實）

3、通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調(diào)整。

4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機時間，會創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對《美麗的海洋世

界》這一課進行補充

三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品，請大家評議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還

存在問題？

學(xué)生討論；

繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒有完成，因為繪制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實際情

況而定）

二、制作螞蟻爬行動畫：

1、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）

2、學(xué)生看書自學(xué)，動手操作

小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運動的時候，運動過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時

候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運動的動畫設(shè)置，如同在“美麗的

海洋世界”中設(shè)置多條小魚的運動。

三、欣賞作品

四、交流：如何制作其它小動物爬行動畫？

五、課堂小結(jié):

十六月球圍繞地球轉(zhuǎn)

活動目標：

知識目標：

知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動情況；

使用遮罩實現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)；

體會引導(dǎo)線不閉合的原因。

能力目標：

與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。

情感目標

激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：

知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動情況

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣

師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時，月亮還會繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。

播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動畫。

師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？

學(xué)生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，

是不是因為觀察的角度不同呢？激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的習(xí)慣。

二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動畫：

1、師生一起探究，制作動畫：

把書上“我來做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進入操作，完成作品，使學(xué)生進一步

感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。

小提示：

A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）

B.對圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點,

（可借助“選項”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）

2、小組內(nèi)合作，請自己的小老師，小助手，一起合作完成。

3、這一部分較多，可給大量的上機時間，教師巡視檢查。

三、測試影片，欣賞作品

四、小結(jié)。

第二課時

一、開門見山，直接導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。

二、完成“我來做2”，進行制作：

1、制作背景顏色P62頁。

2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。

3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的動畫：

師生一起探究，制作動畫：

小提示：

A.如果引導(dǎo)線是閉合的，元件將會走自出發(fā)點到終點的最短路線，所以，需要擦除一-段。

B.為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個圖層，畫一個和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充

顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點綴一些亮閃閃的星星。

三、欣賞作品，共同提高

四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運行的動畫？

五、課堂小結(jié)：

十七鴨子水中游

活動目標：

熟練使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完成動畫。（這部分略，因為課程量大，