稿基本邏輯門電路-與門創(chuàng)新說課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯門電路

本文格式為Word版，下載可任意編輯——稿基本邏輯門電路—與門創(chuàng)新說課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯門電路《根本規(guī)律門電路—與門》說課稿各位評(píng)委老師，大家好！

我是來自天津儀表無線電工業(yè)學(xué)校的王荷，今天我說課的題目是《根本規(guī)律門電路—與門》。

我國(guó)出名教導(dǎo)學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過“行是知之使，知是行之成”，這就報(bào)告我們要在“做中教”，學(xué)生要在“做中學(xué)”，假設(shè)不在“做”上下功夫，教故不能稱為教，學(xué)也就不能成為學(xué)了！

結(jié)合這樣的理念和企業(yè)需求，就要求我們?cè)趯I(yè)才能、方法才能和社會(huì)才能三方面全面培養(yǎng)我們的中職生成為具有綜合職業(yè)才能的藍(lán)領(lǐng)工人。那么，我的教學(xué)是如何設(shè)計(jì)的呢？下面，就請(qǐng)我從分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思四個(gè)環(huán)節(jié)為大家舉行說課：

一、分析1.分析課程本課選自由陳振源老師主編，高等教導(dǎo)出版社出版的《電子技術(shù)根基與技能》授課內(nèi)容為工程七第3節(jié)規(guī)律門電路中與門的學(xué)識(shí)點(diǎn)，授課時(shí)數(shù)為1課時(shí)。本課是由模擬電路向數(shù)字電路過渡的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)前面學(xué)識(shí)的領(lǐng)會(huì)和深化，又為后續(xù)學(xué)識(shí)舉行了興趣的激發(fā)，因此起到了承上啟下的重要作用。

2.分析學(xué)生我所授課對(duì)象是電子專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為32人。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字信號(hào)的根本概念，并具備了Protues電路仿真的才能，但是自卑的心理和被動(dòng)的心態(tài)，讓他們不能自主喜悅的學(xué)習(xí)，用他們自己的話說就是頭上有三座大山：一是專業(yè)學(xué)識(shí)不夠扎實(shí)；

二是理論聯(lián)系實(shí)際才能不夠；

三是協(xié)作溝通，表達(dá)才能不強(qiáng)，那么為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨練他們的綜合才能，我舉行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

二、設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)教學(xué)理念學(xué)生是明天的太陽，我要用愛將他們高高的托起，我的教學(xué)理念是：以學(xué)生為主我為輔，巧用實(shí)踐帶出理論，以探索學(xué)識(shí)為樂趣，以提高才能為目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）專業(yè)才能：我通過視頻引入幫學(xué)生理解與規(guī)律關(guān)系，再通過引導(dǎo)、講解讓學(xué)生掌管與門電路規(guī)律功能及表達(dá)方法。

（2）方法才能：通過讓學(xué)生自主上網(wǎng)查找芯片資料來提高他們的自學(xué)才能，再通過讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)與門的電路仿真和74LS08芯片在電路中的使用來磨練學(xué)生們的理論聯(lián)系實(shí)際的才能。

（3）社會(huì)才能：我通過以小組為團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，再利用成果匯報(bào)的機(jī)遇提高他們的表達(dá)才能。

3.確立重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：與門的規(guī)律關(guān)系及表達(dá)方法。我通過讓學(xué)生自己動(dòng)手和關(guān)鍵學(xué)識(shí)的重點(diǎn)講解來突出本重點(diǎn)。

難點(diǎn)：與門在實(shí)際電路中的應(yīng)用。我通過讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料和動(dòng)手舉行電路仿真來突破此難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)教法與學(xué)法本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線，通過信息化教學(xué)手段，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的積極狀態(tài)。

三、實(shí)施課堂實(shí)施包括課前打定、新課架構(gòu)和課后穩(wěn)定三個(gè)片面：

1.課前打定（1）實(shí)物資源：

包括任務(wù)書，學(xué)生工作頁，并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)了一塊天性化的實(shí)物板，還有直流穩(wěn)壓電源及導(dǎo)線。

（2）信息化資源：

包括用于電路仿真的Proteus軟件，供學(xué)生上網(wǎng)查找資料的網(wǎng)絡(luò)資源以及我校獨(dú)特的一體化教學(xué)平臺(tái)。

2.新課架構(gòu)我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線通過引入、探究、分析、強(qiáng)化和拓展這5個(gè)階段，逐步遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

在引入階段，我播放《終結(jié)者2》電影中的一段視頻，當(dāng)兩個(gè)演員同時(shí)按下開關(guān)時(shí)密室的門才能開啟，這便是與門電路的經(jīng)典應(yīng)用。這時(shí)，我再請(qǐng)同學(xué)舉出世活生產(chǎn)中還有沒有類似規(guī)律的實(shí)例，（答：電路中的兩個(gè)串聯(lián)開關(guān)操縱燈泡，汽車四個(gè)門都要同時(shí)關(guān)閉，發(fā)動(dòng)機(jī)才能啟動(dòng)；

火箭放射器要同時(shí)得志上百條命令才能放射等），這樣一來新課就吸引學(xué)生留神力并引發(fā)斟酌。

在探究階段，我先強(qiáng)調(diào)安好留神事項(xiàng)，再將學(xué)生分成4組，每組發(fā)一塊天性化電路板，每塊電路板上都用到了一個(gè)四組雙輸入端的與門芯片，但是負(fù)載不同，現(xiàn)象也不同。一組是與門電路驅(qū)動(dòng)LED二極管發(fā)光；

二組是驅(qū)動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)；

三組是驅(qū)動(dòng)音樂芯片發(fā)聲；

四組是驅(qū)動(dòng)七段譯碼顯示數(shù)字。讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手通過操縱兩路輸入開關(guān)，查看輸展現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，填寫工作頁，上傳到教學(xué)平臺(tái)。

在分析階段，我根據(jù)大家的完成處境，利用黃金15分鐘扶助學(xué)生分析理論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)功能表切實(shí)總結(jié)出與規(guī)律的真值表，表達(dá)式及定義，并提煉出與規(guī)律運(yùn)算口訣：“有0出0，全1出1”。由于此處是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在板書設(shè)計(jì)上我也要突出強(qiáng)調(diào)。

在強(qiáng)化階段，我讓學(xué)生到推舉網(wǎng)站上自主查找資料，了解這個(gè)“黑匣子”在電路中的使用，在各管腳的接法這個(gè)難點(diǎn)上，我要提示強(qiáng)調(diào)。再讓學(xué)生們根據(jù)任務(wù)書中所給出的電路圖，利用Proteus仿真軟件自己動(dòng)手，連接線路，實(shí)現(xiàn)仿真。在這過程中我要時(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)那些才能對(duì)比弱的學(xué)生加以個(gè)別輔導(dǎo)，但是我只起引導(dǎo)和促進(jìn)的作用，多正面激勵(lì)。強(qiáng)化過程讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下不僅強(qiáng)化了理論學(xué)識(shí)，更提高了學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際才能，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了使用，完成了理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)，從而也突破了難點(diǎn)。

在拓展階段，首我先按照思維導(dǎo)圖的模式指導(dǎo)學(xué)生從幾方面說，說什么，怎么說。再讓各組派代表舉行成果匯報(bào)，通過這一過程，提高了學(xué)生的語言表達(dá)才能，更鞏固了他們的自信仰。

課后作業(yè)：

1.整理好仿真截圖等內(nèi)容，完善學(xué)生工作頁，上傳到教學(xué)平臺(tái)。

2.預(yù)習(xí)教材查找與門在電路中還有哪些應(yīng)用。（例如：三人表決器、四人搶答器等）3.上網(wǎng)查找電路中還有哪些常用的規(guī)律功能芯片。（或門、與非門等，起到預(yù)習(xí)的作用）下面是我的板書設(shè)計(jì)：板書盡量簡(jiǎn)樸領(lǐng)略，達(dá)成突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

四、反思在以上的教學(xué)實(shí)例中，創(chuàng)新之處是：

1.利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生交互更快捷，評(píng)分更科學(xué)。

2.引用電影視頻，學(xué)識(shí)表現(xiàn)更直觀形象，更輕易吸引學(xué)生留神力。

3.啟用仿真電路，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)識(shí)更扎實(shí)。

4.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

5.使用課件教學(xué)，讓學(xué)生印象深刻，提高教學(xué)效率。

另外通過分組學(xué)習(xí)和成果匯報(bào)使學(xué)生既能表示天性又各取所長(zhǎng)，提高協(xié)作才能和表達(dá)才能。

有待提升之處：在分組教學(xué)中，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人才能磨練不均衡的處境，目前的