幼兒園小班語言教案整理

PAGE頁碼頁碼幼兒園小班語言教案整理20____幼兒園小班語言教案幼兒園小班語言教案作為一名辛苦耕耘的教化工作者，通常須要打算好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。我們應當怎么寫教案呢？下面是我的幼兒園小班語言教案，，希望大家能夠喜愛。幼兒園小班語言教案11、嬉戲：摘果子玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。2、嬉戲：爭冠軍玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小摯友站在桌子前，面對全班小摯友。老師請上來的小摯友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說兩個小摯友各自找出字卡，出示給在座的小摯友，有小摯友推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小摯友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍激勵。3、嬉戲：叫醒字寶寶玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小摯友說這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好？于是揭開一張，小摯友興奮的念一個。（新內容舊字復習）4、嬉戲：捉迷藏玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個字寶寶藏了起來。5、嬉戲：少了誰方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒視察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。6、嬉戲：蝴蝶戲花玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名駕馭較嫻熟的小摯友當老師，其每組的小摯友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。7、嬉戲：誰來了？誰走了？玩法：老師手中拿2-張字卡，小摯友認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小摯友再睜開眼睛，問誰來了？等等。（此嬉戲可用于復習，訓練幼兒的留意力和記憶力的廣度）8、嬉戲：配對玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小摯友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小摯友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小摯友將物品圖片與實物與之配對。（全部的名詞可采納此法）9、嬉戲：動作表情學習走，跑，跳，笑，哭等字、詞時。老師可做動作或表情，請小摯友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚?，小摯友作相應的動作或表情來。（動詞，形容詞）10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小摯友一起念小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來?；蛘撸蠋熓帜米挚?，請小摯友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。11、嬉戲：裝表情玩法：教些帶感____調的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教笑字，要帶動幼兒哈哈大笑，教哭字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。幼兒園小班語言教案2活動目標：1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長2、萌發(fā)幼兒愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境的情感，并喜愛大自然。活動打算：1、農藥測試卡2、幼兒用書3、故事錄像（幼兒拍攝）4、小試驗用品活動過程：1、測試對對碰以小試驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》2、故事歡樂多（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》（2）老師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有很多蘿卜兄弟。他們在一起歡樂的生活著。“撲通”一聲?！鞍眩钦l呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了?！霸趺椿厥卵?？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了?？?！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。小白兔一大早去采了很多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜好像變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭受了哪些事情？（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭受的緣由。探討：你們認為蘿卜兄弟應當怎么辦？（5）遷移思索：我們今后看到這種狀況應當怎么辦？（6）情景表演：蘿卜的故事請幾位小摯友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。3、試驗abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，每天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。4、親子樂融融活動延長：請家長與幼兒一起對蘿卜生進步行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭受像蘿卜兄弟這樣的遭受，你發(fā)覺后會怎么樣？活動結束：告知四周全部的人都來愛護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們漂亮的家園。幼兒園小班語言教案3活動目標：1.知道故事中三顆星代表什么什么是紅黃綠交通燈2.理解故事好玩的情節(jié)，理解故事大意3.結合實際閱歷，說說路上有什么以及自己過公路的閱歷。活動打算自備材料1依據故事制作的ppt2輕音樂一段3紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片其他打算幼兒閱歷打算：幼兒已相識紅黃綠三種顏色預備環(huán)節(jié)老師今日跟大家玩一個拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里眼睛在這里，眼睛在這里。活動過程一、老師以歌曲《小星星》導入，引發(fā)幼兒閱讀愛好。老師：小珍寶們的眼睛一眨一眨真美麗，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小摯友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小摯友可以跟老師一起唱。(老師和小摯友一起唱小星星的歌)老師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今日老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。二、感知理解故事1.引導幼兒進入故事情景老師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。老師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星老師：紅星星老師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)老師：這是黃星星，他是什么星星老師：黃星星老師：我們來跟他打個招呼吧幼兒：黃星星，你好。老師：這是什么星星幼兒：綠星星老師：我們來跟他打個招呼吧。幼兒：綠星星你好2.看圖預讀故事老師：小摯友們，小星星們都是住在哪里呀幼兒：天上。老師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好摯友，喜愛在云朵里做嬉戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不當心掉下來了，掉到公路邊的大樹枝上了。公路上有許多小汽車開來開去的。突然小汽車看到紅星星了，立刻就停下來了。路都被堵住了。老師：小汽車看到了紅星星就怎么啦幼兒：就停下來了。老師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星老師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。老師：小汽車看到綠星星，就怎么啦老師：這可真有意思，要不，我們來輪番擠眼睛吧。老師：小摯友們，什么是擠眼睛啊老師：你們做的真棒，原來擠眼睛就是睜一下眼閉一下眼睛。老師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛誰在閉眼睛老師：要不我們一起去故事書里面看看吧。老師:老師現在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。(常規(guī)：假如小摯友不會看書強調一下怎么看書)(書的封面是畫著許多大圖畫的這一面，書的封底是寫著許多小字的這一面，小摯友們將畫著大圖畫的對著自己一頁一頁的翻著看)放輕音樂，幼兒自由閱讀老師：現在全部的小摯友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里3.在集風光 前回答探討老師在看書之前提出的問題。故事中重難點的講解老師：珍寶們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了孩子自由回答老師：你們真棒。有的小摯友看到了紅星星睜眼，有的小摯友看到了黃星星睜眼，有的小摯友看到了綠星星睜眼。老師：究竟故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請全部的珍寶關上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。4.理解閱讀老師指導幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意老師留意講故事的方式，每一頁翻頁時候的連接，每一頁的提問方式老師：“突然哪顆星星不當心掉下來了”(老師圈圖)老師：“紅星星掉到了那里汽車看到之后發(fā)生了什么事情”老師：“綠星星和黃星星來找紅星星又發(fā)生了什么事情”老師：“你們知道是什么緣由嗎”他們也不知道。于是他們想了個好方法，確定輪番擠眼睛，你們也輪番擠眼睛給老師看一看吧”總結：哦，原來擠眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。老師：“你們看：他們玩擠眼睛的嬉戲，誰的眼睛是睜開的誰的眼睛是閉著的故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎么啦”小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了?！崩蠋煟骸澳銈兛吹秸l的眼睛睜開誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦(追問：什么顏色的星星亮)”讓孩子體驗，老師引導孩子做動作。小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走汽車在打算著。老師：什么顏色的星星亮了汽車又怎么樣了(同樣讓孩子體驗往前看)小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。老師：你們看到星星去哪里了變成了什么現在是什么顏色的星星亮了你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎么做三、幼兒跟讀播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀其次級第六節(jié)。師：小摯友跟著教學軟件一來讀一讀這個故事。四、互動嬉戲老師：那現在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的嬉戲吧!老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，老師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小摯友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小摯友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小摯友站起來，老師做相應汽車的停，打算著，開走的動作。五、活動延長老師：小摯友們，我們今日學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過公路走斑馬線的時候有沒有看到公路對面的交通信號燈呢老師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在望見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢老師：我們在公路上還要做什么呢幼兒園小班語言教案4教學目標：1、引導幼兒用完整的句式“我是”來創(chuàng)編動物的特征或本事。2、遵守嬉戲規(guī)則，留意傾聽別人的話。3、在嬉戲活動中，培育幼兒大膽表達的好習慣。教學打算：1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記教學過程：一、導入活動：老師和幼兒相互自我介紹老師：小摯友好！幼兒：老師好！老師：我是陳老師大眼睛。幼兒：我是XX小嘴巴。老師：我是陳老師長頭發(fā)。幼兒：我是XX白皮膚。二、進入嬉戲情境，了解嬉戲規(guī)則（一）觀賞課件《躲雨》第一段1、老師：今日天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做嬉戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學幼兒依次仿照兔子和烏龜。2、老師：他們在一起玩得多快樂呀！突然，發(fā)生了什么事？幼兒：雷聲，可能要下雨了。3、老師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？小結：這是一把小紅傘。（二）觀賞課件《躲雨》其次段1、老師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？（我是小紅傘，會飛的摯友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）2、老師：小紅傘請怎樣的摯友來躲雨呢？會飛的摯友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小摯友一起聽一聽、學一學4、老師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本事呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧?。ㄈ┯^賞課件《躲雨》第三段1、老師：小鳥已經找到地方躲雨了，可還有小動物沒找到小傘摯友呢！又有誰來幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會請誰進雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？（我是小綠傘，會爬的摯友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進來。）2、提問：小綠傘剛才邀請了誰？會爬的摯友是誰呀？那烏龜會怎樣介紹自己呢？請小摯友先猜一猜聽一聽烏龜究竟是怎樣說的。小摯友學一學烏龜的介紹怎么樣？我們再來聽一聽小綠傘是怎么說的？（你真棒！你還能介紹自己長得特殊的地方呢，真不錯！請你爬進來躲雨吧?。?、老師：小烏龜小綠傘介紹了自己長的特殊的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？幼兒：我是烏龜短尾巴……4、老師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？5、老師：假如你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本事、它特殊的叫聲或長的很特殊的地方）6、老師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進來吧！真不錯，跳進來躲雨吧！好的，快快跳進來。）四、互動嬉戲1、老師：小摯友，現在全部的小動物都找到雨傘躲雨了，小摯友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的嬉戲呢？請四位小摯友找個自己喜愛的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。2、四位老師扮傘，幼兒選擇自己喜愛的動物開展躲雨嬉戲。五、延長活動老師：小動物們玩得快樂么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘摯友一起去外面做嬉戲吧！幼兒園小班語言教案5活動目標：1、引導幼兒發(fā)覺學習，體驗發(fā)覺學習的樂趣；2、發(fā)展幼兒口語表達實力，想象思維實力；3、學習按肯定依次視察和講解并描述圖片內容，并能較完整地講解并描述故事，豐富詞匯——溶化?；顒哟蛩悖簰靾D《雪人不見了》活動過程：一、導入：“小摯友們喜愛堆雪人嗎？”師：“今日，老師給小摯友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜愛堆雪人，一起看一看?！倍?、綻開：1、出示3幅圖片，讓幼兒自由視察，了解圖片大意。2、引導幼兒逐幅視察（1）視察圖一、提問：現在是什么季節(jié)？天氣怎樣？圖片上有誰？他們在干什么？小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。（2）引導幼兒視察圖二、提問：天氣有什么改變？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的（3）視察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（4）請幼兒連貫講解并描述1—3幅圖。3、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。幼兒想象后，出示圖片。（理解溶化的意義）4、請幼兒試著完整講解并描述。留意：用此要恰當，簡練。5、相互講解并描述?；顒咏Y束：請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教化幼兒冬季不怕冷。如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱溶化的學問閱歷。幼兒園小班語言教案6活動目標：1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。2、通過嬉戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更深厚的愛好。活動打算：1、一張正方形的紙（現做帽子）2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）活動過程：一、學習單詞1、出示正方形的紙老師：這是什么？（紙）我的本事可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，細致看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……2、老師現場制作帽子老師：紙變成了什么？（帽子）帽子說：我的名字叫cap。小摯友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）3、小嬉戲：出示帽子，戴到小摯友的頭上，戴著帽子的小摯友大聲的念cap4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲老師：你聽到了什么？（nose）nose。nose在哪里？5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。二、學習歌謠1、出示圖片老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生什么事情了？老師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不相識我了。老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好方法。（幼兒自由探討，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告知他貼上nose好回家。小娃娃：我的nose回來了，我真快樂，下次我再也不說慌了。老師：那我們小摯友要不要說謊呀？（不要）2、剛才發(fā)生的事，重新敘述老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今日要學習的。（1）老師示范一次（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。三、小結嬉戲：貼鼻子畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小摯友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼幼兒園小班語言教案7一、目標1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。2．相識相關字：雞、尖、黃、啄。3．培育幼兒的語言表達實力。二、打算1．創(chuàng)設情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。三、過程(一)情景感知1．帶領幼兒來到柵欄前去視察小雞。提問：“小雞是什么樣子的”引出兒歌“小小雞，真可愛”。2．視察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。(二)體驗理解1．看小雞的照片，完整感受兒歌。2．結合兒歌相識相關字“雞、尖、黃、啄”。例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。3．用動作理解漢字。(三)內化遷移1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。四、提示與建議1.可創(chuàng)設肯定的情景學習兒歌《小雞》。2.結合兒歌相識相關字“雞、尖、黃、啄”。3.該活動適合3～4歲的幼兒。附兒歌：小雞小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。幼兒園小班語言教案8教學目標：1．在老師的引導下，學習大膽運用禮貌用語xx，你好！。2．在嬉戲情景中體驗閱讀的樂趣。教學打算：1．小兔、小狗、小鴨毛絨玩具2．簡潔場景布置，搭班老師扮演小動物；音樂（歡快的樂曲），ppt課件教學過程：一、導入活動1、師：珍寶，你好！2、幼：媽媽你好，集體與個別相互問好。3、師：你們真有禮貌，今日，媽媽帶你們去小熊家玩。4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說你好。5、師：我們要動身吧？二、開汽車嬉戲1、音樂起：在媽媽的帶領下，寶寶開汽車。這時，遇到草地上的小兔，老師扮演小兔跳過來說寶寶，你好，音樂停并帶領幼兒向小兔說小兔，你好！老師帶領幼兒說小兔，再見。音樂起，汽車接著向前開。2、途中遇見一只小狗說小狗，你好，音樂停并帶領幼兒說小狗，你好，（集體與個別相互問好）。與小狗親親、抱抱等。老師帶領幼兒說小兔，再見。音樂起，汽車接著向前開。（帶領幼兒學小貓走路的動作）。3、途中遇見一只小鴨，老師帶領幼兒向小鴨說：小鴨，你好。4、小鴨不理小摯友。師：小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。激勵幼兒用好聽、洪亮的聲音向小狗問好。（表揚大聲問好的小摯友、激勵個別膽小的幼兒，向小狗問好）。這時，小鴨向幼兒問好。帶領幼兒與小鴨擁抱等。師帶領幼兒說小兔，再見。音樂起，汽車接著向前開。（學小動物走路的樣子）。5、師啟發(fā)幼兒：剛才，媽媽在家告知你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動與客人老師說客人老師，你好激勵幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。音樂起，汽車接著向前開。三、小熊家做客1.小熊出去漫步了，它留下了幾張照片請我們看。2．P11你好!你好!大家見面要問好。（引導幼兒向小熊問好）啾!啾!什么聲音誰在向小熊問好3．P2小鳥說：小熊，你好！小熊應當怎么說？小熊跟小鼴鼠說了再見，又接著往前走，啾啾啾（操作PPT）這是誰的聲音??？（幼兒：小鳥。）小鳥啾啾叫著飛來了，它望見了小熊，你們猜，小熊會說什么？（幼兒：小鳥，你好。）真聰慧，我們一起學小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊興奮地叫著：小熊，你好。4．P3咕、咕、咕什么聲音誰在向小熊問好你能猜出他們是誰原來是小熊的好摯友鼴鼠。（熊遇到好摯友，快樂地跟好摯友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個有禮貌的好孩子，是嗎？（幼兒：是。）那你們想不想學一學？（帶領幼兒，表演著一段）6.p5吱吱，誰在向小熊問好？P6小猴說：小熊，你好！小熊應當怎么說？幼兒：大象，你好。）你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。9.小結：今日我們相識了好多有禮貌的動物摯友，真快樂！a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現在珍寶們去找你的摯友和他抱一抱笑一笑問聲你好！b.激勵幼兒和客人老師大膽的問好！三、結束珍寶們快樂嗎？天黑了，我們要回家了，再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。幼兒園小班語言教案9活動背景秋天到了,小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉,對它們特別感愛好,但不知道如何用語言來表達樹葉的形態(tài)、顏色和飄落的姿態(tài)。以往的語言活動只會讓幼兒跟著老師重復地表達,所以我設計了這么一個新奇的語言活動,讓幼兒在輕松、歡樂的氛圍中提高口語表達實力?；顒幽繕?.初步學習用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、形態(tài)。2.在嬉戲和想像中,體驗樹葉飄落的姿態(tài),感受活動的歡樂?；顒哟蛩銏龅卮蛩?各種形態(tài)、顏色的小樹葉若干(和幼兒人數一樣)?；顒舆^程1.聽音樂老師邊唱邊進場老師演唱《小樹葉》第一段,漸漸地唱,讓幼兒聽清晰歌詞。師:小摯友,老師歌里面唱的是誰呀(引出樹葉寶寶)師:小樹葉是大樹媽媽的寶寶,秋天到了,秋風一吹,樹葉寶寶離開了大樹媽媽,它們飄呀飄呀,會飄到哪里呢(發(fā)散性思維)2.初步學習用較連貫的語言描述樹葉寶寶(1)語言導入師:樹葉寶寶飄呀飄呀,也飄到我們小摯友的身邊了。瞧,它們在那兒呢。我們每人去找一個樹葉寶寶做摯友,跟你的樹葉寶寶玩一玩。提示:老師供應的小樹葉要跟幼兒的人數相等。師:我也找到一個樹葉寶寶做摯友,我已經跟我的樹葉寶寶坐到座位上了,你們坐好了嗎(2)引導幼兒講解并描述樹葉寶寶的顏色師:我找到的樹葉寶寶是紅色的,你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢(引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX顏色的”完整地回答)師:還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的我們一起說。師:誰來告知我們,你找到的樹葉寶寶是什么顏色的,要用完整的話來說。(3)引導幼兒講解并描述樹葉寶寶的形態(tài)師:XXX的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的,那有什么不一樣嗎(引導幼兒說出形態(tài)不一樣)師:我找到的樹葉寶寶是掌形的,你們找到的樹葉寶寶是什么形態(tài)的(引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地回答)師:還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣,也是掌形的我們一起來說。(4)幼兒視察并體驗樹葉寶寶飄落的姿態(tài)師:我的樹葉寶寶是一搖一搖漸漸地飄下來的,你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢你們也飄飄看。②師拿一片樹葉向上拋,引導幼兒視察樹葉飄落下來的姿態(tài)。②引導幼兒自己把撿到的樹葉拋到空中,視察樹葉飄落的姿態(tài)。③激勵幼兒仿照樹葉寶寶的姿態(tài)做動作。(幼兒自由做動作)提示:老師參加其中,先用完整話來表達樹葉的顏色、形態(tài)和飄落的姿態(tài)。(5)師:樹葉寶寶好累呀,我們陪樹葉寶寶休息一會兒好嗎3.結束部分師:樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽,可是它們飄到了許多許多地方,給大家?guī)砹藲g樂,剛剛還跟我們小摯友一起做嬉戲,你們快樂嗎樹葉寶寶看到你們這么快樂,它們也很快樂。老師還有個問題,樹葉寶寶離開了大樹媽媽,還會回來嗎什么時候才會回來呢請你們回到家里和爸爸媽媽商議商議,明天再來告知我,好嗎老師演唱《小樹葉》其次段,邊唱邊帶領幼兒離開活動室,在戶外接著和樹葉寶寶做嬉戲。活動反思本次活動老師參加其中,用正確的、完整的語言來表達樹葉的形態(tài)、顏色及飄落的姿態(tài),達到了示范的目的,同時又不顯得呆板。孩子們參加熱忱很高,尤其把描述樹葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動作來仿照小樹葉,孩子們特別感愛好,都主動參加。活動變更了以往語言活動的枯燥乏味,用新奇的方式,大大增加了活動的趣味性和幼兒的參加性,讓幼兒在情境中提高了口語表達實力。幼兒園小班語言教案10活動名稱：識字嬉戲活動目標：通過嬉戲活動吸引幼兒主動參加識字的愛好活動打算：大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套（每套２６份）彩色花２６份花瓶一個膠棒設置背景２個活動過程：一.嬉戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習愛好,培育幼兒的視察實力)老師:聽!什么聲音下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找.(幼兒從設置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)二.嬉戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)覺問題,在老師的引導下解決問題)老師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找.(老師念出一生字幼兒去找相應的`樹葉,并粘貼到老師設置的背景上.)三.嬉戲:看誰拿的快(激勵幼兒大膽與生疏的老師交往,熬煉幼兒的膽識)老師:今日班里來了很多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話.(幼兒去領取禮物一個信封)打開看一看是什么(一朵沒有顏色的小花)老師:我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎(老師讀一個字幼兒去找尋相應的花瓣)四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(激勵幼兒間溝通,鞏固相識生字)活動自評:整個識字活動以嬉戲的方式進行,使學習的過程輕松、好玩。充分調動了幼兒學習的主動性。不但使幼兒在玩中學習到了學問，另外還初步的駕馭了視察實力、解決問題的實力和交往實力，符合小班幼兒的年齡特點。幼兒園小班語言教案11活動目標：1.理解詩歌內容，體驗詩歌的美麗意境，激發(fā)幼兒酷愛春天，酷愛大自然的美妙情感。2.調動已有學問閱歷，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。3.嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的實力?；顒哟蛩悖?.視頻：春天2.PPT課件3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創(chuàng)編4.水彩筆5.帶幼兒視察過春天，發(fā)覺春天的改變活動過程：一、導入激趣，感受春天美1.觀看視頻春天已經靜靜來到了我們身邊，前兩天小摯友和爸爸媽媽一起發(fā)覺了很多春天的隱私，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來觀賞一下吧。(老師配以適當的解說)2.感受春天提問：你剛才看到了什么聽到了什么小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首美麗的詩歌，一起來聽一聽。二、理解詩歌，感受意境的美1、觀賞配樂詩歌提問：詩歌美嗎你覺得哪句詩說得最美2、再次觀賞看PPT課件，觀賞詩歌提問：詩歌里還有很多美麗的詩句呢，我們再來細致聽一聽!你還聽到了什么詩歌里說春天是一本什么樣的書小結：你們聽的很細致。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)3、分段觀賞(1)結合課件觀賞理解第一段提問：為什么說春天是一本彩色的書詩歌里有哪些彩色的東西(課件梳理)小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢怎么讀出來(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。(2)結合課件觀賞理解其次段提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了(小池塘，小摯友)，詩歌里是怎樣說的呢小池塘的酒窩是什么(水面上的水紋)小池塘為什么會笑出酒窩呢或許是摯友們來了，會是哪些摯友呢小結：摯友們在小池塘里歡樂的嬉戲，小池塘覺得很歡樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。小摯友為什么會咧開小嘴巴呢(春游，放風箏，草地上打滾)小結：看來春天是一個讓人歡樂的季節(jié)，那我們在說這一段的時候，應當是什么樣的表情呢除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應當帶著歡樂，這樣才能把歡樂的心情說出來自己試一試相互聽一聽老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說(3)觀賞理解第三段提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌頌春天真喧鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。老師要剛好點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。(你覺得她說的好聽嗎你覺得她哪里說得好聽/你覺得怎么讀會更好聽)(4)完整地讀老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎三、調動閱歷，感受仿編的美(1)出示幼兒操作圖剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今日我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎(出示材料)想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西(你能用什么顏色的什么說一說嗎)春天是一本會笑的書，誰會歡樂地笑春天是一本會唱的書，誰在唱怎么唱的想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。(2)幼兒自主仿編班得瑞(3)展示自己的成果激勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。然后三位小摯友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書四、結束活動看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。幼兒園小班語言教案121、理解故事內容，知道過生日時要吃“長壽面”，會說常見的禮貌用語。2、能依據動物的特征猜出動物，并能用故事中的語言進行描述。3、體驗摯友多真快樂的情感。生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片（一）談話導入活動，引起幼兒的愛好。1、出示蛋糕圖片，提問：（1）小摯友看這是什么？一般在什么時候吃？（2）那么你們都和誰一起過生日呢？2、出示達達圖片，老師講解并描述：今日也有一位摯友要過生日，我們一起把她請出來吧？（出示圖片）他會邀請誰和它一起過生日呢？（二）結合圖片，初步理解故事內容，能依據動物特征猜出動物。1、出示小兔子耳朵的圖片。師：“看，第一個來的是誰？你是怎么猜出來的？”老師評價幼兒的回答你真聰慧、你視察的真細致……2、出示小猴子尾巴的圖片。師：“你猜猜誰又來？老師小結：這么快你就看出來，真能干，對呀，小猴子的尾巴長長地。3、出示長頸鹿頸項的圖片。師：“再來猜猜誰又來？你是怎么知道的它就是長頸鹿？老師小結：你太厲害，長頸鹿有長長的頸項。4、出示小象鼻子的圖片。師：我們一起來看看最終來的是誰？老師小結：你太厲害，小象有長長的鼻子。師：“來了這么多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小摯友來猜猜（歡樂，華蜜、興奮、快樂、開心……）（三）完整觀賞故事，進一步理解故事內容，并能用故事的語言來表述。1、幼兒觀賞故事，提問：（1）達達長長地摯友都有誰？它們身體上哪里是長長的？（2）達達對小動物們說了什么？（請進、請進）老師小結：達達真有禮貌。2、引導幼兒相互猜猜，說說達達會請好摯友吃哪些長長的東西？3、嬉戲：分食物師：“誰情愿幫助達達把這些食物分給好摯友？胡蘿卜——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。4、幼兒了解過生日吃“長壽面”的習俗師：達達請小摯友吃了長長的食物，也為自己打算了一份長長的食物，猜猜會是什么？讓幼兒相互探討師：過生日時要吃長長的長壽面。（四）體驗和好摯友一起過生日的歡樂情感。1、“假如達達邀請你去參與生日會，你會對達達說些什么祝愿的話？2、邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。家長帶領幼兒在生活中進一步發(fā)覺哪些動物身上有長長的東西？小班語言活動：《半個蛋殼》教學反思今日我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教化資源，較全面的考慮各個細微環(huán)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)覺了許多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。一、教學目標的達成狀況在定教化目標的時候，我從認知，實力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯系生活閱歷大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的心情還是相當主動的，在較大程度上拓展了幼兒的學問面。其次方面：培育幼兒仔細傾聽故事的習慣。這個實力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教化手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達實力。我覺得今日這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠賜予孩子們許多的講解并描述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講解并描述手段用的太少。二、活動流程的完成狀況預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。起先部分，探討半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個講解并描述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；其次部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講解并描述實力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細微環(huán)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講解并描述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學學問的一個梳理、提升過程。通過老師的個別提問，讓幼兒相互溝通以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探究，也有肯定的語言溝通。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。三、教學重難點的突破我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講解并描述上。”為了突破難點，我運用實物蛋殼和老師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼兒綻開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、好玩的故事中，提升傾聽、講解并描述的實力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講解并描述實力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是探討、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破略微欠缺了點。四、教學中的勝利與不足通過此次的教學活動，我覺得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以主動、專注的看法投入到教學過程中來。老師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住。可以說，老師為孩子們構建了一個歡樂、有效的課堂。老師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和激勵者。比較突出的不足是：在故事教學過程中，老師賜予孩子們講解并描述的機會太少。對于小班幼兒而言，要賜予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講解并描述實力。在語言教化中，尤其是小班幼兒，重復講解并描述的機會應當增加。通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的相識。我信任在不斷的學習、探究、實踐、反思的過程中，我肯定會更快的成長！小班語言活動課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我打算了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起____謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是激勵幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行____。在____的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。對于這樣的現象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，因為他們還不具有肯定的學問閱歷。，所以謎底應是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應和謎底實物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與____，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應當是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延長活動中，飯后漫步時以及教學活動開展前和小摯友們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話活動目標：1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。活動打算：1、事先帶領幼兒外出找過春天。2、故事圖片?；顒舆^程：一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美??！二、完整觀賞第一遍故事。師：小摯友們找的春天真美啊，許多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內容，了解故事人物師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀依據幼兒回答，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個摯友被你們遺忘了,我們來把它請出來。三、分段講解并描述學說打電話內容第一段：(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他摯友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒假如沒有反應，沒關系，那我們來細致聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的(請4名幼兒來說一說)小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！出示圖片(樹上的積雪溶化)☆其次段：集體學說(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢(接著打電話)你們剛才聽得真細致，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”邊出示畫：山坡上的草都綠了。(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣(很快樂)他也想到了給好摯友打電話，小白兔的好摯友會是誰(幼兒憑記憶揣測)他會對他的好摯友說什么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”(3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什么誰能來學一學，請1名實力強的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師幫助提示,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好摯友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢出示圖畫請幼兒視察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖岽禾靵砹?，天氣溫煦了，快出來放風箏吧!”原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更溫煦了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。再次完整觀賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎故事講完了，你喜愛這些小動物嗎為什么(因為這些小動物把自己找到春天快樂的事情和好摯友一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點事，把快樂傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好摯友吧!遷移閱歷：打電話給自己的摯友小摯友們也找到了春天，你會打電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢附：《春天的電話》“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌岽禾靵砹?，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣溫煦了，快出來放風箏吧!”你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩嬉戲呢!故事____：故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫煦了，快出來放風箏吧!通過小動物們打電話相互告知春的信息，理解與摯友共享歡樂的事情是一件快樂的事情。幼兒園小班語言米皮皮的魔棒米皮皮的魔棒活動目標：1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風光 前表達自己的想法。3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。活動打算：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》二、老師有感情地講解并描述故事（1）米皮皮得到了一個什么珍寶？（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）老師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！嬉戲：幼兒用手指當魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。老師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學習嬉戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當米皮皮，請小摯友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍嬉戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”五、結束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？老師小結：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！小班語言教案：會響的小路活動目標：1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。活動打算：1、視察過落葉的顏色，踩過落葉。2、教學掛圖，故事磁帶或CD?；顒舆^程：一、會響的小路1、完整傾聽故事一遍。2、老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音？二、誰走過小路1、結合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）3、小刺猬對風兒說了什么？4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？三、走樹葉小路1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？活動建議：1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別樂意聯想和表達。由于小班幼兒實力有限，老師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗勝利。附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路，——像在漫步。小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。風兒來了，小刺猬攔住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（依據____明的同名故事改編）幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》幼兒園小班教案活動目標1.初步駕馭動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物?；顒哟蛩?.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動過程一、嬉戲：什么動物走來了1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好摯友，你看是誰來了？”（請一名小摯友帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來）2.老師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜愛吃什么？小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、嬉戲：小動物出來玩1.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據圖上的動物問話，幼兒集體回答。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1.老師：今日，小摯友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。幼兒園小班語言教案13活動目標：1.細致視察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關系。2.能大膽、連貫地講解并描述動物摯友躲藏的位置。3.體驗和同伴一起玩捉迷藏嬉戲的歡樂。活動打算：1.材料打算：課件，花園、大樹、草地等情境設置。2.幼兒閱歷打算：有玩捉迷藏、猜拳嬉戲的閱歷。活動過程：一、提問喚起幼兒捉迷藏的閱歷，激發(fā)幼兒愛好。提問：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？小結：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。二、細致視察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確嬉戲分工。1.細致視察畫面，整體感知動物角色，并大膽推斷猜拳的輸贏2.整體感知動物角色。提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？3.推斷猜拳輸贏，明確嬉戲分工。提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來細致地看看他們出的什么？是誰輸了呢？三、視察圖片，嘗試找尋躲起來的小動物。1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物摯友呢。”2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？學習句式：小兔子躲在石頭后面。提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？學習句式：小松鼠躲在樹后面。3.提問：你們好厲害，要不要接著找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？學習句式：小鴨子躲在花叢里。4.幼兒練習短句：xx躲在xx里（后）面。5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到??？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？四、嬉戲《捉迷藏》。1.老師出示并介紹嬉戲環(huán)境。師：動物摯友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的嬉戲?？纯催@是哪里?。窟@里全是花，是美麗的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。2.介紹嬉戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的嬉戲了，音樂起先小摯友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，老師找）。3.提問：你剛才藏在哪里了？4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。幼兒園小班語言教案14活動目標1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話?；顒哟蛩?、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒舆^程一、導入“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。２、“細致看看，它們有顏色嗎？”（沒有）３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌《水果歌》老師告知幼兒要依據水果的顏色來編兒歌。１、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。２、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！保场⒔o葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一實力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。５、“小摯友們編的兒歌真好聽?，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。７、集體再念一遍，可邊念邊動作。三、嬉戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。四、激勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。區(qū)域設置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。與家長溝通安排可請家長帶幼兒相識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小摯友一起參與創(chuàng)編，體驗勝利的歡樂，增進孩子之間的友情。附兒歌水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。幼兒園小班語言教案：棒棒天使設計意圖：繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在細致閱讀繪本之后，我依據小班幼兒的已有閱歷和認知特點，對繪本內容進行了肯定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應了在擺布中講解并描述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。目標：1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講解并描述繪本故事。打算：1．大繪本《棒棒天使》一本。2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4．實物投影儀一臺。5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。過程：一、激趣導入——找尋角色形象上的相反特點1．視察PPTl(繪本)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣有什么不同師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好摯友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。2．用肢體動作表現相反特征。師：這對好摯友可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)二、隨機設疑——找尋故事情節(jié)中的相反現象1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒視察畫面，大膽揣測其中蘊含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西一樣多嗎師：大象和小烏龜一樣大嗎師：他們手里拿的是什么東西一樣嗎(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒主動思索，引導幼兒在視察比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。)2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事請告知大家。師：誰能把這句話說得完整些句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起來做做這個意義相反的動作。(析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、精確講解并描述內容。老師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時激勵幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎上。)師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。師：請小摯友想一想，棒棒天使應當在哪里，胖胖天使應當在哪里，然后把它們貼上去，好嗎在貼的時候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。(1)幼兒操作，老師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講解并描述故事。(析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展須要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。(老師邊漸漸講解并描述邊引導幼兒視察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時，老師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師則適當運用肢體動作進行點撥。)四、拓展延長——將活動逐步引向深化師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀誰來說一說(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎(析：當孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延長到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿意不同實力幼兒的須要。)反思：我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，老師應多考慮幼兒接受實力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培育。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!棒棒天使的好摯友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》活動目標1.初步駕馭動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現小動物的叫聲和食物?；顒哟蛩?.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動過程一、嬉戲：什么動物走來了1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好摯友，你看是誰來了？”（請一名小摯友帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來）2.老師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜愛吃什么？小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、嬉戲：小動物出來玩1.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師依據圖上的動物問話，幼兒集體回答。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1.老師：今日，小摯友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽活動目標○引發(fā)孩子細致視察，練習講解并描述自己看到的事物?！鹁毩曊f兒歌時吐字清晰，口齒流利。○建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人?；顒哟蛩悖骸缎▲喺覌寢尅返膄lash、DVD機、電視活動過程一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))互動問題：1、畫面上有什么2、它們怎么了小鴨子為什么哭3、其它的鴨子是怎樣做的教化要求：1、激勵幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最終也沒有找到他們。2、給幼兒思索的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的實力也不同，這時老師不要焦急，要給實力差的幼兒思索的余地和時間。二、探討講解并描述(分組探討)互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的3、小鴨子原委去哪了呢教化要求：1、對于孩子們的探討老師要細致傾聽，并賜予充分的確定。2、老師在巡察每組探討時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。互動問題：1、老師通過flashXX兒歌內容。2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒細致傾聽。3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。教化要求：1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。2、激勵幼兒大膽表演。四、總結(集體探討)互動問題：1、我們外出的時候應當怎么做才對2、假如找不到媽媽了，我們應當怎么辦教化要求：1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。2、老師要XX給幼兒相關的平安意識和平安小學問。建議○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演?！鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看?！鹂梢詫⒋嘶顒友娱L，對幼兒進行簡潔的平安學問XX。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，原委小鴨去哪了？幼兒園小班語言米皮皮的魔棒米皮皮的魔棒活動目標：1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風光 前表達自己的想法。3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。活動打算：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》二、老師有感情地講解并描述故事（1）米皮皮得到了一個什么珍寶？（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）老師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！嬉戲：幼兒用手指當魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。老師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學習嬉戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當米皮皮，請小摯友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍嬉戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”五、結束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？老師小結：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！小班語言活動課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我打算了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起____謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是激勵幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行____。在____的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是