兀的教案優(yōu)質(zhì)6篇

兀的教案優(yōu)質(zhì)6篇

兀的教案篇1

教學(xué)目的

1：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，裝飾美化節(jié)日的教室

2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親自制造。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作

難點(diǎn)：制作，把握整體效果

教學(xué)預(yù)備：

課件、各種繪畫工具和手工材料等。

教學(xué)過(guò)程

一：師生談話，整體規(guī)劃

1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來(lái)了，大家有什么美妙的心愿和祝愿呢？（學(xué)生爭(zhēng)論）

2：怎樣來(lái)美化我們的教室呢？教師想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)

（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論怎么樣才能更完善的效果，看誰(shuí)的辦法好）

我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上美麗的節(jié)日標(biāo)語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)剪紙，窗戶上可貼上漂亮的窗花，我們學(xué)過(guò)彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。

3：誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？

（提示學(xué)生依據(jù)自己特長(zhǎng)，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。留意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。）

二：提出要求，大膽創(chuàng)作

1：分組拿出一個(gè)美化和規(guī)劃，把詳細(xì)任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人，再分頭創(chuàng)作。

2：在創(chuàng)作和制作過(guò)程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，把握整體效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3：學(xué)生分頭行動(dòng)，播放歡快的音樂(lè)，制作氣氛。

4：教師參加到各個(gè)小組的制作中，與學(xué)生同樂(lè)，并適時(shí)提出一些問(wèn)題，確定和鼓舞學(xué)生。

三：觀摩，共享勝利喜悅

共同觀摩大家的勞動(dòng)成果，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、確定和鼓舞。然后教師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)們，今日我們用自己的雙手和才智美化了教室，制造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)？靠的就是我們的學(xué)問(wèn)，我們的雙手！讓我們一起來(lái)把生活裝飾得更加絢麗多彩！

兀的教案篇2

一、活動(dòng)意義：

俗話說(shuō)水火無(wú)情，頻頻發(fā)生的大火不僅斷送了很多人的幸福，而且也給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。然而，在我們四周，處處都存在著埋伏的火災(zāi)危機(jī)，使我們的生命和財(cái)產(chǎn)時(shí)時(shí)處于火災(zāi)的威逼之中。隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)。因此，將與人們生活息息相關(guān)的消防學(xué)問(wèn)技能作為學(xué)習(xí)課題，讓孩子們?nèi)チ私饧覉@的消防現(xiàn)狀，提高消防意識(shí)，把握必要的消防安全技能，對(duì)普及消防學(xué)問(wèn)，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)與救助力量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、活動(dòng)目的：

1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國(guó)“預(yù)防為主，防消結(jié)合“的消防工作的根本方針，根本法規(guī)。

2、了解消防安全常識(shí)，學(xué)習(xí)自救與逃命的方法，重視安全，珍惜生命。

三、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

了解消防安全常識(shí)，自身逃離常識(shí)。

四、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：

把握逃離的方法。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、師生搜集一些“消防安全事故“實(shí)例。

2、小滅火器若干。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、消防安全宣傳活動(dòng)（時(shí)間定于11月9日）（1）教師敘述兩個(gè)“火災(zāi)案例“以引起幼兒留意。

案例一河南省新野縣某小學(xué)四年級(jí)七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校四周的個(gè)體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于奇怪，用火柴點(diǎn)燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細(xì)鋼管口，引起爆炸。當(dāng)場(chǎng)炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

兀的教案篇3

活動(dòng)背景：

在開(kāi)展主題活動(dòng)“籃子里的菜“時(shí)，教師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)熟悉蔬菜，并讓孩子選擇兩三種自己喜愛(ài)的蔬菜帶到幼兒園來(lái)。在引導(dǎo)孩子們“玩菜“的過(guò)程中，教師滲透了熟悉大小、形狀、顏色等教育內(nèi)容。

孩子的已有閱歷：主題活動(dòng)已進(jìn)展一段時(shí)間，孩子們能說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱；有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的閱歷；玩過(guò)“手拉手走成一個(gè)大圓圈“的嬉戲。

目標(biāo)：

嘗試比擬圓形蔬菜的大小，并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

預(yù)備：

各種圓形蔬菜。

過(guò)程：

一、說(shuō)蔬菜

1.從大籃子里選擇自己喜愛(ài)的蔬菜，說(shuō)出它的名稱。

2.滾滾、玩玩手中的菜，說(shuō)說(shuō)為什么它們都會(huì)滾。（都是圓圓的。）

二、比蔬菜

1.找同伴或教師比一比誰(shuí)手中的菜大。

2.誰(shuí)的菜最大,把它放在最前面,誰(shuí)的菜最小,把它放在最終面。

3.教師的菜該放在哪里呢？

（引導(dǎo)孩子觀看教師手中的菜比最大的小一點(diǎn)，比最小的大一點(diǎn)。）

4.給這些圓圓的菜排排隊(duì)，你們的菜應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？

三、扮蔬菜

1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。（引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。）

說(shuō)明與思索：

這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)展的，也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中比擬自然地整合了很多教育因素。

在“說(shuō)蔬菜“環(huán)節(jié)中，教師鼓舞孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶著孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過(guò)程除了可以讓孩子表達(dá)生活閱歷以外，還可以感受球狀物體的一些特性。

在“比蔬菜“環(huán)節(jié)中，教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導(dǎo)同伴相互比擬。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比擬就可以了。

“扮蔬菜“這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫忙孩子遷移已有閱歷，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜，并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過(guò)渡。

兀的教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的根底上，初步把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、快速地進(jìn)展口算．

2．培育學(xué)生仔細(xì)口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的根底上把握口算的方法．

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

依據(jù)你的觀看，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的學(xué)問(wèn)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商議商議。也可以用你們手中的工具幫忙你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，其次個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思索？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思索，還可以用數(shù)的組成的學(xué)問(wèn)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

二、課堂練習(xí)：做一做

學(xué)問(wèn)介紹：除號(hào)的由來(lái)

兀的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特別用途。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件《各種各樣的汽車》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.教師：大家平常見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的爭(zhēng)論)

2.特別功能的車(播放ppt1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的根本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的爭(zhēng)論，出示ppt5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、觀賞兒歌：

(1)教師：今日我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

活動(dòng)反思：

汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不行少的，我們每天都可以見(jiàn)到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。

兀的教案篇6

活動(dòng)過(guò)程

一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小朋友，知道這是誰(shuí)嗎？（小熊）今日呀是小熊的生日，丁教師請(qǐng)我們小（3）班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎？

二、請(qǐng)幼兒幫忙小熊布置生日會(huì)（穩(wěn)固熟悉圖形）

1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)預(yù)備了許多好吃的東西，看看，她都預(yù)備了些什么呢？什么東西？什么外形？

2、幼兒自選一樣喜愛(ài)的食物坐下來(lái)。

教師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜愛(ài)的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么外形的？

3、請(qǐng)幼兒幫助布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。（每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志）好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧！瞧！教師還預(yù)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開(kāi)頭（幼兒送食物）

4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)展布置。

都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎？（師幼檢查）

二、延長(zhǎng)活動(dòng)

食物造型（師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊）