部編版二年級上冊語文《敕勒歌》教案

部編版二年級上冊語文《敕勒歌》教課設計教課目的：、讀懂詩句，領會詩中的思想感情。2、有感情的朗誦這首詩，感覺詩中所描述的風景；學慣用動靜聯(lián)合來表現(xiàn)草原美的寫法。3、指引學生睜開想象，領會大草原的豐饒、廣闊和美麗，領會敕勒族幸福安康的美好生活，感覺作者那種對大草原那種非常愉悅和熱愛之情。4、學生會背誦這首民歌。教課要點；、學習11生字。2、正確、流暢的讀詩，感悟詩的意思。教課過程：一、歌曲導入：播放騰格爾《天堂》，展現(xiàn)草原圖片。師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮洶涌，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗豐饒的風光，讓人為之沉醉。今日我們共同來學習《敕勒歌》。（中出示標題）二、作家作品知識：《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族別名丁零、高車、回鶻，是今日維吾爾族的主要族源?！稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s歌謠辭》?！稑犯娂肥撬纬痪幹臉犯娍偧?，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍏④娬鳌?、《孔雀東南飛》等。三、朗誦指導：、播放示范朗誦動畫（聽一遍）2、指導朗誦：朗誦時應注意什么？（出示問題，生答，而后概括，利用出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢師生共同朗誦一遍。3、自由朗誦：能夠高聲朗誦，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模擬示范朗誦把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）4、跟讀：放示范朗誦學生小聲跟讀兩遍，領會詩歌的韻律。、報告朗誦：找3人獨自朗誦，實時指導評論。四、要點剖析：1、請迅速把詩朗誦一遍，而后議論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時板書）師：還可以看到草地，又是什么樣子的?。浚ㄉ好Ｃ崟r板書）師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等趁勢總結(jié)板書：遼闊無邊還可以看到什么？牛羊風吹過來草低下頭看見了很多牛羊草怎么樣？旺盛牛羊怎么樣？肥壯板書：旺盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的光景描繪？靜態(tài)描繪草低、見牛羊呢？動向描繪動靜聯(lián)合的寫法詩中有靜有動，形成了一種動靜聯(lián)合的美，使詩顯得有生氣，此后同學們在寫作的過程中也要多運用這類寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分宏偉。3、“天似穹廬，籠罩四野”表現(xiàn)了大草原的什么特色？包括了草原牧民的什么感情？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的感情詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H密的生活住所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊嘆，他們歌頌草原、歌頌牛羊，就是贊嘆家鄉(xiāng)、贊嘆生活。4、詩中為何不寫人？能否無人？并不是無人，“見牛羊”句示意了人的存在不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩大蒼莽的自然特色。、在浩大蒼莽的自然背景下，“風吹草低見牛羊”帶給你如何的感覺？活力感、愉悅感、怡然自在感五、當堂背誦詩歌我們已經(jīng)學完了，此刻給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請專心去感覺詩中優(yōu)美的風景。學生自行背誦三分鐘，而后分男、女生檢查兩遍六、作業(yè)：將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒懷的文字（鑒于原詩、合理想象、注意抒懷）歌曲賞識中結(jié)束本本篇文是首民歌，只是有27個字，卻有極大的藝術感染力，給我們描述了一幅壯闊，豐饒，幸福安康的草原生活，本從語言到境界堪稱渾然天成，它風格樸實、意蘊真淳，語言淺顯明快。因此本以閱讀賞識為主，認為協(xié)助給學生美的的領會從而美的教育。板書設計