小學(xué)音樂-星光恰恰恰教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《星光恰恰恰》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《星光恰恰恰》是一節(jié)歌舞課，教材編寫組專門為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。二、教學(xué)目標：1.掌握恰恰恰的節(jié)奏型，通過身體的律動感受音樂。2.用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。3.層層遞進的聆聽和演唱，輕松愉快地掌握歌曲的主題旋律。三、教學(xué)重、難點1．積極調(diào)動學(xué)生參與音樂活動，用輕松愉快的聲音演唱歌曲。2.運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)（恰恰?。?，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。四、教學(xué)準備多媒體課件、電子琴、打擊樂器、星星卡片五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．師生問好2．播放《閃爍的小星》，同學(xué)們閉上眼睛感受夜空的美麗。（二）聆聽、感受音樂1．師：小星星特別開心，想要舉辦一場舞會，你們想不想?yún)⒓樱烤妥屛覀円黄鸶惺芤幌驴鞓返男切俏钑?．聽完這段音樂，你的心情怎么樣？（開心）那就讓我們帶著愉快的心情再來聆聽一遍，你們可以用自己喜歡的動作為音樂伴奏。3．出示恰恰恰的節(jié)奏型，學(xué)生拍手感受其特點。4.跟隨音樂，律動表演，進一步熟悉音樂旋律。（三）寓教于樂1．師：同學(xué)們加上動作的伴奏，現(xiàn)在又有怎樣的心情？2．揭示歌名。3．完整聆聽歌曲，注意歌詞的讀音。4．學(xué)習歌詞。（1）師有節(jié)奏地讀歌詞（2）生有節(jié)奏地跟讀5．熟悉旋律。（1）跟隨范唱錄音默唱旋律(2)跟范唱輕聲演唱6．老師指導(dǎo)演唱（1）聽準前奏，正確演唱（2）微笑著演唱（3）短促、輕快的聲音演唱（4）加入動作完整演唱（四）編創(chuàng)拓展1．出示打擊樂器，學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，為歌曲伴奏。2．講述恰恰恰的音樂形式，教授簡單的有特點的舞蹈動作。3．邀請舞看了我們班同學(xué)的表演，老師想和大家一起跳舞。誰愿意做我的舞伴？（師生表演邀請舞）學(xué)做邀請動作學(xué)會了邀請動作，我們就可以跳邀請舞了，誰愿意和你的同伴一起來？（放音樂，兩人一組自由創(chuàng)編）（五）小結(jié)你們用動作表現(xiàn)了對星空的喜愛，老師覺得你們都變成一顆顆閃爍的小星星了。時間過得真快，這節(jié)課又要結(jié)束了。最后，同學(xué)們一起唱響《星光恰恰恰》和老師說再見吧！《星光恰恰恰》學(xué)情分析由于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的師資力量、設(shè)施條件和教學(xué)水平仍然是學(xué)校教育的最薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的欣賞和感知能力相對低下。小學(xué)開設(shè)音樂課的主要目標，體現(xiàn)在三個方面：即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能?！焙芏鄬W(xué)生雖然喜愛音樂課，但對音樂知識知之甚少。我校一年級30多名學(xué)生中，沒有一個認識樂譜的；在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對較弱。好在他們是一年級的學(xué)生，也有一些表現(xiàn)欲望強、節(jié)奏感強的學(xué)生，可以起到一定的帶頭作用，所以課堂氣氛應(yīng)該會比較活躍一些?！缎枪馇∏∏　沸Ч治觥缎枪馇∏∏　肥侨艘舭娴谝粌缘谖逭n《靜靜的夜》中的表演曲目，根據(jù)教參中的教學(xué)目標是“用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性?！北竟?jié)課學(xué)生在感知音樂節(jié)奏方面得到了鍛煉，并能夠用簡單的動作表達對不同樂段的不同感受。但是在學(xué)生編創(chuàng)動作方面，有些不足之處。很多學(xué)生沒有很豐富的肢體語言來表現(xiàn)內(nèi)心的感受，他們不敢大膽的表演，大膽的編創(chuàng)，總是互相模仿，沒有個性的展示。本想讓學(xué)生自己創(chuàng)編，可是效果欠佳。這方面我很矛盾，由于擔心學(xué)生的思維受到限制，不想讓學(xué)生總是模仿，導(dǎo)致了老師教的動作沒有的到充分的感受和體驗，自己又編創(chuàng)不出來的結(jié)果。對于一年級學(xué)生老師的引領(lǐng)十分重要，如果引領(lǐng)不到位學(xué)生就會沒有方向，只有在學(xué)生對一件事物充分的理解和體驗后才會對其產(chǎn)生相應(yīng)的更高層次的質(zhì)的飛躍。另外，這是一節(jié)歌舞課，學(xué)生不僅要表演，還要會演唱。由于孩子們平時接觸音樂的機會太少，所以對音樂的感知能力不強，在學(xué)習過程中，音準沒有掌握好，演唱的效果不太理想?！缎枪馇∏∏　方滩姆治觥缎枪馇∏∏　肥且还?jié)歌舞課，教材編寫組專門為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的?！缎枪馇∏∏　窚y評練習編創(chuàng)拓展1、出示打擊樂器，學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，為歌曲伴奏。2、學(xué)會邀請舞之后，請同學(xué)們自由創(chuàng)編動作，即興表演?！缎枪馇∏∏　氛n后反思一、成功之處。

《星光恰恰恰》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地能夠演唱這首歌，感覺這幾方面做得還可以：

1、注重節(jié)奏訓(xùn)練。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學(xué)生聆聽《星光恰恰恰》的伴奏，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，掌握恰恰恰這一難點。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以，整堂課的重點和難點解決得很好，同學(xué)們都能運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，還可以和著音樂拍子表現(xiàn)（恰恰?。?，2、課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在快樂的星星舞會中，給學(xué)生營造了濃郁的快樂的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。二、不足之處

1、在學(xué)唱歌曲的過程中，學(xué)生的聲音不夠動聽。要引導(dǎo)學(xué)生有正確的演唱習慣，唱歌的聲音和平時說話的聲音要區(qū)分開來。不斷表揚、肯定輕聲、高位的歌唱方法。由于男生的聲音比較低沉，上課時要更加注意。2、老師在表現(xiàn)音樂、示范音樂的過程中，表現(xiàn)不夠出色。范唱次數(shù)太少，尤其是難一點的樂句，學(xué)生唱的不準確。要慢一點，再慢一點的示范。3、課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。

《星光恰恰恰》課標分析《小學(xué)生音樂課程標準》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。一、本節(jié)課主要體現(xiàn)了音樂的審美價值和創(chuàng)造性發(fā)展價值。通過反復(fù)聆聽，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活的積極樂觀態(tài)度。通過聆聽、律動、演唱、伴奏、跳舞等各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。二、完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習情景，激發(fā)