開國大典說課稿

各位領導、各位老師上午好:我先來介紹一下義務教育小學語文第三學段的課程標準.接下來我將結合義課程標準對《開國大典》一課進行教材梳理.一、對教材的理解。為主題,安排了《千里躍進大別ft,,進一步加深對場面描寫及其寫作方法的理解和掌握。二、在學情上。內容，體會文章表達的思想感情.從情感方面講內容，體會文章表達的思想感情.從情感方面講其自主意識正在增強處在一個由依賴到獨立的過渡階段，這時他們強烈地要求自主、獨立與成功.所以有步驟地質疑問難、自主合作探究、師導生探、拓展延伸和課堂檢測，充分發(fā)三、教學目標及重難點。根據義務教育語文課程標準對第三學段閱讀的這些要求:PPT（默讀有一定的速度，學習瀏覽，能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，及重難點，具體如下：（1）.教學目標:PPT“”5協(xié)商、外賓、聳立、迎風招展、毛澤東、誕生、廣播、徐徐、肅靜、瞻仰、旗及重難點，具體如下：（1）.教學目標:PPT“”5協(xié)商、外賓、聳立、迎風招展、毛澤東、誕生、廣播、徐徐、肅靜、瞻仰、旗"14過程與方法：通過對關鍵詞句的揣摩、品讀體會文章的思想感情。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀課文抓住對新中國誕生而無比激動、自豪體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。教學重點理解課文中含義深刻的句子，體會場面描寫所表現的思想感情，初步學習場面描寫的方法。教學難點認識中華人民共和國成立的偉大意義，體會中國人民激動、自豪的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。四、教法學法.義務教育語文課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主人，語文教學要注重學生引導學生在自主活動中學習語文，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，所以我采用的是情境渲染法，品讀探究法。,自學法等。下面針對課程標準對五年級學生的要求和本課教學目標和重難點,教學流程。五、教學流程。首先我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的?引出課題《開國大典（件:該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產生的疑問,"自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題:（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內容？并完成填空.,的引入又讓學生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時學生交流的問題又梳理了文章的結構，理清了課文的順序,并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的?！巴高^一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手,利用“導學卡”(PPT初始導學卡自主合作部分）的指導作用，引導學生抓住場面，想象場面情景；通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。:（課件你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體學生的這四個認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想::體會這場景中包含的思想感情（課件）然后,與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題.;,中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情（課件出示:５４門大炮２８響代表著我國當時統(tǒng)計的５４個民族，在中國共產黨領導下中國人民英勇奮斗了２８年，終于推翻了資產階級的統(tǒng)治，建立了人民當家作主的國家-—中華人,大江南北—-傳遍了中華大地這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪）隨后:讓學生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學生帶入到那段激情燃燒的歲讓學生走入情境深化體感受那激動人心的時. 放課年國慶閱兵)（課件）通過前后兩課的對比,讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變”;熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國,珍惜今天的幸福生活。:--,.以默讀、指名讀、引讀等多種方式的,發(fā)現語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內容的理解,使文中群眾的情與教師情、學生情產生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟.讓學生利用本課學習的方法充分的自主閱讀，掌握場面描寫的方法和特點，做到不動筆墨不讀學習的方法充分的自主閱讀，掌握場面描寫的方法和特點，做到不動筆墨不讀六、教