教師招聘考試復習資料-2021年江蘇省無錫濱湖區(qū)教師招聘考試真題試卷

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129教師招聘考試復習資料-2021江蘇省無錫濱湖區(qū)教師招聘考試真題試卷一、單項選擇1.在中國教育史上第一次明確提出"學相長思想的教育論著是（）《論語》B.學記》C.《師說》《大學》2.在師生關系上存在影響較大的兩大理論流派中心論""童中心""師中心論"代表人物是（）赫爾巴特B.梭C.杜威贊科夫3.為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）絕對評價B.對評價C.診斷性評價表現性評價4.一些學?；蚪處煘榱苏莆諏W生的思想動態(tài)，背著學生檢查學生的電子郵件，聊1共頁

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229天記錄、手機短息、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的（）知情權B.格尊嚴權C.隱私權名譽權5.課程有不同的分類標準學生學習課程的自主程度分類可分）國家課程地方課程B.必修課程選修課程C.基礎課程專業(yè)課程學科課程活動課程6.構成教育活動的兩個最基本的要素是（）教育者和受教育者B.教師和教科書C.學生和教科書教學內容和手段7.在課堂教學中，一個班按照組內異質、組間同質分成幾個小組開展學習活動。這種學習方式是（究學習B.主學習C.合作學習體驗學習8.教學過程包括不同階段通過一定活動獲得關于教學效果反饋信息以調整教學過程和要求的階段是（）領會知識B.固知識C.運用知識檢查知識2共頁

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3299.對教師來說，直接表現教師教與學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（）備課B.課C.作業(yè)批改課外輔導10.子提出的"行而近乎"這觀點，反映下列哪一條德育原則？（）導向性原則B.導性原則C.知行統(tǒng)一原則因材施教原則11.理學通常把個性心理特征分為三個方面，一是能力，二是氣質，三是（）性格B.機C.興趣意志12.學生在學習中發(fā)現，及時復習往往能夠取得好的學習效果。這是因為及時復習符合艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，即遺忘進程呈現出的特點是（）先快后慢B.慢后快C.比較均勻沒有規(guī)律3共頁

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42913.一個學生上課既能認真聽講，又能順利地做好學習記錄。這位學生最主要的注意品質特征是（圍B.定性C.分配轉移14.我們說一個學生的智力好，通常是指學生在認識方面的綜合能力強，其核心是（憶能力B.想象力C.注意力抽象邏輯思維能力15.少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表現進行分析概括這種思維形式是A.形思維B.象思維C.動作思維語詞邏輯思維16.在心理發(fā)展的階段劃分中，童年期又稱為學齡初期，下列哪一時期又稱為學齡中期？（年期B.青年期C.中年期老年期17.中小學教材編寫、教學、教學評估和考試命題應以國家課程標準為依據，課程標準對于不同階段學生的基本要求主要體現在三個維度知識與技能程與方法、情感態(tài)度與（力B.值觀C.理想能力18.智力因素與非智力因素都對學習有影響。下列因素中，屬于非智力因素的是（志力B.記憶力C.思維力注意力19.我國基礎教育實行三級課程管理，目的是要增強課程對地方、學校及學生的適應性。其中，"級指的是（）4共頁

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529學校家庭社會地方學校教師地方學校學生國家地方學校一從教多年的教師說在的學生面臨一個很大的問題就是學習動力缺失。那么，學生學習動力缺失最主要的表現是（）成績差厭學注意力不集中貪玩在德教育中們常常運用對偶故事的方法促進兒童道德判斷力的發(fā)展。那么設計這種對偶故事方式所依據的德育模式是（）認知模式體諒模式社會模仿模式榜樣示范模式在格特征中具有核心作用的成分是人際關系氣質性格認知方式美國教育家布魯納強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目的是促進學生對學科基本結構的掌握論主張的學習方式）發(fā)現學習接受學習意義學習多元學習5頁

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62924.在教學中許多教師常常變換同類事物的非本質特征，以便學生更好的認識事物的本質屬性。這種方法是（化B.式C.比喻比較25.德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和（）道德品質B.德行為C.道德形象道德體驗二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題分，共）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的將其代碼填在括號內選選或未選均不得分。1."境決定論"為人的發(fā)展主要由外在力量決定，人的家庭出身、經濟地位和生活環(huán)境為人的發(fā)展提供了根本性的動力。這一理論的代表人物有（）孟子B.子C.洛克弗洛伊德2.美國當代著名教育家布盧姆積極提倡目標教學整的教學目標應包）情感領域B.知領域C.運動技能領域美感領域6共頁

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7293.學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心精神文化包含一些基本成分，它們是（）A.認知成分B.感成分C.價值成分理想成分4.教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量標準和總的規(guī)格要求目的的層次包括（育體制B.教育目的C.培養(yǎng)目標教學目標5.教育是社會大系統(tǒng)的組成部分，對社會大系統(tǒng)具有反作用，體現出多重功能，包括（治功能B.經濟功能C.科技功能文化功能6.教師具有多樣化的職業(yè)角色。從教師職業(yè)角色特點看，教師角色有（）研究者角色B.范者角色C.父母與朋友角色授業(yè)解惑者角色7.少年期的兒童試圖從心理上擺脫對成人的依賴追求獨立的傾向心理學把這一時期又稱為（）心理斷乳期B.險期C.青春期新時期8.通過評價分析日常教育教學問題及原因，并與評價對象一起制定改進方案，以期正確解決實際存在問題。我們把評價所具有的這些功能稱之為（）7共頁

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829診斷功能B.定功能C.導向功能改進功能9.教育目的對教育工作具有重要的指導意義，其具體作用包括（）導向作用B.勵作用C.評價作用示范作用10.育發(fā)展與經濟發(fā)展水平密切相關育的決定性作用主要體現）決定教育的權利B.決定教育的發(fā)展速度C.決定教育的內容決定教育的發(fā)展規(guī)模11.題解決的基本特點是（）復雜性B.的性C.認知性序列性12.照心理學的觀點，思維是大腦對客觀事物的（）反映。概括的B.接地C.直接的具體的13.據義務教育法規(guī)定，國家實行義務教育，不收（）8共頁

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929學費B.費C.營養(yǎng)午餐費交通費14.根據未成年人保護法規(guī)定，學校應當根據未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行（會生活指導B.心理健康輔導C.青春期教育國際理解教育15.級管理師班主任工作的重要內容，常用的班級管理模式有（）常規(guī)管理B.行管理C.民主管理目標管理三、填空題（本大題共10小題，每空1，共15）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.學校教育制度的發(fā)展經歷從非正式教育到正式教育正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變過程。正規(guī)教育的主要標志是近代以系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱為制度化教育。2.中國近代完備的學制系統(tǒng)產生于1902年"寅學制"1903年的。3.2001，教育部頒布了《動基礎課程改革。9共頁

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10294.美國著名教育家杜威反對傳統(tǒng)教育"教即生活""育即生""校即社會"觀點，構建了完整的主義教育理論體系。5.19世紀初，英國學校根據兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，編制班級，實施同步教學。除教師外，還配備一導生"這些學生在教師的指導下對低年級學生進行教學和管理。這一制度被稱為。6.根據我國教育法規(guī)定，中小學實行負責制。7.心理學研究人的心理現象和心理過程程包括認識過程程和。8.教學環(huán)境包括物質環(huán)境和。9.一般來說，態(tài)度與品德的形成過程包括依從、認同和三個階段。10.習策略一般包括認知策略、元認知策略和。11.中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行年義務教育制度。12.造性的基本特征包括流暢性、變通性和。10共

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112913.中國人過春節(jié)有貼春聯的習慣。根據所給上聯擬對一句下聯。上聯是：爆竹聲聲除舊歲；下聯是。14.寫出一句比較流行的網絡語：15.學著作《時間簡史》的作者是英國著名科學家。得分評卷人四、簡答題（本大題共3題，每題5分，共15）1.素質教育的基本內涵是什么？2.從理論和實踐兩個方面簡述多元智能觀的核心是認真對待個別差異。3.培養(yǎng)學生問題解決能力的主要措施有哪些？11共

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1229得分評卷人五、案例分析題（本大題共兩小題，每題10分，共）1.請用教育學的相關理論分析以下案例：李老師因為英語課上的一件事與師傅發(fā)生了爭執(zhí)情是這樣的天李老師在上英語課，正好帶教她的師傅來聽課。李老師在黑板上寫了兩個句子areyou?Howareyou?有個男同學就嚷嚷著說他知道這兩句英語的意思。李老師就和顏悅色地說："你說說看。Howyou什么意思？那個男同學站起來說，"么是你？"老師愣了一下，接著問："Howareyou？"位男生說："么老是你"看著那個男孩認真的樣子，李老師一下子樂了，笑著說"翻譯的真的很有創(chuàng)意吔"轉向全班同學"同學都應該向他學習，以后碰到不認識的句子也不要怕，大膽的去猜，既是猜錯了沒有關系的著把這兩個句子的正確翻譯告訴了同學們。12共

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1329下課后，師傅對李老師的做法提出了不同看法"不能這樣遷就學生，明明是錯的，還要表揚他。等到考試時，你就會知道你一味的表揚學生是不行的。"面對師傅的意見，李老師陷入了沉思……2.馬斯洛的需要層次理論把人的基本需要從低到高分為五個層次認為在低級需要滿足之后，才后產生高級需要。試分析需要層次理論對教育教學的啟示。得分評卷人六、作文題（本題共50）請以"試"題，寫一篇議論文，字數在左右。一、單項選擇題13共

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14291.D【解析】第一個提出教學相長思想的論著是《學記【命題立意】本題主要考查考生對《學記》內容的記憶?！铩铩铩铩惧e因分析】容易將《學記》與《論語》相混淆。2.A【解析】教師中心論的代表者是赫爾巴特，兒童中心論的代表者是杜威。【命題立意】本題主要考察教師中心論和兒童中心論。屬于教育學部分?？碱}?！铩铩铩惧e因分析】知識點記憶不全面。3.解析】表現性評價指對學生日常的表現進行的評價，他不僅僅得出學生學習成績的結論出學生的其他特點進行全面評價的一種手段?！久}立意】本題考查評價的分類?！铩铩铩惧e因分析】對各個類型的評價理解不深入。14共

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15294.【解析】每個學生都有自己的隱私，教師檢查學生的私人物品和信件侵犯了學生的隱私權。【命題立意】本題考察學生的權利?！铩铩铩铩惧e因分析】本題容易選擇人格尊嚴權。兩者的差別是是否人格受到侵犯。5.【解析】根據課程的自主程度，學生學習的課程可以分為必修課程和選修課程?！久}立意】本題考查學生課程的分類?！铩铩铩惧e因分析】略。6.A【解析】教育活動的兩個最基本要素是教育者和受教育者?！久}立意】本題考察教育活動的基本要素?！铩铩铩惧e因分析育活動的三個基本要素是教育者教育者和教學內容個基本要素是教育者和受教育者。教科書屬于教育內容。15共

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16297.【解析】合作學習是通過小組內成員的相互協(xié)作而進行的學習。它的第一步便是將班級分為小組?！久}立意】本題考查合作學習的特點。★★★【錯因分析主究和體驗學習都不需要先分組有合作學習以小組形式進行。8.D解析】教師通過活動獲得教學的反饋信息的階段是教學的檢查知識階段?！久}立意】本題考察教師教學過程的階段?！铩铩惧e因分析】略。9.B解析】上課過程中，教師直接與學生發(fā)生相互作用?！久}立意】考察考生對教學的幾個過程的理解?！铩铩惧e因分析】略。10.C解析】力行近乎仁指的是教師應該身體力行為學生作出表率。從而對學16共

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1729生進行德育?！久}立意】本題考察德育的原則?！铩铩铩铩惧e因分析】略。11.A【解析】個性心理特征分為能力、氣質和性格三部分，氣質和性格又統(tǒng)稱為人格?！久}立意】本題考察個性心理特征的組成?！铩铩铩惧e因分析】對心理現象的組成以及結構記憶不清楚。12..A【解析】遺忘的進程是先快后慢?！久}立意主要考察考生對艾賓浩斯遺忘曲線的記憶中的?？键c?！铩铩铩惧e因分析】記憶不清。13.C解析】一邊聽課一邊記筆記表明了學生的注意分配能力很強。17共

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1829【命題立意】主要考察注意的品質?！铩铩铩铩惧e因分析】對注意的幾個品質理解不透，相互混淆。14.D【析】智力的核心是抽象思維能力?！久}立意】考察智力的核心成分?！铩铩铩惧e因分析】本題容易誤選其他幾個選項。15.A解析】形象思維是借助頭腦中的表象進行思維的一種形式?！久}立意】本題考察思維的類型及各種思維類型的特點?！铩铩铩惧e因分析】對思維類型理解不深入。16.A【解析】個體的學齡時期分為學齡初期、學齡中期和學齡晚期。它們分別對應童年期、少年期和青年期?！久}立意】考察兒童的年齡階段劃分。是心理學部分?？键c?！铩铩?8共

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1929【錯因分析】對學齡階段劃分掌握不熟練。17.B解析】新課改的三維目標理論是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀?！久}立意】考察新課改的三維目標理論?！铩铩铩铩惧e因分析】記憶不清。18.A解析】意志力屬于個體的心理特征，是心理活動的非智力因素?！久}立意】本題考查影響學習的因素?！铩铩铩惧e因分析智力與非智力因素分辨不清楚易誤選注意力意力屬于智力因素。屬于智力的五力之一。19.C解析】新課程改革為了增強課程的多樣性和適用性，實行國家、地方、學校三級課程管理體制?！久}立意】本題考查新課改的三級管理體制?！铩铩铩?9共

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2029【錯因分析】略。20.A【解析】學習動機缺失最主要的表現是厭學，其他選項都是學習動機缺失的次要表現?！久}立意】考察厭學的相關知識?！铩铩铩铩惧e因分析】容易誤績差有多種原因，學習動機缺失只是其中的原因之一。21.A【解析】對偶故事法主要是采用講故事的方式促進兒童去分析道德問題，提高道德判斷能力。故而，對偶故事法所依據的德育模式是認知模式?！久}立意】考察德育模式?！铩铩铩惧e因分析】對德育的各個模式理解不清楚。22.C解析】人格特征中最核心的部分是性格?！久}立意】考察人格的結構及其各個部分的特點?！铩铩?0共

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2129【錯因分析】容易誤選性格是后天形成的，具有道德評價的特點，故而人格的核心部分是性格。23.D【析】布魯納主張學生進行發(fā)現學習，提出了發(fā)現學習法?！久}立意】考察教育心理學中的學習理論?！铩铩铩铩惧e因分析】對各種學習理論不熟悉。24.析指改變事物的非本質特征事物的本質特征得到的例子，該例子有利于學生掌握事物的本質特征?！久}立意】考察變式的定義?！铩铩铩惧e因分析】變式的定義掌握不牢固，出現錯選。25.B解析】品德的心理結構包括四個成分，道德認識、道德體驗、道德意志和道德行為?！久}立意】考察品德的心理結構?！铩铩铩?1共

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2229【錯因分析】略。二、多項選擇題1.BC解析】略?！久}立意】考查外鑠論的代表人物?！铩铩铩惧e因分析】知識掌握不夠充分。2.ABC解析】略?！久}立意】考查布魯姆的教育目標分類?！铩铩铩铩惧e因分析】注意掌握布魯姆和加涅的教育目標分類。3.ABC【解析】學校的精神文化包括三個基本成分，他們是認知成分、情感成分和價值成分。22共

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2329【命題立意】本題考查學校精神文明方面的知識?！铩铩惧e因分析】記憶不準確。4.BCD解析】略?！久}立意】考查教育目的的層次結構?！惧e因分析】基礎知識掌握不足。5.解析】教育的功能主要體現在四個方面，政治功能，經濟功能，科技功能和文化功能。【命題立意】考查對教育功能的記憶?！铩铩惧e因分析】略。6解析】教師的職業(yè)角色十分多元，包括研究者、示范者、朋友、授業(yè)者等角色。23共

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2429【命題立意】考查對教師職業(yè)角色的記憶?！铩铩铩惧e因分析】本題易漏選A，教師除了教書育人之外，也進行教育行動研究。7.A的學生正處于青春發(fā)育期心理都發(fā)生著顯著變化。家長和教師如果處理不好這一時期與兒童的關系，可能會放大孩子的問題?！久}立意】考查中小學生心里發(fā)展的階段特征?！铩铩铩惧e因分析】基礎知識掌握不充分。8.【解析】班主任的領導力主要表現在兩個方面，一方面體現為他履行班主任的職權，另一方面體現為他具有個性魅力?！久}立意】本題考察班級管理中班主任的領導力知識點?！铩铩铩惧e因分析】略。9.C解析】新課改的課程目標為三個方面：知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀。24共

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2529【命題立意】本題考察新課改的課程目標。是非常重要的考點?！铩铩铩铩惧e因分析】考生容易錯誤記憶新課改的三維目標?！窘馕?1紀是一個更開放、更多元、知識經濟競爭激烈的社會紀的教育有終身化、全民化、民主化、多元化和個別化的特點?！久}立意】本題考察21世紀教育的特點。在新課改中也是一個?？贾R點?！铩铩铩惧e因分析】考生容易漏選。需要明確記憶。11.BCD【解析】問題解決的基本特點是目的性、認知性和序列性?！久}立意】本題考查問題解決的基本特點?！铩铩惧e因分析】記憶錯誤。12.【解析】略?！久}立意】本題考察思維的特點?！铩铩?5共

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2629【錯因分析】思維的過程是抽象和概括的過程。所以，答案不選CD13.【解析】新《義務教育法》規(guī)定，學校不受學費和雜費?！久}立意】考查新《未成年人保護法》相關知識點?！铩铩铩惧e因分析】注意將新老兩部《未成年人保護法》作區(qū)別。14【解析】根據青少年身心發(fā)展特點保護法》規(guī)定對青少年實行社會生活指導教育、心理健康輔導和青春期教育?！久}立意】考查考生對《未成年人保護法》相關知識的記憶?！铩铩惧e因分析】記憶不清，忽視了對《未成年人保護法》中較小知識點的記憶。15【解析】略?！久}立意】考查考生對班級管理模式的記憶?！铩铩惧e因分析】本題易漏選，需要加強記憶。26共

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2729三、填空題1.