常見的九種修辭-(2)課件

正確運(yùn)用常見的修辭方法

《考試大綱》對本知識點(diǎn)的要求是：“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。并且，明確了“常見的修辭方法”有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。能力層級為E級。主要考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判斷、評價(jià)及運(yùn)用的能力。

考綱鏈接考查題型（一）詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的手法。（二）現(xiàn)代文閱讀題中,考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。

（三）

語言運(yùn)用題中，根據(jù)語言表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法寫作。子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”文者：文采也，即修辭。修辭：修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動有力。種類：積極修辭：簡明、連貫、得體消極修辭：運(yùn)用各種修辭格短信之中聊修辭一、高考考查的修辭格共九種：

比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問。另外，引用、反語、通感手法等也應(yīng)該掌握?！跋嚷晩Z人”唱修辭“來吧，來吧，相約九八。來吧，來吧，相約一九九八。相約在綠色的春風(fēng)里，相約那永遠(yuǎn)的青春年華，心相約，心相約，相約一年又一年，不論咫尺天涯?！保ā断嗉s九八》）反復(fù)

“當(dāng)你緊緊握著我的手，

再三說著珍重珍重。

當(dāng)你深深看著我的眼，

再三說著別送別送。

當(dāng)你走上離別的車站，我終于不停的呼喚呼喚?！?/p>

（《離別的車站》）

排比

“踏遍萬水千山，走遍海角天涯?！保ā逗孟牒孟搿罚ε肌拔逍羌t旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）借代3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。

（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。例如：她的性格很像母親。（同類相比）

例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。1、下列各句中比喻用得恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C．大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家具一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。

D．人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。A比喻的三種類型1、明喻特點(diǎn)：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。比喻詞是：像、仿佛、似、猶如。公式為：“甲像乙”。如：收獲的莊稼堆成垛，真像座小山。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻特點(diǎn)：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。比喻詞為：是、成為、成了、變成了、等于”等，有時(shí)暗喻不用比喻詞。公式為：“甲是乙”。如：生命是一條河流，有奔騰也有平緩。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。思想感情的潮水。祖國母親我的朋友——書籍。3、借喻特點(diǎn)：本體、比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體。公式是：直接把甲說成乙。例句：廢除幾千年的封建社會制度，需要一場暴風(fēng)雨。省略的本體為：革命。比喻詞：像

借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，也有的人恨他。2、以下是比喻句的是()A、他長得很像他哥哥。B、他剛才好像出去了。C、每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。D、柳媽的打皺的臉也笑了起來，蹙縮得像一個核桃。D4、不屬于比喻的幾種情形：（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。5、比喻的表達(dá)效果：春天是四季的一個樂章：春風(fēng)是旋律，春雨是歌詞，春花、春草是春的跳動的音符?；降瓰樯鷦有∈^可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的?；願W為淺顯“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?；橄鬄榫唧w地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)成陣?；療o情為有情

例1：那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫。（景物描寫）

例2：:誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。（議論文段）■忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。

■孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會掉下來。

（《圍城》錢鐘書）賞析名家妙語總結(jié)：比喻的作用化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。二比擬運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。概念：構(gòu)成:被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。種類：把非生物或生物當(dāng)作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，聲情笑貌，使它們?nèi)烁窕?。例如：①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。②油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。

例如：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會生根發(fā)芽……擬人:擬物:總結(jié)2：比擬句理解要點(diǎn)1、比擬是描寫，是憑聯(lián)想和想象直接把乙事物具有的特性寫在甲事物上。２、比擬在動詞上的模擬?！鲈铝烈宦睹妫瑵M天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）

■真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飚》）

鑒賞名家妙語1、霎時(shí)間，東西長安街成了喧鬧的大海2、青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景3、兒童是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者4、海嘯發(fā)出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，將這個太平洋島國，淹沒在汪洋之中5、曙光流動在原野的盡頭1、反映事物間的關(guān)系不同比擬是仿照“擬體”的特征模寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。2、表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同比喻句中喻體一定會出現(xiàn)，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)；比擬句中擬體一般不會出現(xiàn)，本體必須出現(xiàn)。比擬與比喻的區(qū)別：3、表達(dá)的效果不同比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。比擬與比喻的區(qū)別：——

比喻

１、岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。

２、岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。——

比擬３、村口的古樹像一位老人迎接著遠(yuǎn)方的游子。４、村口的古樹迎接著遠(yuǎn)方的游子?！扔?/p>

——比擬4、判斷下列各句修辭方法①：住口，你這吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比擬）②：炮彈憤怒地向敵人飛去（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈（比喻）下面沒有用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。C學(xué)以致用：例1：沙果笑得紅了臉,西瓜笑得比蜜甜,花兒笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圓。（《紅旗歌謠》）將植物“沙果”“西瓜”“花兒”“豌豆”等都人格化了,形象生動地描繪出了豐收的景象。效果1：使表達(dá)形象生動。比擬可以讓靜的變成動的,讓死硬呆板的變成活潑和有生氣的,讓無性格的變成有性格的,讓抽象的變成具體形象,活靈活現(xiàn)的。例2：秦淮河失去了往日的歡笑,莫愁湖發(fā)出了撕心裂肺的哭聲。(張?zhí)烀鳌栋凑杖嗣竦拿睢?用擬人方法描寫了中國人民失去總理的悲哀,連江河湖泊也發(fā)出了悲哀的哭聲,表達(dá)出了人民對周恩來同志無比熱愛的真摯感情。效果2：可以表現(xiàn)人們的想象力,思想傾向和感情色彩,并創(chuàng)造某種意境,給人以強(qiáng)烈的感染力。

比擬的表達(dá)效果:比擬作用：感情色彩鮮明；描繪生動形象；表意豐富。例1：天空撒滿了快活的眨著眼睛的星星。例2：人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子。秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來；秋風(fēng)，變得涼爽起來了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來。例3：指導(dǎo)員講的真來勁，嘎子豎起耳朵聽。例4：他驕傲自滿，尾巴都翹上天了?？偨Y(jié)：比擬的作用１、化物為人（擬人），親切自然。２、描繪形象色彩鮮明，具體感人。３、語言生動形象，引發(fā)想象與聯(lián)想。3、借代定義：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。例1：烽火連三月，家書抵萬金。例2：一群紅領(lǐng)巾從對面走來。例3：紈绔不餓死，儒冠多誤身。例4：不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項(xiàng)注意中的一條。例5：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形花白胡子一面說，一面走到康大叔面前三個臭皮匠，抵個諸葛亮“兩杯龍井”，景先吩咐完，隨即付了鈔吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣槍桿子里出政權(quán)大家都為你捏把汗大興土木執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

修辭訓(xùn)練——借代

改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：例1、黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。例2、他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例3、要掃除一切害人蟲，全無敵。例4、雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國?！崩?、有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。例6、她希望長大后當(dāng)白衣天使相同點(diǎn)

借代修辭格介紹

借代與借喻的區(qū)別

它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)借代只代不喻；借喻喻中有代。

借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。

借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。

世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。

“給，袁大頭”“給，像袁大頭一樣的光洋！”世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。

四夸張夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法?？鋸埖念愋停簲U(kuò)大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。縮小的夸張：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。超前的夸張：

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。概念：夸張舉例：1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（擴(kuò)大夸張）2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（縮小夸張）3、他酒沒沾唇，就已經(jīng)醉了。

（超前夸張）

腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)?？喔梢粋€月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)：五排比排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。概念：排比的種類：(1)成分排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的偉大和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(2)分句排比(3)單句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。(4)復(fù)句排比排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢。因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得；用來敘事，可以把事情敘述得；用來狀物，可以把形象刻畫得，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的感染力量。3、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。作用：句式整齊，節(jié)奏勻稱，可增強(qiáng)語勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。答案例舉：和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

學(xué)以致用六對偶結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。1、概念（2）寬對即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。（1）嚴(yán)對又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個字。如：律詩中的頷聯(lián)或頸聯(lián)。①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、對偶的種類：從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。（1）正對即上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（2）反對即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對立統(tǒng)一。如：成事不足，敗事有余。（3）串對又叫流水對，即上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關(guān)系）②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設(shè)關(guān)系）④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關(guān)系）⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。對偶是漢語所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可獲得良好的表達(dá)效果。①由于對偶的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。②由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶，有音樂美。對偶的作用1、配對式

例1：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√學(xué)以致用春暉又紅萬朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落例2：上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮

南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。看池邊綠樹，2、組合式小苑西回，此間有舜日堯天?？闯剡吘G樹，樹邊紅雨，鶯喚起一庭佳麗，3、改寫式把下面句子中紅色部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。斬?cái)嚅L江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰4、話題情境式

某學(xué)校要開學(xué)了，學(xué)校辦公室面向全校師生征集一幅開學(xué)典禮聯(lián)，請你為學(xué)校擬一開學(xué)對聯(lián)。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學(xué)起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。香港歡送金牌選手；

澳門喜迎體壇精英。5、標(biāo)題式（概括式）6、對句式。練習(xí)：擬出對聯(lián)的下句或上句1、門前碧水環(huán)繞，____________2、___________，笑看風(fēng)拂紅花

3、發(fā)憤識遍天下字，_____________4、門前大路通南北，_____________5、門對千根竹例1、赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍例2、有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。例3、華彩翰章乃思想映現(xiàn)，鴻篇巨著是情感鑄就。例4、一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕例5、橫眉冷對千夫指，俯首敢為孺子牛例6、敵人害怕您靜若懸劍，人民依賴您穩(wěn)如磐石對偶與對比1、對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點(diǎn)是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點(diǎn)是“對立”它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。2、對偶里的反對，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

反復(fù)概念：分類：1、連續(xù)反復(fù)：反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。

例：①她嫁了,女婿是個善良的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，親親愛愛相互對待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……2．間隔反復(fù)：1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。運(yùn)用反復(fù)要注意的問題：8、設(shè)問定義：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答，即自問自答。作用：總的作用是引起讀者思考，有時(shí)出現(xiàn)在篇首或段首，起到承上啟下的過渡作用。例1：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。例2：正確答案只有一個嗎？當(dāng)然不是。9、反問（反詰）定義：只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。作用：語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。例1：你不知道我在工作嗎？（表示不滿）例2：池水漣漣，鶯花亂飛，誰能說它不美？（肯定意思）例3：小提琴要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（否定意思）例1、池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？例2、誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。例3、不是一家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？例4、誰是真正的“草根”英雄？不是“小沈陽”，而是平凡的勞動者設(shè)問與反問的區(qū)別

修辭格介紹共同點(diǎn)都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。

作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。

誰說孩子來到人間只是索取?孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?

鳳姐一回頭，嚇?biāo)揽铸埵畮最^；鳳姐二回頭，黃河長江倒著流；鳳姐三回頭，哈雷彗星撞地球。

夸張生活就像刷牙，左手杯具，右手洗具。葉子的離開，是風(fēng)的追求，還是樹的不挽留。去年夏天，在“快樂女聲”的舞臺上，最紅的當(dāng)然是那位“綿羊音”。比擬比喻借代牛刀小試

有什么百度搜索不到？是你嘴角那三十五度的微笑。

富士康的十三跳難道不讓國人震驚和深思嗎？

綠茵場終看強(qiáng)者逞威,懸崖邊但聞黑馬嘶鳴。不要迷戀哥，哥只是個傳說；不要愛上姐，姐會讓你吐血；不要牽掛妹，妹只是兩行淚；不要小看弟，弟可是興奮劑。排比反問對偶設(shè)問1、讀下面一首元曲。選出理解正確的一項(xiàng)秋風(fēng)遠(yuǎn)塞皂雕旗，明月高臺金鳳杯。紅妝肯為蒼生計(jì)，女妖嬈能有幾?兩蛾眉千古光輝，漢和番昭君去，越吞吳西子歸。戰(zhàn)馬空肥。A．“紅妝”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特點(diǎn)。B．“女妖嬈能有幾”是反問，后面寫昭君和西施，表現(xiàn)了兩位女性的偉大。C、戰(zhàn)馬空肥”一句與“紅妝肯為蒼生計(jì)”形成對比，譏諷統(tǒng)治者對強(qiáng)敵不抵D．“越吞吳”中的“吞”字，用了擬人的手法，寫出了越國之兇暴貪婪。(解析）A項(xiàng)不是“借喻”而是“借代”。B項(xiàng)“女妖嬈能有幾?”是設(shè)問。后面以昭君和西施作答。D項(xiàng)“吞”不是擬人。體現(xiàn)的是越國的氣勢之盛。(答案)C對下列古詩句中加點(diǎn)的詞語解說錯誤的一項(xiàng)是

A“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀?、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

B．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！庇谩爸薄ⅰ皾摗卑汛河耆烁窕瑢懗捎兄X、有靈性的東西。C．“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！薄皻庹簟薄ⅰ安ê场笔强鋸埖膶懛?，突出了洞庭湖的雄偉氣勢．D．“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！鼻嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。(解析)B項(xiàng)“雨”能“知”，是擬人手法；“潛”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了．C、句的修辭手法解說也正確．“氣”能把“云夢澤”“蒸騰”起來，“洞庭之波”能將岳陽城撼動，確定運(yùn)用了夸張的手法。D句“羌笛”能“怨”，運(yùn)用了擬人。只有A句“合”的意思是“連接在一起”，“斜”是個描述青山形象的形容詞，說它們有人的感情，是不合實(shí)際的，沒有擬人。

(答案)A選出能與“綠楊煙外曉寒輕”組成對偶句的一項(xiàng)

A．紅豆啄殘鸚鵡粒

B．江流曲似九回腸C、紅杏枝頭春意鬧D、暗香浮動夜黃昏修辭手法的考查1、寫作中的運(yùn)用。2、語言表達(dá)題。如仿句、擴(kuò)寫等。3、詩歌鑒賞。4、現(xiàn)代文閱讀。1、寫作中的運(yùn)用。①當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無跡可尋時(shí)，你驀然回首，會發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。②前幾年父親承包了果園，春天那會兒，滿山遍野的梨樹、果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

③梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了?？梢蛄烁赣H的誠信，我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……運(yùn)用修辭手法可以使文章生動形象，提高文采。2、語言表達(dá)題。如仿句、擴(kuò)寫等。1、請以“夢想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭方法，兩個句子之間構(gòu)成對偶。太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力;

月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。答案：夢想瑰麗、奇妙，帶著我飄飄蕩蕩，享受人生美好；現(xiàn)實(shí)平淡、真切，教給我踏踏實(shí)實(shí)，體會世間真味。2、在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：每句話不少于7個字，兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體一致，整個句子意思連貫。

快樂似花，

；痛苦如草，

。你要享受快樂，更要準(zhǔn)備迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，轉(zhuǎn)化痛苦，讓痛苦成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。答案：快樂似花，賞心悅目；痛苦如草，惹恨添愁。你要享受快樂，更要準(zhǔn)備迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，轉(zhuǎn)化痛苦，讓痛苦成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。仿寫：

一朵花摘了許久，枯萎了也舍不得丟；

，；一條路走了許久，天黑了也行不到頭；

一句話想了許久，清楚了才能說出口。

有你真好！

一了許久了也不

把傘撐雨停記起收

古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、借代、用典、互文等等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。比喻具體、生動、形象。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。新晴（劉頒）青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。

擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，富有情趣。越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。作用：互相映襯，相得益彰；鮮明突出，給人深刻印象朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。終歲不聞絲竹聲。何以解憂，唯有杜康。借代：使語言簡練、含蓄。楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感。

古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、借代、用典、互文等等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。如何做詩歌中的修辭方法題答題步驟：第一步：指出運(yùn)用了何種修辭手法。第二步：結(jié)合詩文講如何運(yùn)用的這種手法。第三步：這種手法在表情達(dá)意方面的作用。A、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭這一句話用絲縷來比喻愁思，寫出了愁思之紛繁和難以解開，表現(xiàn)了詩人難以排解的苦悶之情。B、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當(dāng)人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

范例參考

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩的三四句用了什么修辭手法？試析它的作用。答：用了比喻擬人修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。表達(dá)了作者對友人的依依不舍之情。詩歌鑒賞中的修辭手法：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

用對偶的修辭手法，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。分析：這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。4、獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？（2）此詩用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？參考答案：（1）“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？

兩者指詩人自己和敬亭山。（2）試分析后兩句的表達(dá)技巧。

擬人手法，賦予敬亭山人的感情。表達(dá)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞的感情。5、詩歌鑒賞。柳梢青·送盧梅坡劉過

泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》；遠(yuǎn)，笛聲悠遠(yuǎn)。③魂飛夢驚：寫他因友人離去而失魂喪魄，六神無主；“夢驚”，寫他為不能再見到友人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法安睡。④塵隨馬去，月逐舟行：比喻自己的心追逐盧梅坡而去。

問題：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。答：主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。與夏十二登岳陽樓（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。試對頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：頸聯(lián)運(yùn)用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。讀李白詩，完成后面題目：學(xué)以致用山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？答：三個“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時(shí)，無限的豪情快意。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

首句點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，次句寫從溪橋上所見的岸柳含煙之景，落日、煙柳之景，畫面的景色不是那么明快，而是略帶暗淡的；情調(diào)不是那么開朗，而是略帶感傷的。三、四兩句寫從溪橋上所見的荷葉受風(fēng)之狀。風(fēng)荷原本無情無恨。風(fēng)荷之恨是詩人把自己的感情貫注到無生命的風(fēng)荷之中，覺得它們似若有情，心懷恨事，這里，表面寫的是綠荷之恨，實(shí)則物中見我，寫的是詩人之恨。

參考答案：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

現(xiàn)代文閱讀修辭題答題方法指導(dǎo)

一、現(xiàn)代文閱讀中與修辭有關(guān)的題型一般有以下幾種提問方式：

1、請從修辭手法和表達(dá)效果的角度賞析該段文字。

2、這段文字好在哪里？

3、請分析這句話的表達(dá)特色。

4、這段文字用了哪些表現(xiàn)手法？有什么好處？

基本概念

1、基本特性：準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象……

2、語言風(fēng)格：平實(shí)、華麗、含蓄、辛辣、幽默……

3、修辭：基本八種，還有幾種常見的，如雙關(guān)、層遞、引用等。

4、人物個性化語言。

三、常見修辭的作用

比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。

夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的感染力。

反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

借代：生動活潑，使評議形象鮮明，有利于表達(dá)作者的思想感情。

設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。

引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。

雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。

層遞：突出特點(diǎn)。

總結(jié)7：如何做現(xiàn)代文閱讀中的修辭題1、明確用了何種修辭手法。2、結(jié)合文章講這種修辭講了什么內(nèi)容。3、這種修辭在表情達(dá)意方面的作用。1、指出所用的一種或幾種修辭手法，在把握這種手法的前提下分析其在文中的具體作用及效果?！多l(xiāng)村的風(fēng)》

②每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……

無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。（6分）

第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（或用擬人、比喻如“風(fēng)就象一只搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等，再進(jìn)行賞析，指出其在文中的表達(dá)效果。）

第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動人景象，使讀者感受到風(fēng)中的勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來遍地綠……”句，并指出對偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可。）

修辭的作用應(yīng)包括以下幾方面：

(1)刻畫了什么內(nèi)容（人、物、景）；

(2)表達(dá)了怎樣的情感:作者的或所描寫物的；

(3)在形式上的作用。

我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。請指出文中畫線句子的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

落葉是疲倦的蝴蝶我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們手上柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。請指出文中畫線句子”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。參考答案：比喻。這個比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的形象生動化了，展現(xiàn)了母親一生的辛勞，表達(dá)對母親深深的感激之情?！肚锕饫锏狞S金樹》

這時(shí)的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；他們站立的姿勢高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法模仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛到恰到好處，渾身披滿了待落的美羽就像一群繽紛的傘兵等待跳傘，商量、耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團(tuán)團(tuán)的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個骨架支楞的荒野者。

但是樹有過憂傷么？

但是樹有過拒絕落葉的離開么？

請從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對第一段加以賞析。（1）作者運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭手法（指出修辭，1分）。

（2）從形、聲、色等角度描寫了秋光里的黃金樹在告別儀式上端莊的表情、高雅的姿勢、輝煌燦爛的景象（寫的內(nèi)容，2分）。

（3）表達(dá)了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美（表達(dá)的感情，2分）。

（4）為文意的轉(zhuǎn)折做鋪墊。（從形式上看作用，1分）

3、指出局部所具有的比喻義、雙關(guān)義、引申義、象征義、疊詞等有表現(xiàn)力的詞語，指出所描寫景物、事物的角度,如形、聲、色等。

《泰山之思》

目之所及，只有路邊影影憧憧的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石，只有石壁上道勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想象它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄的恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。（5分）

分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。

（1）幾個“只有”組成一組排比句，霧中樓臺和泰山霧形成對比，“壓得人幾乎抬不動睫毛”屬于夸張，通過排比、對比、夸張的使用（指出修辭），突出了泰山霧氣的濃重（寫的內(nèi)容），表達(dá)了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情（表達(dá)的感情）。

（2）通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)（用詞特點(diǎn)）。

《麥天》

“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它的表達(dá)特色。

（1）選取了麥天代表性事物，如收割機(jī)、麥茬等（1分）；

（2）從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫（描寫角度2分）（直接用色彩、聲音等來表現(xiàn)視覺、聽覺亦可）；

（3）運(yùn)用比擬的修辭手法，如“吼個不?！边\(yùn)用比擬的手法，生動形象，富有情趣。（修辭手法及效果，1分）。

作者在第一自然段“我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了”和最后一個自然段中“領(lǐng)取自己的那一份，也有品位把玩獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷”。

這里分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？參考答案：（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文的主旨起到強(qiáng)化作用。學(xué)以致用三、詩歌之中賞修辭欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜朗讀下面詩句并說出它們分別運(yùn)用什么修辭手法⑴蜀道之難，難于上青天。⑵落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。⑶行路難，行路難，多歧路，今安在？⑷慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。⑸問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（6）舉酒欲飲無管弦?！鋸垺獙ε肌磫枴O(shè)問——比喻——借代附：

古代詩文中常見的修辭

（補(bǔ)充）

起興對比襯托雙關(guān)委婉諱飾互文用典1.起興

朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在《詩經(jīng)》等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：興中無比

桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。（《詩經(jīng)·周南·桃夭》）

這幾句詩的意思是說，桃樹長得多么茂盛啊，開著鮮艷的花朵。這位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和順美滿?！疤抑藏?，灼灼其華”這詩句和女子出嫁并無必然聯(lián)系，它只是起個引發(fā)詩情、烘托主題的作用。

朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在《詩經(jīng)》等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：

興中含比

南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。（《詩經(jīng)·周南·漢廣》）

“南有喬木，不可休思”，這是說南方有棵高大的樹木，卻不可在樹下休息。這兩句詩首先是興，但興中含比。因?yàn)閱棠靖叽髤s不可依偎其下，這正如同漢水之濱的游女不可求得一樣。1.起興

“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。由這四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實(shí)在令人嘆為觀止。2.對比

如夢令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族的危機(jī)中，寫下了這首忠憤填膺的詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無人，在在是強(qiáng)烈的對比，在在是傷心的回憶。

憶君王謝克家依依宮柳拂宮墻，樓殿無人春晝長。燕子歸來依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。2.對比

1.對比重在兩項(xiàng)的內(nèi)容的“對立”；對偶重在兩項(xiàng)的形式的“對稱”。

對比同對偶的區(qū)別

2.對偶要求字?jǐn)?shù)相等，對比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。

生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。2.對比

3.襯托（烘托）

夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

這首詩開頭兩句是寫景，寫凄涼的月光，寫月下的沙地，給人的感覺是冷酷的，沒有半點(diǎn)暖意。但是，如果我們把全詩連貫起來，我們就會知道，這些氣氛制造、環(huán)境描寫，都是為“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”服務(wù)的。1.正襯舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

——蘇軾《赤壁賦》

用“幽壑”來襯托“潛蛟”，用“孤舟”來襯托“嫠婦”，加強(qiáng)悲涼、哀怨的氣氛，與上文聯(lián)系起來，更能起到表現(xiàn)簫聲和歌聲的凄婉與動人。1.正襯3.襯托（烘托）

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

——白居易《長恨歌》

用“六宮粉黛”來突出楊貴妃的美，用“懸崖白丈冰”來襯托花枝的“俏”，從事物的反面來襯托，這種方法叫“反襯”。1.反襯已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。

——毛澤東《卜算子·詠梅》3.襯托（烘托）

對比反襯

1.襯托有主次之分，陪襯事物是為了被陪襯事物服的，是用來突出被陪襯事物的。對比和襯托的區(qū)別

2.對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是互相依存的。

3.襯托（烘托）

蝶戀花

蘇軾