(小學音樂教案)音樂欣賞1

音樂賞識1小學音樂教課設計一、教材剖析今日我講課的課題是大班音樂賞識"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優(yōu)美，節(jié)奏遲緩，歌曲有三段歌詞此中浸透著媽媽對寶寶的無窮喜愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特色及情緒色彩。因為大班幼兒已經(jīng)有了必定的賞識音樂作品的基礎，能完好較為正確的來辨識音樂作品的情緒及節(jié)奏特色。所以只有掌握了搖籃曲擁有的遲緩柔和的節(jié)奏特色，優(yōu)美抒懷的情緒色彩。才能更進一步認識作品表達的思想內容，為教課地順利睜開做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識構造中處于基礎地位，音樂教育是審美教育中的重要構成部分，依據(jù)音樂教課的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不該限制于音樂自己，它同時也要有利于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的感情、品行，形成幼兒開朗爽朗、踴躍向上的個性，使幼兒身心健康的成長。擬訂了三個教課目的，1、在賞識過程中感覺到濃濃的母愛、享遇到歡樂的感情體驗。2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒注意聆聽的優(yōu)秀習慣。3、指引幼兒認識搖籃曲的性質特色，知道這是一首東北民歌，啟示幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。教課要點是：指引幼兒注意聆聽，正確理解歌曲的內容。制定的依照是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是經(jīng)過各樣表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，略不注意就會流失過去，作為歌曲的賞識幼兒能夠借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也擁有了必定的理解能力，所以只有全神貫注地聆聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共識。教課中的難點是：指引幼兒運用語言、動作表達感情體驗與聯(lián)想。難點擬訂的依照是：賞識音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度擁有感性大大超出理性的特色。所以在音樂感知的基礎上，產生感情體驗及聯(lián)想進而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠獲取的果實，借助于教師的指引幫助，幼兒經(jīng)過努力是能夠達成的。二、教課方法針對教材內容和剖析依照大綱的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是經(jīng)過幼兒對音樂的審美感覺，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟示幼兒智慧，培育優(yōu)秀的個性。我主要運用了賞識法、啟示聯(lián)想法和情緒感染法進行教課。第一種賞識法，這是音樂賞識教課不行缺乏的方法。在賞識法中又分為完好賞識和分段賞識兩個層次。整首賞識，其目的就是保持作品的完好不割裂，給幼兒一種完好的感覺。分段賞識的目的是指引幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感覺搖籃曲的性質。所以教課中的第一遍賞識是完好賞識，給幼兒初步的音樂印象；而后再分段賞識進行深入剖析；最后再完好賞識，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用賞識法時為幼兒創(chuàng)建寂靜溫馨、有利于聆聽的教課環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒踴躍的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感覺，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好感情。第二種啟示聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反應社會現(xiàn)實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無窮的喜愛與希望都會引倡始幼兒的聯(lián)想。比方在完好賞識后啟示幼兒："你想一想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段賞識時教師啟示幼兒聯(lián)想媽媽是如何愛自己的？進而與實質生活聯(lián)系起來產生愛媽媽的感情。在指引幼兒睜開聯(lián)想時我注意給幼兒供給自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒用不一樣的藝術形式如語言和動作勇敢地表達自己的感情、理解和想象。第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很簡單使幼兒遇到情緒的感染，它在指引幼兒賞識歌曲的過程中起到了示范楷模的作用。在活動中除了賞識錄音外，我特別著重讓幼兒賞識我的演唱，因為經(jīng)過聲情并茂，面帶淺笑的演唱，和幼兒當面能將歌曲柔美的感情和媽媽對寶寶的愛傳達給每個幼兒，惹起他們感情上的共識。此外在孩子寂靜賞識錄音時，我會用溫柔的眼光凝視每一個幼兒，用柔和的動作合時賜予提示，與幼兒之間進行無聲的感情溝通。以上三種教課方法和多媒體技術在活動中交替使用、互相增補，使教課活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的感情教育功能，重視了幼兒活動過程中的感情體驗和態(tài)度偏向。三、學法指導教課中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是指引幼兒養(yǎng)成注意聆聽的優(yōu)秀習慣。音樂是時間藝術，要想獲取優(yōu)秀的音樂賞識成效，注意力集中是先決條件，只有認真地去聆聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的聆聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：1、依據(jù)新大綱中"幼兒是在與環(huán)境互相作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)建與教育相適應的環(huán)境。比方在導入部分，用動感的多媒體課件"漂亮的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色嬌艷的房屋、花朵、月亮船，指引幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去賞識。2、在重復聆聽的時候，設計發(fā)問"認真聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。第二方面的學法指導是指引幼兒初步學習如何賞識一首音樂作品的方法。第一，我采納了視聽賞識的形式幫助幼兒感覺、理解和記著音樂，視聽賞識的形式能調換起幼兒的各樣感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著歡樂、好奇之心進入作品的美好境地之中。其次，由淺入深、由表及里的賞識過程也在不停地示意幼兒，應從哪里下手，從哪些方面去賞識一首音樂作品。此外，利用與音樂符合的動作來感覺理解和記著音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內容詳細化、形象化。聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模擬動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了賞識的方法還會激發(fā)幼兒再次賞識音樂作品的興趣，促使了其感情的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒此后獨立思慮、獨立學習及優(yōu)秀的學習習慣的養(yǎng)成確立了基礎。四、教課程序教課程序大概分為三部分，第一部分以音樂情形表演"小白船"導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各樣可愛的房屋、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在此中進行表演唱，指引幼兒進入夜晚的美好情形。教師同時運用描繪性語言惹起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更漂亮，你聽--。"而后請幼兒邊演唱邊表演，這樣能夠穩(wěn)固幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的賞識過程。第二部分全面睜開賞識，包括了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完好賞識，運用指引語："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，認真聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱指引幼兒進行第一邊完好賞識（教師演唱），經(jīng)過賞識教師的演唱，指引幼兒感覺搖籃曲遲緩柔和的節(jié)奏特色和優(yōu)美抒懷的情緒色彩。接下來運用發(fā)問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完好賞識，運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段賞識，這一環(huán)節(jié)要達成重難點的打破。依據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別賞識兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我要點運用了啟示聯(lián)想法，在發(fā)問上下功夫，力爭問得巧、問得妙。設計了兩種發(fā)問，第一種是再現(xiàn)性發(fā)問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟示聯(lián)想式發(fā)問，如："你想一想媽媽會如何哄寶寶睡覺？""寶寶為何會在夢中露出淺笑？"用這樣的發(fā)問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反響的三層意思。除了用語言表述外，每一段都指引幼兒進行動作表演。比方第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑臉，媽媽會不由自主的親親小寶寶。層層深入指引幼兒領會歌曲中那濃濃的母愛。充散發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一打破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶經(jīng)過飾演媽媽或爸爸，以自己的親自體驗去表達對歌曲的理解和感覺。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寂靜溫馨的境界中，教師指引幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一同輕輕的把寶寶放到床上去吧。