(六年級語文教案)《23學(xué)與問》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《23學(xué)與問》分層教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)六年級語文教課設(shè)計(jì)一、教課目的c：學(xué)會本課６個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語，能正確流暢地朗誦課文。b：理解由生字構(gòu)成的詞語，能流感情地朗誦課文。a：懂得“知識是學(xué)來的，也是問來，”“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的道理。培育學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛研究的精神。二、教課要點(diǎn)難點(diǎn)、要點(diǎn)c：認(rèn)識課文大體內(nèi)容，認(rèn)識到“問”的作用。b：經(jīng)過讀文品句，懂得悉識是學(xué)來的，也是問來，“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的道理。a：領(lǐng)會“學(xué)”與“問”的關(guān)系，教育學(xué)生弘揚(yáng)好學(xué)好問的精神，做知識的主人。三、教課過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課師敘述哥白尼小時(shí)候的故事。板書課題：學(xué)與問，齊讀題目。環(huán)繞題目懷疑：自己讀了題目知道了什么或想知道什么？師小結(jié)：同學(xué)們讀了題目已經(jīng)知道了些知識，也有很多的疑問，那么學(xué)與問究竟有什么關(guān)系呢？讀了課文同學(xué)們的疑問就會弄理解了。（三）初讀課文自由讀課文。c：邊讀邊畫出生字。b：邊讀邊理解生詞的意思。c：邊讀邊思慮全文共分幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫了什么？（三）再讀課文，理解層次再讀課文b：學(xué)與問有什么關(guān)系？（小結(jié)：人在學(xué)習(xí)知識，研究神秘的過程中，“問”起著特別重要的作用）默讀課文a：課文環(huán)繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？而后寫了什么？最后寫了什么？連一段話談?wù)劇Ｐ〗Y(jié)：課文環(huán)繞“學(xué)”與“問”，先寫了“學(xué)與問”中“問”的重要性，而后用詳細(xì)案例說了然“問”在研究神秘，求得新知中的作用；最后總結(jié)全文。提出要“從小養(yǎng)成好學(xué)好問的習(xí)慣，才能‘真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人’”。b、a：依據(jù)方才所說把課文分為三段。c讀全文（四）指導(dǎo)書寫1、察看生字表中生字的筆劃與構(gòu)造2、c：溝通：每個(gè)生字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？3、a、b指導(dǎo)c書寫。（五）達(dá)標(biāo)測評與拓展c：抄錄生字新詞b：熟讀課文a：1、寫出以下詞語的近義詞。研究（）疑問（）也許（）神秘（）啟迪（）強(qiáng)壯（）第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知1、自由讀全文2、c：認(rèn)讀生字新詞、談?wù)務(wù)n文列舉了幾個(gè)案例來說明？b：分別是什么案例？二、精讀課文，深入悟解（一）學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：我們先學(xué)習(xí)作者引用的第一個(gè)案例。1、自由讀第二自然段，邊讀邊思慮：這一段主要寫什么事？2、溝通。3、哥白尼“喜愛問”表此刻什么地方？課文里找答案。4、溝通。5、由于哥白尼從小喜愛問，所以他成了偉大的天文學(xué)家，你們還知道哥白尼的哪些狀況呢？6、溝通。7、b、a：從哥白尼這個(gè)故事中，你知道了什么？（學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，多多提問，才能問是成功的開始，只有學(xué)會問才會成功。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：所以，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做了？看課文第三自然段。1、c：指名讀、思慮：此刻世界有什么特色？小學(xué)生該怎么做？（文中找答案）六年級語文教課設(shè)計(jì)a：理解“五彩斑斕、日異月新、瞬間萬變”3、b：向誰問？b、a：理解。“能者為師”（聯(lián)系上下文理解）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：在求知過程中，光向他人討教行了嗎？不可以，我還要擅長把好學(xué)好問和察看思慮聯(lián)合起來。我們再來學(xué)習(xí)作者引用的第二個(gè)案例。1、自由讀第四自然段，c：沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？b：他又是如何解開疑團(tuán)的呢？2、溝通。a：（理解詩意）課件出示古詩。3、a：以這個(gè)案例中你理解了什么？（不單要好學(xué)好問，還要擅長思慮）（四）精讀第五段過渡：經(jīng)過2、3、4自然段的學(xué)習(xí)，“學(xué)”與“問”之間有什么聯(lián)系呢？持續(xù)學(xué)習(xí)第五自然段。1、c：指名讀，b、a：其余同學(xué)邊聽邊思慮，學(xué)與問有什么聯(lián)系？如何才能成為學(xué)習(xí)的主人？2、溝通。四、拓展溝通1、四人小組溝通名人好學(xué)好問的故事或名言。2、全班溝通反應(yīng)。五、總結(jié)全文1、小組輪番讀課文。2、師總結(jié)：這是一篇明事理的文章，文章重申了人